閱讀類題型基礎知識結構樹

1、閱讀類題型知識結構樹一、詩歌鑒賞部分1、煉字提問方式：那一字用得最為傳神？某句中畫龍點睛的一個字是？答題模式1、 該字使用了 *手法（修辭一一擬人、比喻、通感；表現手法一一化虛為實）。2、準確（生動、傳神）勾畫出 *的情景（場面）3、 表達了（展示）作者 *的心情（心理），或者渲染了 *的意境或氛圍。補充、疊詞：除了像前面的一些回答思路外，還要加上一一增強語言的音韻美、修辭美。、擬聲詞：除像前面的一些回答思路外，還要加上一一使詩文更生動形象，使人有 身臨其境之感。2、一字串詩提問方式：詩歌體現了一個“ * ”字，請你說說全詩是如何圍繞“* ”字展開的？提問變體：全詩并無“*”字，卻處處有“ *

2、”，作分析。答題模式| （1）分說每一句（聯(lián)）或者上片、下片與關鍵字在內容上的關系。（2）總說該詞對突出主旨或者結構所起的作用。3、語言特色 提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風格？清新淡雅平淡自然明快活潑繁復綺麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語 明白如話淡遠幽靜幽默詼諧生動形象有音樂美婉約答題模式:|（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（3）指出這種語言風格或特色的好處（如表現了詩人的某鐘情感或者營造什么意 境或者塑造什么人物形象等等）4、景物常見提問方式：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？提問變體：這首詩歌為描寫了什么樣

3、的景物？答題步驟|概括描繪詩中展現的圖景畫面。概括景物所營造的氛圍特點 。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物 的特點和情調。 有時還要加上時間地點：如塞外、江南；暮春、深秋；戰(zhàn)亂后、水災后。等。5、寫景的手法常見提問方式：這首詩歌是如何寫景的？這首詩歌寫景的特色？正確解答| 一是視覺、聽覺或者畫面色彩 （聲色形味）; 二是觀察角度變化，如由遠及近、由 咼及低等； 二是動態(tài)、靜態(tài)；四是虛實。五、白描。六、修辭。6、物象提問方式：請分析本詩中“梧桐”、“寒蟬”形象。本詩的“ * ”物象具有什么特點？答題模式1 ）分析物象的基本特征；（2 ）

4、分析物象的意義（寄寓了或體現了或表達了作者*的思想感情或主題或哲理 ）。7、人物形象提問方式：本詩塑造了一個什么樣的人物形象？做題思路：（1）什么形象；（2）分析人物形象的基本特征；（3）塑造人物形象的意義（寄寓了或體現了或表達了作者 *的思想感情）。【第三步有時可以省掉。另 夕卜，一二兩步有時可以融合成一個長單句?！?、修辭手法 提問方式：本詩某句使用了何種修辭手法？答題模式| 1、本詩某句使用了 * 的修辭手法。2、該手法如何使用的。3、使用此手法在內容、思想感情或藝術上的效果。9、表達技巧 提問方式：這首詩歌采用了何種表現手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來

5、抒發(fā)自己的情感的？答題模式|1、本詩某句使用了 *的表現手法。2、該手法如何使用的或者說該手法在本詩中的具體特點。3、使用此手法在內容、思想感情或藝術上的效果。注意：先考慮抒情方式、表現手法，再考慮修辭手法。10、情感、主旨提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？這首詩表現了怎樣的情趣？注意：有時不一定是就全詩，而就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題模式抒發(fā)了詩人*的情感。注意：1、如果命題者專考情感，分值是3分以上，很可能是幾種情感的交織。2、如果文中有結合詩句的要求，就一定要聯(lián)系具體詩句。11、景情關系提問方式：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩或者本詩的某聯(lián)。答題模式1、景與情的關系一一

6、要么借景抒情（融情于景），要么反襯（以樂景寫哀情）。2、寫了什么景。3、抒了什么情。12、虛實關系提問方式：請從“虛”與“實”的角度，賞析本詩或者本詩的某聯(lián)。答題模式1、某處是實寫，寫了什么內容；某處是虛寫（虛寫包括：想象、夢境、回憶），寫了什么內容。2、抒發(fā)了詩人什么樣的情感。13、某處寫景的句子有什么作用。1、點明時令或背景。2、渲染某種氛圍或營造某種意境。3、有時烘托詩中的人物形象。4、有時奠定全詩的基調。5、表現了詩人的某種感情。14、評價提問方式：古人或者有人認為本詩或者本詩某處“”，（省略處是對詩詞特點的評論語），你判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。答題思路：（1）同意

