讀《陶行知教育故事》有感_讀后感讀書心得

1、讀陶行知教育故事有感 讀陶行知訓(xùn)練故事有感（一） 徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)學(xué)校六（1）班 王俊杰 今日，我讀了一本能訓(xùn)練我們學(xué)問(wèn)的書-陶行知訓(xùn)練故事。 這本書的是宏大的訓(xùn)練家-陶行知，他寫的這本書不僅能教我們學(xué)問(wèn)，也能教我們?cè)鯓幼稣嫒?。四塊糖的故事讓我感慨頗深。 這個(gè)故事的主要內(nèi)容是:陶行知擔(dān)當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，有一天發(fā)覺(jué)同學(xué)王友用泥塊砸自已的同學(xué)，馬上制止了王友，并責(zé)令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室等候。 放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，見到王友已經(jīng)等在門口，便掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你按時(shí)來(lái)到了這里，而我卻遲到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打同學(xué)，你馬上就住手了，說(shuō)明你敬重我?！碧招兄?/p>

2、又掏出第三塊糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過(guò)了，你砸同學(xué)，是由于他們欺侮女生。這說(shuō)明你有正義感。”王友哭了，說(shuō)：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是我的同學(xué)呀”陶行知滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果。我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?四塊糖的故事讓我感到陶老先生的宏大在平常之處。陶老先生沒(méi)有說(shuō)一句批判的話語(yǔ)，卻讓那個(gè)犯錯(cuò)誤的男孩真心地感受到了自已的錯(cuò)誤，這莫非不是一種寬容的愛(ài)嗎？正是這種寬容的愛(ài)，又轉(zhuǎn)化成一種前進(jìn)的動(dòng)力，鼓舞著孩子們不斷前進(jìn)，健康地成長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：楊曉黎） 讀陶行知訓(xùn)練故事有感（二） 江蘇師范高校附屬中學(xué) 褚天 陶行知是

3、我國(guó)近代聞名的人民訓(xùn)練家，他有一句名言“人生天地間，各自有稟賦，為一大事來(lái)，做一大事去”。所以他非常重視國(guó)民訓(xùn)練，把畢生精力都投入到訓(xùn)練中來(lái)，為訓(xùn)練付出了很多，然而他的訓(xùn)練故事更使人對(duì)他更加佩服。 在陶行知做校長(zhǎng)時(shí)，有一個(gè)男孩與別人打架，陶行知知道后，請(qǐng)他去了一趟辦公室。但另男孩驚異的是，校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)怪他，反而先后給他四顆糖果，最終男孩明白了自己的錯(cuò)誤，仔細(xì)的道了歉，成了一名好同學(xué)。從今可見，陶行知的訓(xùn)練方法多么獨(dú)特，也多么深化孩子的心。 有一次，陶行知去做一個(gè)關(guān)于訓(xùn)練的報(bào)告，報(bào)告剛開頭只見他拎了一只雞上了講臺(tái)，然后在桌子上撒了一把米，接著將雞的頭用勁兒往桌子上按，可是雞就是不吃，始終在叫，翅膀

4、撲騰，雞爪狂抓. 幾分鐘后他把雞放在了地上，地上也撒了一把米，雞自由的走了一會(huì)，開頭閑適地吃起米來(lái)。陶行知走到話筒前說(shuō)了聲報(bào)告完畢，全部人都很驚異，然后就是一陣陣的掌聲. 陶行知是一位真正了解孩子的人，他明白“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練”。自由是孩子們所憧憬的，作為家長(zhǎng)必需正確地訓(xùn)練孩子，千萬(wàn)不要逼著他們做一些他們不想干的事?；蛟S孩子表面上表示服從，但心里已經(jīng)埋下了抵抗的種子。所以爸爸媽媽和我們都該看看這本書，讓我們共同進(jìn)步！ 讀陶行知訓(xùn)練故事有感（三） 徐州市賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)學(xué)校六（1）班 王俊杰 今日，我讀了一本能訓(xùn)練我們學(xué)問(wèn)的書-陶行知訓(xùn)練故事。 這本書的是宏大的訓(xùn)練家-陶行知，他寫的這本書不僅能教我們

5、學(xué)問(wèn)，也能教我們?cè)鯓幼稣嫒恕Ｋ膲K糖的故事讓我感慨頗深。 這個(gè)故事的主要內(nèi)容是:陶行知擔(dān)當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，有一天發(fā)覺(jué)同學(xué)王友用泥塊砸自已的同學(xué)，馬上制止了王友，并責(zé)令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室等候。 放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，見到王友已經(jīng)等在門口，便掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你按時(shí)來(lái)到了這里，而我卻遲到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打同學(xué)，你馬上就住手了，說(shuō)明你敬重我。”陶行知又掏出第三塊糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過(guò)了，你砸同學(xué)，是由于他們欺侮女生。這說(shuō)明你有正義感?！蓖跤芽蘖?，說(shuō)：“你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是我的同學(xué)呀”陶行知滿足地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果。我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了?！?四塊糖的故事讓我感到陶老先生的宏大在平常之處。陶老先生沒(méi)有說(shuō)一句批判的話語(yǔ)，卻讓那個(gè)犯錯(cuò)誤的男孩真心地感受到了自已的錯(cuò)誤，這莫非不是一種寬容的愛(ài)嗎？正是