福建省初中畢業(yè)模擬沖刺(三)

1、2019年福建省初中畢業(yè)模擬沖刺(三) (這是邊文 ,請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)相對(duì)原子質(zhì)量：H1C12O16Cl35.5K39Ca40第一卷本卷共10小題 ,每題3分 ,共30分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ,只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。1. 以下變化中 ,屬于化學(xué)變化的是(C)A. 酒精揮發(fā)B. 海水曬鹽C. 濕法冶銅D. 冰雪融化2. 以下日常生活物品中 ,主要是由有機(jī)合成材料制成的是(D)A. 純棉T恤 B. 陶瓷水壺 C. 鐵鍋 D. 塑料水杯3. 把少量以下物質(zhì)分別放入水中 ,充分?jǐn)嚢?,可以得到無色溶液的是(A) A. 食鹽 B. 橄欖油 C. 硫酸銅 D. 牛奶4. 以下化學(xué)用語中 ,書寫正

2、確的選項(xiàng)是(B)A. 氫分子：H B. 二氧化硫：SO2 C. 氯化鉀：KCL D. 氧化鐵：FeO 5. 以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是(C)6. 以下離子結(jié)構(gòu)示意圖中 ,表示陰離子的是(A)7. 用扇子扇滅蠟燭火焰的滅火原理是(D)A. 隔絕空氣B. 降低可燃物的著火點(diǎn)C. 去除可燃物D. 使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下 8. 以下有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和用途的說法正確的選項(xiàng)是(D)A. 利用汽油對(duì)油污有乳化作用除油污B. 氫氧化鈣可作建筑材料 ,也可以制取生石灰C. 濃鹽酸具有吸水性 ,常用作枯燥劑D. 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 ,可作食品包裝的填充氣體9. 以下實(shí)驗(yàn)方案能到達(dá)預(yù)期目的的是(B)A. 別離食鹽

3、和泥沙蒸發(fā)結(jié)晶B. 除去氧化鈣中的碳酸鈣高溫煅燒C. 鑒別氯化鈉固體和硝酸銨固體觀察顏色D. 檢驗(yàn)露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)滴入無色酚酞溶液 10. 某金屬加工廠生產(chǎn)過程中的廢液含有少量硝酸銀和硝酸銅 ,為回收利用資源和防止污染 ,該廠向廢液中參加一定量的鐵粉。反響停止后過濾 ,向?yàn)V出固體中參加少量稀鹽酸 ,無氣體產(chǎn)生。那么以下有關(guān)說法中 ,正確的選項(xiàng)是(C) A. 濾出固體中可能有鐵 B. 濾出的固體中可能含有銅和鐵 C. 濾液中一定有硝酸亞鐵 D. 濾液中一定沒有硝酸銀和硝酸銅第二卷本卷共6小題 ,共45分。11. (5分)化學(xué)與生活密切相關(guān)。(1)以下各類食物中糖類含量最高的是C

4、(1分)。(填序號(hào) ,下同)(2)以下最清潔的能源是B(1分)。A. 乙醇 B. 氫氣 C. 煤 D. 天然氣(3)被蚊蟲叮咬會(huì)出現(xiàn)紅腫或瘙癢 ,這是由蚊蟲分泌出的蟻酸引起的。涂抹以下圖中的肥皂水(1分)可以減輕病癥。(4)用生石灰制成的食品枯燥劑使用一段時(shí)間后 ,會(huì)變成熟石灰Ca(OH)2(2分)(填化學(xué)式)。 12. (7分)水是人類珍貴的自然資源。(1)電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素(1分)組成的。(2)過濾方法可除去天然水中的不溶性雜質(zhì) ,操作時(shí)玻璃棒的作用是引流(1分)。(3)某天然水中滴加肥皂水 ,產(chǎn)生白色垢狀浮漂 ,說明該天然水是硬水(1分)(填“硬水或“軟水)。(4)甲、

5、乙兩種物質(zhì)在不同溫度的溶解度如圖。 019 范圍內(nèi) ,兩種物質(zhì)的溶解度關(guān)系是：甲(1分)乙(填“或“)。 40 時(shí) ,將80 g甲物質(zhì)溶解在100 g的水中 ,形成不飽和(1分)溶液(填“飽和或“不飽和) ,溫度降到20 時(shí)有析出晶體 ,此時(shí)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%(2分)。13. (6分)鈦(Ti)被稱為“21世紀(jì)的金屬。(1)圖1是鈦元素在周期表中的信息 ,其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為22(1分)。(2)圖2是Ti、Al、Cu三種金屬在稀鹽酸里的反響現(xiàn)象 ,那么這三種金屬的活動(dòng)性由大到小的順序是AlTiCu(1分)。(3)圖3是利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿鈦(Ti)的工藝流程：圖3反響的化學(xué)方程