7、或不同意。（贊美的多同意，批評的多不同意）（2）結合詩歌具體闡述理由。（3）稍作總結。答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞15、比較異同提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 答題思路：（1）同：兩首詩都（2）異：*如何如何，而則如何如何16、自主賞析。提問方式：請賞析詩歌某一聯(lián)（句）的妙處。答題思路：（1）該聯(lián)（句）使用了什么手法。（2）寫出了什么景或者什么內容。（3）營造某種意境，或者抒發(fā)了某種情感。（4）本句中有沒有某一個字用得極為傳神。二、散文閱讀第一章作品的結構題型1請梳理作者的思路。方法指津一一 先給文章.分層，概括回

8、答。回答時要使用.“首先其次1然后最后”等字眼， 使思路更清晰。強 調： 表達時，最好使造句形式整齊一些，切忌每個思路點答太多太亂。題型2 |指出文章的結構方式。方法指津一一常見的文章結構有四種表現形式：第一種是總分式，它包括總分總、總分和分總三種具體情況。第二種是并列式。第二種是 對比式。第四種是層進式?！翱偡挚偂笔鞘亲畛？嫉降囊环N。答題模式：1、先指出結構方式，是總分總式還是對比式等等。2、再結合具體的段落對文章體現的這種結構進行解析。說明：思路題一般不要涉及具體段落,只要說先寫什么再寫什么；.而結構題一般要出現具體 段落分配。第二章 鑒賞文學作品的語言常見題型十一請評價文章的語言特色。1

9、、語言風格:常見語言風格：語言準確簡練、生動形象；用語典雅、語言深刻；富有文米、含蓄雋永; 富有激情、慷慨激昂；樸素平實、通俗易懂、使用方言、親切自然；富有趣味性、具有 音樂美；辛辣諷刺、幽默傳神。2、句式：是不是用了短句或者整句。3、修辭：修辭及其效果第三章理解詞語、句子的含意、理解重要詞.語的含意 該詞語如果是名詞，一般來說答案也是一個名詞性詞組。 該詞語如果是指示代詞，要在具體語境中，就近（代詞一般是前指，往往在上文）找出 代詞指代的具體內容，然后進行分析概括。最好將所找出的指代內容代入原文，看看是 否合適。 有時候還要考慮這個詞語有沒有兩層含義：本義和在文中的意思。二、理解重要句子的含

10、義.方法指津1、看清句子在文中的位置，確認有效區(qū)間。2、找準關鍵，重點理解抓住內涵豐富關鍵詞，重點理解 抓住修辭，重點理解 抓住代詞，按圖索驥3、最后，進行概括、歸納，按字數要求整理成有點像翻譯一樣的答案。根據最近命題者的.答案動向，我們補充一點:考旬子含義時，除了翻譯句子，.最后請你再加上一旬話十十表達了作者的二.二情感。如憂思、傷感、.無奈、對仕么的崇敬。第四章作品的藝術手法藝術特色或表達技巧或藝術手法或寫作技巧或表達方式敘述、描寫、議論、抒情一一重點是敘述抒情時人稱的變換描寫手法虛實關系（虛實結合、化虛為實）動靜關系（動靜結合、以動寫靜） 遠近上下明暗關系視覺、聽覺、嗅覺相結合，聲、色、

11、形三者結合，白描、側面描寫、細節(jié)描寫以上是寫景方面常用的表現手法語言描寫、肖像神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、側面描寫、細節(jié)描 寫以上是寫人方面常用的表現手法表現手法表現手法象征、對比、烘托、反襯、借古諷今、聯(lián)想與想象、 抑揚手法（欲揚先抑、欲抑先揚）托物言志、借景抒情、以小見大修辭手法比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、雙關、反復、襯托、設問、 反問、反語等題型指認文中某種表達技巧或者表現手法或者修辭手法并分析所產生的表達作用。方法指津1、首先要回答運用了什么表達技巧或表現手法或修辭手法。2、這種手法如何使用的，結合具體內容。3、 分析其效果一一寫出什么特點，深化了主題，增強了什么情感，更突出

12、了什么意圖等等。我們最好先看看命題者所考的語段是什么類型的語段：1、如果是描寫的語段，就可以側重考慮修辭手法以及描寫方面的手法（還可以再細一點， 按照寫人和寫景再去考慮）。2、如果是抒情、議論語段就考慮大一些的表現手法，如襯托、象征、對比等。這樣的話，就具體可行的多，省得那么多手法不知說哪一個。分類講解（一）指認表達方式：表達方式一共有五種： 敘述、描寫、議論、抒情、說明。由于文學作品文體的特點，“說明”這種表達方式一般不出現。答題時就指出哪些地方是記敘，哪些地方是描寫，哪些地方是議 論或者抒情。（二）人稱運用：人稱第一人稱：顯得親切、自然，適于心理描與，給讀者真頭感。第二人稱：能增強親切感，

