慈母情深 (2)

1、18、慈母情深學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、我能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。3、我能通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激，熱愛與崇敬之情。前      置    作  業(yè)一、 學(xué)會(huì)讀書。1、 自己嘗試讀書，把課文讀順。2、 用心讀書，想想作者寫了一件什么事，字里行間表達(dá)了怎樣的思想感情。二、 自讀自悟。1、我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得（ ）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（

2、 ）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來(lái)要錢買書，母親用（ ）的手將錢塞到我手里，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸。（ ）著錢跑了出去。2、課文圍繞“買書”這件事，表達(dá)了作者對(duì)母親深深地敬意和無(wú)比的熱愛，你同意嗎？如果同意，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你的理由，如果不同意，發(fā)表你的見解。（抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段感悟。）3、課文字里行間流露了作者對(duì)母親深深地敬意和無(wú)比的熱愛。那么，作者用了什么突出的方法把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？4、選自己喜歡的段落表情朗讀。合作探究1、兩人幫扶:過(guò)好讀書關(guān)。字詞關(guān)。2、六人互助:組長(zhǎng)召集，人人展示。自讀自悟2、3題，評(píng)出正確答案。3、個(gè)人訂正前置作業(yè)。班級(jí)展示1、 我

3、是講解家。（建議：展示自讀自悟2題）2、 我是小作家家美點(diǎn)品讀。（建議：展示自讀自悟3題.從寫作方法、語(yǔ)言技巧等方面談。）3、 我是誦讀家。（建議：展示讀書水平）課堂小結(jié)： 當(dāng)    堂    自 測(cè)一、我能在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 疲勞 （ ） 耽擱（ ） 驚天動(dòng)地（ ） 立即 （ ） 繁忙（ ） 六神無(wú)主（ ）二 、理解填空。1、 我想我沒(méi)權(quán)利利用那錢再買任何的東西，無(wú)論為我還是為母親?！澳清X”指（ ），“我沒(méi)權(quán)利那樣做”是因?yàn)?（ ），“無(wú)論為我還是為母親”，充分說(shuō)明家里的開支（ ），說(shuō)明那本書的（ ）， 更體現(xiàn)了母親的（ ）。 2、 母親說(shuō)完，立刻又坐了下來(lái)，立刻又彎曲了唄，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌這句話連用了（ ）個(gè)立刻，說(shuō)明母親工作的（ ），是為我們的學(xué)習(xí)、生活而（ ）。這句話表面上是寫母親工作時(shí)的情景，實(shí)際上流露出“我”對(duì)自己不能體諒母親的艱難的（ ）。三、 課外鏈接(選作)1、 搜集頌揚(yáng)母愛的名言、詩(shī)歌和文章讀一