整體優(yōu)化課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

1、整體優(yōu)化課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長那吉屯第四小學(xué)蘇文廣 現(xiàn)代教育越來越重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,重視人身的自我發(fā)展價(jià)值,本文僅就在體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長問題談點(diǎn)思考.一 、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求 素質(zhì)教育是與社會(huì)主義市場相適應(yīng)的教育,是真正個(gè)性化的教育。市場經(jīng)濟(jì)為人的發(fā)展提供了廣泛多樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、應(yīng)變性、開發(fā)性，以及對(duì)競爭觀、效益觀、人才觀、信息觀等項(xiàng)素質(zhì)提出了較高的要求。我國市場經(jīng)濟(jì)急待大批具有獨(dú)特個(gè)性、完整人格多種類型、多層次的生力軍加入，素質(zhì)教育肩負(fù)著這樣的歷史使命。素質(zhì)教育要求體育教學(xué)中必須發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，積極開發(fā)學(xué)生的身心潛能，幫助學(xué)生實(shí)

2、現(xiàn)社會(huì)化，成長為社會(huì)所需要的各種類型、各層次的高素質(zhì)的人才，將學(xué)生的個(gè)性特長與社會(huì)化統(tǒng)一在體育教學(xué)過程當(dāng)中，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。二、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長是全面慣徹教育方針的需要 我們的教育方針是使受教育者在德、智、體諸全方面發(fā)展。全面發(fā)展是指:使每個(gè)學(xué)生的智力和體力都獲得盡可能多方面的充分自由和統(tǒng)一的發(fā)展。全面發(fā)展既體現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，也體現(xiàn)了學(xué)生整體水平的成果狀態(tài)。但是全面發(fā)展既體現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求,也體現(xiàn)了學(xué)生整體水平的成果狀態(tài).但是全面發(fā)展絕對(duì)不是平均發(fā)展,平均發(fā)展是劃一的,模式化的發(fā)展,是扼殺學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,這種平均發(fā)展最終導(dǎo)致扼殺和阻礙人的前面發(fā)展.

3、馬克思主義所要求的個(gè)性發(fā)展是在”盡可能多方面”發(fā)展的基礎(chǔ)上又經(jīng)自由充分發(fā)展之后所獲得的個(gè)性.沒有個(gè)性的充分發(fā)展,就沒有人的全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的必要條件和核心內(nèi)容,它同挖掘人的天賦結(jié)合起來的,因此,體育教學(xué)必須是使每一個(gè)學(xué)生能最充分地顯示和發(fā)展他們的天賦素質(zhì)，這是全面慣徹教育方針的需要。三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長可以調(diào)動(dòng)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)前，學(xué)生埋在書本里，框在教室中，拴在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，校內(nèi)生活單調(diào)乏味，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。加上作業(yè)量過大，學(xué)習(xí)內(nèi)容過深，課程要求過高，使一些基礎(chǔ)一般或較差的學(xué)生，無論如何也難于提高，也使基礎(chǔ)較好的學(xué)生科科一般化，雖然有些學(xué)生“

4、吃不了，”但對(duì)于特長學(xué)生而言又“吃不飽，”體育教學(xué)也同樣存在以上的現(xiàn)象，個(gè)性特長被壓抑，精神負(fù)擔(dān)加重，使學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力“隕落，”主動(dòng)性“泯滅”。所以，我們必須在體育教學(xué)中吸收以上的教訓(xùn)，認(rèn)真發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于成功的喜悅之中，讓成功的喜悅喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，出現(xiàn)主動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。四、在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的幾點(diǎn)思考1、掌握學(xué)生特長是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的前提。每個(gè)學(xué)生由于生理素質(zhì)的差異及后天生活環(huán)境和教育條件的不同，表現(xiàn)出各種不同的特點(diǎn)，他們的力量、速度、耐力、靈活、意志、心理等方面都有存在不同程度的差異。因此，體育教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的體育達(dá)

5、標(biāo)情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，適當(dāng)要求并加強(qiáng)練習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心和發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。對(duì)于基礎(chǔ)好的一些學(xué)生，學(xué)習(xí)得要深一點(diǎn)，做到因人而有宜，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長。2 尊重學(xué)生主體，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的關(guān)鍵。長期以來，體育教師以“唯我獨(dú)尊”、“聽我口令”、“統(tǒng)一要求”、劃一的內(nèi)容，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生在教師的驅(qū)趕下，學(xué)生的個(gè)性特長得不到徹底的發(fā)揮。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育教師必須歸還學(xué)生主體地位。在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握和對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成和提高，以及學(xué)生自身主動(dòng)、自覺地完成發(fā)展起著很重要的作用。在將來知

6、識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知和行為方式，在這一過程中建立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，這對(duì)有的放矢地激發(fā)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有著十分重要的作用。3、構(gòu)建和諧氛圍是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生是一種特殊的人際關(guān)系。體育教師的主導(dǎo)作用，在這種特殊的人際關(guān)系中要想得到發(fā)揮，就必須努力構(gòu)建和諧的氛圍。首先，教師應(yīng)以自己的光輝在學(xué)生中樹立起形象，使學(xué)生“親其師，樂其道”；其次，是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)有真確的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)性特長都要了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心。在細(xì)心研究前導(dǎo)語的前提下，以微笑步入教學(xué)之中，給學(xué)生以愉悅的心情，使每個(gè)學(xué)生都有被信

7、任的感覺，從而構(gòu)建了一個(gè)和楷愉快的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以積極、主動(dòng)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，籍以使學(xué)生個(gè)性特長在和諧的氛圍中得到淋漓盡致的發(fā)揮,從中體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣,產(chǎn)生滿足感和美感,使教師與學(xué)生的心理產(chǎn)生共鳴,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長得到優(yōu)化.育體育心同在,是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的重要內(nèi)容.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),掌握體育知識(shí)、技能和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的基本任務(wù).因此,在體育與育心同在.只有堅(jiān)持體育和育心緊密結(jié)合,教師有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的、有措施地針對(duì)每一個(gè)個(gè)性特長,心理素質(zhì)加強(qiáng)教育,才能使學(xué)生個(gè)性特長朝積極、主動(dòng)方向發(fā)展,才能使學(xué)生個(gè)性特長成為成功人才的、獨(dú)有的得天獨(dú)厚的條件,在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展.從每種意義上講,體育教學(xué)中,育體育心