《普羅米修斯》教學(xué)案例

1、普羅米修斯教學(xué)案例(第二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、品讀重點(diǎn)詞句，抓住教材留白，展開想象，理解課文內(nèi)容。2、在課件教學(xué)運(yùn)用中，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)其不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。二、教學(xué)過(guò)程 ：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯這篇課文按時(shí)間順序?qū)懥巳糠值膬?nèi)容。2、課件出示小標(biāo)題。(拿取火種遭受懲罰重獲獲救)讓我們一起來(lái)讀一讀，在讀中回憶課文內(nèi)容. （二）、精讀課文1-4自然段，體會(huì)普羅米修斯勇敢而極富同情心。 師：看到這些小標(biāo)題，你腦中一定浮現(xiàn)出了一幕幕有關(guān)普羅米修斯盜火的畫面吧？那么普羅米修斯為什么要盜火，他是怎樣盜火的，結(jié)果怎樣呢？讓我們帶著這些

2、問(wèn)題學(xué)課文課文。1、普羅米修斯取火的原因?(1)自由讀課文后指名說(shuō).(2)師：普羅米修斯盜火的原因，課文主要在第二自然段給我們做了說(shuō)明。讓我們先來(lái)讀一讀第二自然段。(3)從這里我們知道到普羅米修斯是個(gè) 的神。板書：極富同情心(4)體會(huì)極富同情心。想象人類沒(méi)有火的生活情景，指名說(shuō)題板出示練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)感情。提示:沒(méi)有火，人類只好_。有感情的朗讀第一自然段。(5) 體會(huì)勇敢：勇敢在本段中特別表現(xiàn)在哪個(gè)詞？“決心”這個(gè)詞語(yǔ)能不能換成“決定”？試著比較有什么不同.有感情的朗讀第二自然段。2、取火經(jīng)過(guò)體會(huì)勇敢機(jī)智：(1)過(guò)渡：看到人類因?yàn)闆](méi)有火而忍受折磨, 普羅米修斯的心被深深刺痛了,于是他決心去盜火。

3、(2)指名讀第三自然段,邊讀邊想象盜火的經(jīng)過(guò)。(3)從“躲”“偷偷”這些詞體會(huì)到什么? 板書:勇敢機(jī)智3、普羅米修斯拿取火種后人類的生活發(fā)生了哪些改變呢?.（大屏幕播放資源錄象，體會(huì)人類因得到火而欣喜若狂的情景。）(1)引讀第四自然段。有了火,人們可以(2)齊讀 人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。（三）、精讀課文5-8自然段，體會(huì)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴，無(wú)私奉獻(xiàn)。1、過(guò)渡：火給人類帶來(lái)了文明，有了火多好呀?？蛇@卻惹惱了主神宙斯當(dāng)他得知普羅米修斯觸犯天規(guī)后大發(fā)雷霆這決定要來(lái)處罰普羅米修斯。2、出示自讀要求。默讀課文5-8自然段，找出普羅米修斯都遭受了怎樣的殘酷懲罰？把它畫下來(lái)。你是從哪些地方看出普羅米修

4、斯決不屈服的？3、學(xué)生自讀，畫出答案。讓他們帶著剛才的問(wèn)題默讀課文，在相關(guān)處打上記號(hào)，找出最受感動(dòng)的部分，邊讀邊體會(huì)，這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生完整地熟悉課文內(nèi)容，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。4學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。普羅米修斯都遭受了怎樣的殘酷懲罰？第一大塊：講解第一個(gè)殘酷場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情景，激起共鳴。（大屏幕展示本段文字及圖片） 自讀第六自然段，先讓生說(shuō)說(shuō)讀后的感受，再讓生找找你是從哪些詞中感受到的？抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能也不能日夜遭受”理解體會(huì)他的痛苦，（課件重點(diǎn)詞語(yǔ)涂紅）看屏幕圖片，師創(chuàng)設(shè)情景：高加索山的海拔非常高，達(dá)到5000多米，那里常年積雪，同學(xué)們想象一下，是怎樣的風(fēng)吹在他身上？又

