《看云識天氣》教案1

1、看云識天氣教案教材簡介看云識天氣是人教版七年級上冊第五單元中一篇集知識性、趣味性為一體的科普說明文。設(shè)計思想（一）教學(xué)的指導(dǎo)思想及設(shè)計理念：堅持課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是本堂課教學(xué)設(shè)計遵循的指導(dǎo)思想。因此在學(xué)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生課前充分準(zhǔn)備，將自己在生活中感悟到的“云與天氣”的已有經(jīng)驗總結(jié)出來，把自己的生活體驗與已有的語文知識結(jié)合起來，在語文實踐(包括閱讀)活動中，逐漸把握本文的知識要點。為此，教師精心設(shè)計教案，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助多媒體直觀地展示有關(guān)云象的圖片，讓學(xué)生通過認(rèn)識云象來鞏固課文中的知識，運用課文中的知識，觀察云象，辨識天氣；文中較多

2、地運用了比喻的說明方法，可以把云象繪成文中所描寫的喻體形象，如“羽毛”、“羊群”等等，加深學(xué)生的印象。促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生探索自然的興趣，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。本堂課的教學(xué)設(shè)計，兼顧三個維度，注意科學(xué)精神與人文精神的培養(yǎng)，滲透了新課程改革的理念及素質(zhì)教育的要求。（二）教材分析：看云識天氣是人教版七年級上冊第五單元中一篇集知識性、趣味性為一體的科普說明文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系；不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此層次清楚，條理分明。（三

3、）學(xué)情分析：本文教學(xué)設(shè)計到一些地理知識，尤其是云的形態(tài)辨識比較困難，要學(xué)生課外多觀察；對于初一學(xué)生來說，尚沒有較系統(tǒng)的說明文知識體系，對課文的整體把握能力也比較欠缺，因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然的習(xí)慣。知識和能力目標(biāo)：把握課文主要內(nèi)容，理清文章的思路；體會運用比喻的妙處；豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。教學(xué)重點：1、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選

4、資料的能力。2、體會運用比喻的妙處；教學(xué)難點概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。課前準(zhǔn)備教師：上網(wǎng)查找云象的圖片和有關(guān)光彩的諺語，制作多媒體課件；學(xué)生：收集與課文有關(guān)的諺語。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點撥。學(xué)法：本文語言樸實，通俗易懂，學(xué)生經(jīng)過自讀自悟，完全可以掌握課文內(nèi)容。因此教師再講，吃力不討好，還會引起學(xué)生的厭煩；放手學(xué)生自己解決問題，讓學(xué)生用自己的眼睛來看，用自己的頭腦來想，自主探求，獲取知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入諸葛亮“草船借箭”能用大霧，“火燒赤壁”巧借東風(fēng)，是不是他真的能呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然不是！是因為他善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，掌握了天氣變化的規(guī)律，并用之于實踐的結(jié)果。今天我們也學(xué)習(xí)一篇有關(guān)

5、識別天氣變化的說明文（板書），它將告訴我們怎樣通過云的形態(tài)特征和光彩變化來預(yù)測天氣的有關(guān)知識。（設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的歷史人物導(dǎo)入，通過諸葛亮的傳奇故事，創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，讓學(xué)生明白在生活中積累知識，總結(jié)經(jīng)驗，自己也能成為通天識地的能人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、導(dǎo)學(xué)從題目看，它是由兩個動賓短語組成的，其中“看”是觀察的意思，“識”是識別的意思。說聯(lián)系“看”和“識”的對象不難看出文章的明中心是介紹了云和天氣的關(guān)系。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。三、整體感知1、瀏覽全文，思考：（1）作者一開始就形象地告訴我們：天上的