13、往往便于直接對話交流或者抒發(fā)某種情感，有時還能起到 擬人化的作用。第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。其中，最值得關注的是第二人稱。.（三）.敘述方式:.1、順敘2、倒敘：作用是設置懸念，激發(fā)讀者興趣，引人入勝。3、插敘 4 、平敘.（四）描.寫手法.描寫的手法要分寫人還是寫景：寫人一一肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫；正面描寫、側面描寫。寫景一一動靜結合，遠近高低的變化，視覺、聽覺、嗅覺相結合。正面描寫、側面描寫。.（五）修辭.常見修辭手法作用答題格式手 法答題格式比喻具體、生動、形象地寫出了某對象的某特性，增強文章的趣味性。擬 人使某物賦予人的形態(tài)情感或者

14、將寫活了，生動形象地寫出了 +對象+特性。排比強調了 +對象+特性，增強氣勢或者加強語氣設問引起讀者的興趣和思考，引出下文。對比強調了突出了所表現的事物特征，更鮮明表現了作者的態(tài)度或者情感。反 復強調了、突出了、強化了，加強語氣或者增強了感染力，給人以深刻的印象。借 代簡練含蓄，生動具體?？?張烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，對 偶使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。反問強調語氣，語氣強烈，強化情感。雙關含蓄地表達了 ，使文早內涵豐富。引用引用能豐富文章的內涵，（如果引用哲理名句）增強文章的說服力，（如果引用詩詞）使文章具有詩情畫意，使文章語言典雅。（六）表現手法.常見表現手法解析象

15、征好處：使抽象的道理或者感情得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。襯托反襯突出主要事物，更鮮明地體現主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。抑揚手法更能突出主要人物或事物的某種品質，使贊揚或批評更為強烈；還能使文章行文富有波瀾，制造懸念，避免平淡。托物言志非常巧妙地將作者個人的觀點，融入到事物中，含蓄，富有哲理。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。含蓄，使文章內涵豐富。虛實結合可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的 刻畫人物的性格，凸現 事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。動靜能全方位表現事物的特點，相得益彰，使表達更加形象生動，更

16、有感染力。以小見大由平凡細微的事情反映重大的主題，能引人入勝，突出表現中心，更有震撼力。聯(lián)想想象所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。對比強調了突出了，使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。第六章好處、作用題最常見題型標志是：某句、某段在文中有什么作用？這樣寫有什么意義？有什么好處？ 方法指津 第一種情況一一命題者指明考查某一方面的作用。那么我們當然就從命題者規(guī)定的角度去回答。 第二種情況一一命題者泛泛地問：某句、某段在文中有什么

17、作用？我們要從四個維度考慮：1、結構設置懸念，承上啟下過渡，總領下文，小結上文；照應開頭，與某處呼應，引出下文的議論和思考，為下文某處內容作鋪墊，為文章某處內容埋下伏筆。2、 手法使用了對比、反襯等手法，渲染氣氛3、 內容寫出什么內容，突出某個事物，4、主題、情感一一開篇點題，奠定了全文的感情基調。體現了什么情感，深化主題，點明或升華中心。補充1、開頭作用：總領全文，點明題旨 引出下文，引出話題運用某種特殊手法（如欲揚先抑）為下文作鋪墊或作對比奠定了全文的感情基調 設置懸念，激發(fā)讀者興趣。2. 、篇中段落的作用.：.結構上起承上啟下的過渡作用。由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情；由正面到反面； 由

18、到；領起下文；總結上文如果該段不長，看似與文章關系不大，那么它 往往是襯托（正襯與反襯）；如果就是對文章主要內容的描述，那它一般是豐富了文章的內涵,具體展示或說明了什么，深化主題或照應前文。結尾.的作用:.強化感情或者感情升華；總結全文，深化主題；（尤其是結尾帶省略號的句子）戛然 而止，言有盡而意無窮，含蓄雋永，意味深長；留下余地發(fā)人深省，呼應開頭。4、某一物象的作甩在寫人的散文中，如果出現某一物象，一般具有三方面的作用，一是作為貫穿全文的線 索或者串起主人公的一生；二是由此物引出某物或某人，或者襯托了某種景象；三是象征某 種哲理，表現某種情思。5、特殊句式的作用.問句一一制造懸念，或者提出問