5、是怎樣的雨打在他身上？第二大塊：講解第二個(gè)殘酷場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情景，激起共鳴。（大屏幕展示本段文字及圖片）第七自然段，先讓生說(shuō)說(shuō)讀完后的感受，再抓住“每天、啄食、永遠(yuǎn)沒(méi)盡頭”等重點(diǎn)詞，讀出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦。課件出示：看普羅米修斯正在遭受巨大的痛苦。聽(tīng)暴風(fēng)雨正在無(wú)情的折磨普羅米修斯。結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？生：我看到了鮮血從傷口處源源不斷的流淌出來(lái)，把懸崖上的積雪都染紅了。生：我看到了殘忍的鷲鷹在貪婪的一口接一口的啄食他的肝臟，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲。生：我看到了普羅米修斯痛苦的、生不如死的表情.抓住“盡管就是、許多年、一直”等詞，有感情的讀出普羅米修斯的不屈不撓的精神。

6、師：同學(xué)們，這些折磨不是一般的折磨，是巨大的肉體和精神的折磨。普羅米修斯忍受著這樣的巨大的痛苦的折磨，他向宙斯屈服了嗎？后悔了嗎？生：齊讀“他不后悔，不屈服”然后讓生用一個(gè)詞來(lái)概括他此時(shí)的痛苦和感受。（生不如死、撕心裂肺）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。體現(xiàn)了教師的導(dǎo)，更重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。過(guò)渡：普羅米修斯忍受這么大的痛苦卻心甘情愿。因?yàn)樗男闹兄挥腥祟?，這是多么偉大的情操啊多么高尚的靈魂??？這時(shí)，你又能體會(huì)到普羅米修斯有怎樣的精神呢？你是從哪些地方看出普羅米修斯決不屈服的？（8自然段和5自然段）師：普羅米修斯說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!

7、”，這句話是在什么情況下說(shuō)的？ （課件展示）生：是火神勸他的情況下說(shuō)的，讓他歸還火種，那樣就不懲罰他了。師：“為人類造福，有什么錯(cuò)？”這句話是什么意思.生：意思是：為人類造福，沒(méi)有錯(cuò)。是一個(gè)反問(wèn)句。（課件展示）師：那能把這個(gè)反問(wèn)句換一種形式嗎？生：“難道為人類造福，有錯(cuò)嗎？”（課件展示）師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，應(yīng)該怎樣讀呢？生：要讀出了普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。師：我們都來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。最后，歸納普羅米修斯的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。（板書）5課外延伸（課件展示） 對(duì)課文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該終止在課堂上，更應(yīng)該從課堂為起點(diǎn)，向更廣大的社會(huì)課堂延伸，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)一步體會(huì)普羅米修斯的痛苦。當(dāng)炎炎夏日，烈日炙烤著大地的時(shí)候，他（ ）當(dāng)寒冬臘月，刺骨的寒風(fēng)吹過(guò)他身體的時(shí)候，他（ ）當(dāng)雷電轟鳴，暴雨抽打他身體的時(shí)候，他（ ）四、補(bǔ)充詩(shī)歌，深化情感1、激情過(guò)渡：普羅米修斯盜火為人類帶來(lái)幸福，他是人類心中的大英雄。普羅米修斯盜火的行為是一個(gè)偉大的壯舉。2、師：普羅米修斯的行為感動(dòng)了許多人，許多詩(shī)人寫詩(shī)來(lái)贊美他。人們贊美他僅僅只是因?yàn)樗o人類盜來(lái)了火種嗎？讓我們聽(tīng)于老師給我們讀詩(shī)，希望有更深的體會(huì)。（大屏幕播放資源錄象，再次體會(huì)普羅米修斯，百折