6、云姿態(tài)萬千，變化無常，但它與天氣有著密切的關(guān)系。文中有一個比喻句形象的點明了這種關(guān)系，請找出這個統(tǒng)領(lǐng)全文中心句？如何理解這句話？云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。招牌一詞，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。（2）你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測天氣情況的嗎？提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。 2-6自然段2、根據(jù)以上兩題，完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖：（ ）中填寫自然段序號，-填寫關(guān)鍵詞， 填寫全文結(jié)構(gòu)方式。（設(shè)計意圖：限識

7、5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓(xùn)練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。）四、快速閱讀，提取信息自讀2-6自然段，試試：1、 用方框“”框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用波浪線“”畫出云和光彩的形態(tài)特征及位置（對它們進行描寫的語言材料），用橫線“”畫出云和光彩的天氣征兆。2、選取某一種形態(tài)的云或光彩現(xiàn)象，制作信息卡，可以漫畫形式繪在一張白紙上,完成后高舉起來展示交流。詳見多媒體圖片：云種類簡表（一） 云種類簡表（二） 云的光彩簡表（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程

8、，了解各種云的特征，重點訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學(xué)習(xí)，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成“雨天云”部分，進一步訓(xùn)練這種閱讀能力。這兩部分教學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論，學(xué)習(xí)分類說明這一顯著的寫作特點?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。）五、看云圖，識天氣要求：展示云圖，采用小組搶答的形式，要求學(xué)生根據(jù)畫面說出云象的名稱、特征與天氣的關(guān)系。并明確哪幾種云會有雨

9、雪天氣，哪幾種云會帶來好天氣？它們各有什么特征？（結(jié)助現(xiàn)代教育手段，通過直觀的云圖辨識初步預(yù)測天氣的一般變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，逐漸形成看云識天氣的能力。）六、課堂小結(jié)天空是云的舞臺，不同特征的云登場，預(yù)示著不同的天氣。看云識天氣最基本的經(jīng)驗是；象征晴天的云有，象征陰雨風(fēng)雪天氣的云有。這么多種云，作者主要采用了分類別、打比方的說明方法，加上生動的描寫，才把云和天氣的寫得關(guān)系如此有條理、有趣味。七、小試牛刀：請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：Hai！大家好，我叫卷云

10、，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。八、品味賞析A、朗讀體味云和天氣之間變化的奧妙，被作者寫得生動形象，饒有趣味。語言美，是這篇文章的特點之一。請同學(xué)們自己從課文中選擇一個你認(rèn)為寫得最美的句子或段落，大聲地自由朗讀，盡情想象藍天白云的奇妙變化，細(xì)細(xì)體味語言的美妙。B、欣賞交流請”用我認(rèn)為寫得美，美在”的句式，把你認(rèn)為寫得最美的句子和你對他評價，推薦給大家。也可以不用此句式，自己隨便說。如：本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊

11、齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”因為它運用了八個比喻，準(zhǔn)確生動、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)體會課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動形象的特點，指導(dǎo)學(xué)生摘錄文中的比喻句，體會本文語言的生動性。）九、表現(xiàn)生活：仿照文中的句式造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬遠處的霓虹燈亮了，像 ， 像 ， 像。月光照在地上，像 ，像像。十、課后作業(yè)1、向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)，收集家鄉(xiāng)有關(guān)天氣的諺語等，為辦手抄報準(zhǔn)備素材。2、設(shè)計一個表格，記錄你在一周內(nèi)觀察到的云的情況，試著預(yù)測天氣的變化。并對比中寧地區(qū)天氣預(yù)報，總結(jié)經(jīng)驗，在班內(nèi)交流后，以4人小組為單位辦期份手抄報。教案評析：新的教學(xué)理念和教學(xué)手段是本課的最大特點。1、教案設(shè)計突現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教學(xué)的開放性，實現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動與對話，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，讓每一個學(xué)生都不同程度地有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。并且教案設(shè)計表現(xiàn)出對與課文相關(guān)信息的關(guān)注，自覺地引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集信息、篩選信息、應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生走出課堂，又走進課堂，在動中