新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)

1、新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)摘 要：在新課程改革的大背景下，我國的教育教學(xué)工作在不斷地開展和完善。英語教學(xué)作為根底教育的重要組成部分，是教學(xué)工作者研究的重要課題。雖然我國小學(xué)英語教學(xué)獲得了一定的進(jìn)步，但在實(shí)際的教學(xué)理論中仍存在一些問題。就從小學(xué)英語閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，以人教版小學(xué)四年級(jí)閱讀教學(xué)為例，分析了新課標(biāo)下如何有效地開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)英語；閱讀英語學(xué)科是我國根底教育的重要組成部分，一直以來備受學(xué)生、家長、教師和學(xué)校的關(guān)注。在新課程改革的大背景下，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的規(guī)定，認(rèn)為小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，并形成初

2、步的英語語感，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的根底，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生具備根底的英語口語交流才能的目的。就目前的小學(xué)英語教學(xué)來看，教學(xué)過程中普遍注重對(duì)學(xué)生聽、說技能的訓(xùn)練，而無視了對(duì)學(xué)生讀、寫才能的培養(yǎng)。一、新課標(biāo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)及其重要性另外，小學(xué)英語閱讀對(duì)于穩(wěn)固和積累詞匯量有顯著效果。良好的閱讀習(xí)慣和廣泛的閱讀積累可以進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能，還有利于培養(yǎng)英語語感，同時(shí)，閱讀大量英語資料還能豐富英語知識(shí)，理解外國文化等等。二、教師閱讀教學(xué)方法的問題和英語娛樂方式多元化的問題在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)有著直接的影響。然而，許多教師對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)為閱

3、讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，借助語言材料來學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯，未意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生分析才能和獲取信息的才能的提升。教師在閱讀教學(xué)方法上表現(xiàn)的問題主要是：小學(xué)英語教師在閱讀教學(xué)過程中方法單一，無視學(xué)生的主體性地位和學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā)，因循守舊，仍舊沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，即把閱讀教學(xué)當(dāng)作普通課文教學(xué)來講，如在講到小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 B read and write時(shí)，許多教師只是按部就班地講解生詞，補(bǔ)充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析語法等，英語課堂過于刻板和單調(diào)。隨著教師和家長對(duì)小學(xué)英語學(xué)科的重視，家長會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語夏令營等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語才能，我也認(rèn)為英語更重要的

4、是口語才能。因此，我在課下或者課上都會(huì)組織一些英語的說、唱、演活動(dòng)，希望能借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來提升學(xué)生的聽說才能，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生閱讀英語資料的才能。再者，雖然越來越多元化的娛樂方式可以讓學(xué)生接觸英語的方式更加多樣，如觀看英語電影、聽英語歌曲、玩英語游戲等，可是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章方面卻沒有相應(yīng)的措施和途徑。因此，從總體來看，目前由于英語娛樂方式多元化，導(dǎo)致教師和學(xué)生在把大量精力投入到英語聽說方面，而無視學(xué)習(xí)英語的閱讀才能方面。三、新課標(biāo)下如何有效開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)活動(dòng)1.多形式閱讀活動(dòng)活潑課堂氣氛對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生英語本身具有一定的難度，教師應(yīng)該從開始就注重扎實(shí)學(xué)生根底和

5、難易程度，并注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。在閱讀課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富閱讀教學(xué)的形式，通過提問、游戲、表演等形式來活潑課堂氣氛。例如，在講到四年級(jí)英語This is my new friend中的read and write時(shí)，我在組織學(xué)生閱讀完教材內(nèi)容時(shí)，還會(huì)組織學(xué)生介紹自己的朋友。通過這一活動(dòng)，學(xué)生都積極地考慮和組織語言進(jìn)展描繪，從而進(jìn)步了學(xué)生閱讀課堂的參與度。2.將圖片、多媒體教學(xué)與閱讀相結(jié)合在小學(xué)英語教材中，有大量的課文插圖，這些插圖是多文化背景知識(shí)表達(dá)和課文內(nèi)容的概括，因此，教師要重視課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開想象，看圖說話，能幫助學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容，理解文章所蘊(yùn)含的意義。同時(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合也有利于提升學(xué)生的閱讀理解才能。例如，在講到四年級(jí)英語How much is it時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀文章，然后再通過多媒體向?qū)W生展示一段去超市購物的英語對(duì)話，這樣就能讓學(xué)生更清楚地理解英語的表達(dá)以及意義的傳遞。總之，對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，這需要教學(xué)工作者不斷地研究和創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法和策略，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，通過教師親身的理論來獲得教學(xué)才能