秋天的雨教案三年級上冊

1、秋天的雨教學設計第二課時執(zhí)教老師：安陽市北關區(qū)健康路小學 鄭 芳【教材簡析】秋天的雨是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。文章描寫具體生動，用詞精確。【教學目標】1、引導學生聯系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課

2、文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第二自然段。3、積累好詞佳句。 【教學重點】引導學生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好課文，感受課文的語言美?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、談話導入今天，我們繼續(xù)學習秋天的雨。秋天的雨像一把鑰匙，輕輕地打開秋的大門，展現給我們一片美好、豐收、歡樂的景象。二、 學習課文第二自然段1.師：刷刷刷，秋姑娘拿著一盒顏料在大自然的畫布上畫了幾筆，多美??！讓我們輕輕的打開語文書認真讀讀第二小節(jié)，想一想，秋雨送給大自然哪些顏色呢？生讀并回答師：這么多顏色能用一個詞概括嗎？生答師點評：你概括的真準?。《嗝腊?，讓我們一起看看這五彩繽紛的大自然吧。 2. 出

3、示課件，欣賞五彩繽紛的大自然 師：我們看到了五彩繽紛的大自然，那么，讓我們再次輕聲讀課文，能從文中的哪個詞或哪句話體會出來大自然的五彩繽紛呢？ 師點評： 你敘述的真好！/想象的真好！/體會的真深刻！ 你的小葉子讀得真可愛?。?3. 出示課件，欣賞黃色的銀杏葉看著畫面誰再來讀？（點名讀若干） 師：你讀得真好，聽得出你是將自己的理解讀出來了，尤其是“扇啊，扇啊”能再讀讀嗎？大家試一試，“扇啊，扇啊”有力點，再有力點。（重點指導朗讀“扇啊，扇啊”） 看誰的小扇子能給大家?guī)頉鏊?（練讀點名讀小組讀男女生讀）把你們的小扇子都有力地扇起來吧！（齊讀） 4. 出示課件，欣賞紅色的楓葉 師：我們繼續(xù)交流想

4、象樹葉落下來是什么感覺？ 將你的感受通過聲音表現出來吧。（練讀點名讀） 5.出示課件，欣賞金黃色的稻田 生交流體會(讀悟讀) 點名讀師：聽了你們的朗讀，老師覺得這個海洋特別大，咱們請男生把這遼闊的語氣讀出來吧.(男生齊讀) 師：真是金光閃閃，果真像海洋一望無際。 6.出示課件，欣賞果樹 生交流 師：你瞧，橘子，柿子多頑皮啊，你擠我碰的，搶著要把自己的美展現給大家呢。 練讀點名讀7.出示課件，欣賞菊花 生交流，想象讀，做動作讀 師：是啊，“頻頻點頭”這么美的菊花真像仙女在翩翩起舞。三、拓展練習 師：我們讀了這么多優(yōu)美的句子，你們能不能開動腦筋，用自己的話，描繪大自然的美麗呢。出示-給了-，-。大

5、家想一想，跟同桌說說點名回答師小結：從你們的語言中，我們再次感受到大自然的五彩繽紛。過渡：秋雨不僅讓我們看到了絢麗多彩的顏色，還藏著好多好聞的氣味呢，請大家讀讀第三小節(jié)。四、學習第三自然段師：同學們，閉上眼睛，秋雨把果香都送到我們身邊了，你們聞到了嗎？秋雨綿綿，梨、菠蘿、蘋果、橘子，聞到了嗎？多么香甜啊，睜開眼睛看看吧。 出示課件，欣賞水果 師：這么誘人的香味，快來讀一讀吧。 練習讀 師：讓我們再來品嘗吧 點名讀齊讀 過渡：我們剛剛看到了五彩繽紛的大自然，聞到了好聞的氣味。聽！小喇叭響起來了。 五、學習第四自然段 出示課件，欣賞冬雪，配樂（小喇叭） 師：冬天到了，讓我們也舒展一下筋骨，準備過冬

6、吧。 律動 師：那么，小動物是怎么過冬呢？請大家認真讀讀第四小節(jié)。 生讀 師：我們知道了動植物們有各自的過冬方法，小朋友也把自己喜歡的小動物帶來了，讓他們走進我們中間，互相看看，都誰來了？（生帶頭飾）打個招呼，問聲好吧。 師：剛才小喜鵲說，想讓我們3.1班的小朋友幫助他們想辦法過冬呢，愿意嗎？ 生交流過冬方法 師：多么生動的場面，多么溫馨的語言啊。放開你的聲音，讀出你的快樂吧！ 小結前四個自然段，點名回答 秋天的雨-秋天的雨- 秋天的雨- 秋天的雨-六、總結全文，齊讀最后一段出示最后一段，引讀，齊讀師：讓我們懷著美好的心情，品嘗著秋天的豐收，快樂地走進作業(yè)超市。選擇自己喜歡地作業(yè)。出示作業(yè)超市

7、教學反思 秋天的雨是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕松和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞圖片學會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴展活動，引導學生聯系生活去發(fā)現美。 這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”為教學主線，讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀,師生賽讀,挑戰(zhàn)讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。恰當借助多媒體課件，展現文中的美麗景色，在生動的形象中，以情助讀。學生通過多種形式、分層次的反復朗讀，視覺沖擊后讓學生再進行指導朗讀，每一次讀都有每一次的要求，層層推進，再這時學生的讀就又帶有了自己新的感受，理解的全面了，朗讀的層次也就提高了。自然而然地感受畫