6、式是2Cl2TiO22C= TiCl42X ,那么X的化學(xué)式為CO(1分)。反響的化學(xué)方程式為2MgTiCl4_Ti2MgCl2(2分)。該工藝流程中 ,可以循環(huán)使用的物質(zhì)有鎂和氯氣(1分)。 14. (7分)現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等五種物質(zhì) ,它們之間存在如下圖相互反響和轉(zhuǎn)化關(guān)系(“表示相連的物質(zhì)間能反響 ,“表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化)。答復(fù)以下問題。(1)C的化學(xué)式是HCl(1分) ,C與Fe反響的化學(xué)方程式是Fe2HCl=_FeCl2H2(2分)。(2)要實(shí)現(xiàn)A轉(zhuǎn)化為B ,需要的另一種反響物是氫氧化鈣(或二氧化碳或其他合理答案)(1分) ,B和C反響的根本反響類型是復(fù)分解反響(

7、1分)。(3)D轉(zhuǎn)化為鐵的化學(xué)方程式是3COFe2O3_2Fe3CO2(或其他合理答案)(2分)。15. (15分)(1)請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置答復(fù)以下問題。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置可選用A(1分)(選填一個(gè)字母) ,反響的化學(xué)方程是2KMnO4_K2MnO4MnO2O2(或2KClO3_2KCl3O2)(或B_2H2O2_2H2OO2與上一空對(duì)應(yīng))(2分)。如果用排水法收集氧氣 ,當(dāng)導(dǎo)管口連續(xù)均勻地放出氣泡(1分)時(shí)開始收集。制取氣體時(shí) ,在連接好儀器、參加藥品前必須進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性(1分)；氣體從b管通入D裝置時(shí) ,可以收集的一種氣體是氫氣(或甲烷等)(1分)。(2)老師：酚酞指示

8、劑是酚酞溶液在6090%的酒精溶液中形成的A同學(xué)：溶質(zhì)是 酚酞(1分)。老師：Good!A同學(xué)：酚酞溶液為什么只有淡淡的酒精氣味？B同學(xué)：是因?yàn)榫凭肿舆\(yùn)動(dòng)擴(kuò)散了(1分)。老師：你從微觀解釋 ,好極了！C同學(xué)：老師 ,如果用水配制酚酞指示劑可以嗎？老師：有想法 ,很好！你們可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維

9、能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。實(shí)驗(yàn)后 ,學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下 ,請(qǐng)你補(bǔ)充完整?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坑盟渲品犹芤菏欠窨勺髦甘緞?或探究用水作溶劑配制酚酞指示劑并檢驗(yàn)它對(duì)堿的顯色效果或其他合理答案)(2分)?！静殚嗁Y料】20 時(shí) ,在水中 ,酚酞的溶解度是0.2 g；在酒精中 ,酚酞的溶解度是20 g。配制酚酞指示劑的傳統(tǒng)方法：1 g酚酞溶于1 L 6090%的酒精溶液中【實(shí)驗(yàn)用品】實(shí)驗(yàn)藥品：酚酞、蒸餾水(1分)、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、玻璃棒、滴管(1分)、托盤天平、量筒(適宜的規(guī)格)、容器(2L、3L、4L、5L)【實(shí)驗(yàn)方案】20 時(shí) ,稱取0.2 g酚酞溶于120 mL水中配成溶液 ,

10、將此溶液平分到4個(gè)容器中并加水稀釋成2L、3L、4L、5L ,分別將稀釋后的酚酞溶液滴入到澄清石灰水中 ,觀察顏色變化并記錄于下表：酚酞溶液的種類滴入滴數(shù)澄清石灰水/mL現(xiàn)象2L2323深紅3L2323深紅4L23宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。

11、在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。23紅我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是

12、寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。5L23其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語

13、文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。23淺紅【反思與評(píng)價(jià)】極稀的酚酞水溶液遇堿有明顯的顏色變化 ,可以(1分)(填“可以或“不可以)作指示劑。配制酚酞指示劑沒有(1分)(填“有或“沒有)必要用酒精溶液。對(duì)此實(shí)驗(yàn)探究 ,你的認(rèn)識(shí)是勤于思考(或敢于質(zhì)疑 ,樂于實(shí)踐 ,會(huì)有收獲或能節(jié)約的要節(jié)約藥品等)(1分)。 16. (5分)根據(jù)如下圖的實(shí)驗(yàn)過程和所提供的數(shù)據(jù)答復(fù)以下問題。(假設(shè)恰好完全反響)反響的化學(xué)方程式為：K2CO3CaCl2