永生的眼睛 (2)

1、 說(shuō)課稿各位評(píng)委： 早上好！今天我說(shuō)課的課題是永生的眼睛 。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體的闡述：一、說(shuō)教材永生的眼睛 是人教版教材四 年級(jí)下冊(cè)第五 單元的第 18 課。是一篇略讀課文。該單元以“ 感受生命的美好，熱愛(ài)生命 ”為主題展開(kāi)。這篇課文主要寫(xiě)了（ 一家三代人已經(jīng)準(zhǔn)備和為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的我由當(dāng)年不明白父親捐獻(xiàn)角膜的行為到成年后明白了，并同意捐獻(xiàn)女兒的眼角膜。這種前后的強(qiáng)烈對(duì)比反映了前輩的而傳神校對(duì)后背所產(chǎn)生的巨大影響。 文章以永生的眼睛為題，富有深意。眼睛所折射出的是人性的美好和善良，永生弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。在

2、此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觸摸春天，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，結(jié)合四級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品味其中所包含的思想感情。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、解決問(wèn)題，收集處理信息的能力和初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受文章的感情 ，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。能夠正確看待角膜捐獻(xiàn)的行為，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活

3、經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著 新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。四、說(shuō)教法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀：通過(guò)對(duì)段的理解、段的練習(xí)，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練，從心理特征看，學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨著增長(zhǎng)起來(lái)，能較自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)，

4、思維方式正向從形象向抽象過(guò)渡的時(shí)期。語(yǔ)文方面，積累了一定的生字詞語(yǔ)，有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取學(xué)生參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。主要采用了以下的教學(xué)方法：1. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象，充分感受課文的語(yǔ)言美，意境美。

5、3、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門。4、情境教學(xué)法：有情有趣事教學(xué)。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美樂(lè)趣。5、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間、只要言而有物、言而有理，都給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。古人有句名言：“授人以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，于終身受用無(wú)窮。”葉圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教是為了不用教。”說(shuō)的都是同樣的道理。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答

6、”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。作為老師，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的或適合的方式，這樣有助于學(xué)生自身的提高。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù) 教師指導(dǎo)學(xué)生主體訓(xùn)練主線 的原則，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。小

7、學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。我首先用多媒體展播，出示我因?yàn)椴焕斫飧赣H捐獻(xiàn)了母親的眼睛角膜而痛苦難忍的畫(huà)面，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。進(jìn)而拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。語(yǔ)文專家呂叔湘說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí)。因此，可以先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，并對(duì)個(gè)別容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)可以提問(wèn)：你最喜歡文章中的哪個(gè)人物，為什么？同樣是14歲的年齡，我和我的女兒所表現(xiàn)

8、出的對(duì)角膜捐獻(xiàn)的態(tài)度一樣嗎？“我”在文章中隊(duì)角膜捐獻(xiàn)這件事情有什么變化嗎？ 目的在于有個(gè)整體的感知，理清課文的寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的研讀賞析做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析 體驗(yàn)情感 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的方法。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)過(guò)：以讀為本，不是一遍一遍地傻讀、呆讀、也不是小和尚年經(jīng)有口無(wú)心。讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。因此，在研讀的過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白明確的目標(biāo)。鑒于此，首先挑選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。讀完后，分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)語(yǔ)句，并讓學(xué)生

9、議一議：印象最深的哪部分？去找找含有驕傲一詞的句子。（讓學(xué)生說(shuō)清楚，既理清脈絡(luò)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)引導(dǎo)和闡述，圖文結(jié)合品味和理解重點(diǎn)詞句。如讀到一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。 時(shí)，用多媒體展示那些受到幫助的人們重獲新生時(shí)那種激動(dòng)的 畫(huà)面，幫助他們更好理解這句話的意思 ，體味人物的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。這一系列 “讀、悟、議、賞、再讀，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí) 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸 新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)

10、走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。以情延伸課堂內(nèi)容，引出我后來(lái)失去溫迪之后，捐獻(xiàn)了女兒的角膜，他人得到幫助的內(nèi)容。課雖結(jié)束了，但學(xué)習(xí)室無(wú)窮盡的。可以設(shè)置看圖，再啟發(fā)結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化 安排作業(yè)，可以以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步的熱情，課后可以布置：1、 將印象深刻的自己喜歡的語(yǔ)句摘抄在專門的本子上。2、 可以讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)器官捐獻(xiàn)這件事的看法，讓他們也回去和爸爸媽媽宣傳一下這方面的知識(shí)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂的板書(shū)力求抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路或感情，簡(jiǎn)單明了。因此，我將板書(shū)設(shè)計(jì)為：我14歲時(shí)，父親 捐母親的眼角膜永生的眼睛 我 無(wú)法接受用眼睛延續(xù)光明 用愛(ài)心延續(xù)生命我長(zhǎng)大以后 父親 決定捐獻(xiàn)自己的眼角膜 女兒 感動(dòng)父親去世后 我 捐獻(xiàn)父親的眼角膜 女兒 “我”為她驕傲本節(jié)課，以教師為主導(dǎo)