19、題，激發(fā)讀者思考。省略句含蓄蘊藉，戛然而止，意在言外，發(fā)人深思。第七章 探究題1、文章題目或者某個關鍵詞語的幾層內涵。 、.表層含義，也就是文童所涉及的直接事.物所帶有-的含義。 牽連含義，也就是文章所牽連到的領域或者某類人物所帶有的含義。 文化含義，就是文章最終所蘊含的有關文化、文明、道德、民族精神等方面的含義。2、文章的深刻意蘊和作者的情感取向。深刻意蘊是“文章蘊含的哪些道理”，答案應該是一些哲理性語句，而且最好用判斷句、 祈使句的方式出現，例如“揭示了”“要” “應該”。而“感情取向”是文章體現出作者哪些情感，答案應該是這樣的語句一一 “對的贊美”“對的擔憂”“對的厭惡”“對的謳歌”“對

20、的呼吁”等等。還有，為了使答案更完整，無論是“深刻意蘊”還是“情感取向”一定要聯(lián)系有關內容， 當然內容一定不要多，我們好好看看10年江蘇的答案就可以獲得感悟。3、探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。1、是不是展示某種地域的特殊風情，是不是體現某個事物的鮮明特點，是不是展示某個人物的某方面的風采、品質。一-概括地說，是丕是展示事或者人2、 是不是揭示什么現象或哲理，反映某種社會問題。是不是體現作者的某種觀點、態(tài)度。 概括地說，一是 不是揭示什么理3、 是不是表現作者的某種情感：贊美什么，批判什么，呼吁什么，擔憂什么一一概| 括地說，是不是體現什么情小說閱讀指導第一章、情節(jié)題型1 |用簡明的語句概

21、括故事情節(jié)，（文中共寫了哪幾件事，概括小說的部分內容）我們必須將文章大致分成幾塊，按照何時何地何人做何事 的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素。題型2 |情節(jié)的作用。提問方式：某處情節(jié)（某處內容、某處安排）的作用或好處。 提問變體：為什么寫某件事？某處的情節(jié)安排（如結尾）是否合理？ 情節(jié)作用類試題的思路：環(huán)境（交代了環(huán)境、背景情節(jié)（引出或推動另一個情節(jié)或者為后面的情節(jié)發(fā)展作 鋪墊；照應前文或者后文情節(jié)，制造懸念，）7人物（豐富人物，表現人物性格，）7主題（表現、凸顯或者深化某種主題） 。需要說明的是，這只是理想化的思路，有時，其中的某些要素“輪空”。強調：考結尾合理不合理其實也

22、是考情節(jié)的作用。第二章、人物形象題型1 :文章某處內容體現人物的何種情感？【答題思路】1、找出原文中的有關敘寫，仔細揣摩人物的心理和情感。2、 看看答案分為幾點：像2008年那道題，命題者已經明確說了 “兩處”和“分別”，所以 答案分兩點；2011年那道題，需要看原文關于手帕的細節(jié)描寫有幾個小畫面，有幾個小畫面那么答案就幾點（事實上是三個小畫面：遞手帕、接手帕、還手帕，答案應該3點。）3、如果命題者題干中出現了“具體說明”字眼，就必須結合具體內容。【答題模式】某處內容（某處細節(jié)）表現了某某人物的* 情感或心理。題型2 :概括（分析）人物的特征（特點）?！敬痤}思路】首先：畫出小說中關于這個人物言

23、行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人 物對他的評價性的語句。其次：通過研讀這些文字，找出或者寫出一些詞語，如：勤勞，淳樸，善良，堅韌，樂觀最后，要對你寫出的那些詞語分一分類，不要不加遴選都寫進去，那樣就混亂而且重復。 要想想哪幾個詞是體現其內向的，哪幾個詞是體現其勤奮的，哪幾個詞是體現其進 取的【說明】關于這種類型題要不要聯(lián)系原文內容的問題一一（1） 如果題干中使用的是“分析人物的特征”而不是“概括人物的特征”，那么就必須結合 原文的有關內容。（2）還要看該題的賦分情況， 4分的可以不聯(lián)系原文； 6分是盡量聯(lián)系原文。（3） 聯(lián)系原文的文字一定要言簡意賅， 不能喧賓奪主，因為其性格特征

24、才是真正的重頭戲。 題型3 :結合全文，簡要分析人物形象。（*是一個怎樣的人物？）【答題思路】 第一步：概括人物的形象本質（哪類人的代表） 第二步：概括、分析人物的性格特征與思想特征。答案:勤勞，節(jié)儉，善良，與世無爭、熱愛生活、恪盡職守【說明】【1】一第一步，指出人物是.那類人，我們盡量寫出。如果命題者問“*二.是一個怎樣的人.物?那第一步是非寫不可?！?】第二步驟，概括人物的特點，最重要，必不可少.，而且要占主體。.要注意.,不能光抓住性格方面的特.征.還要概括思想方面的特征。性格特征是指與生俱來的一些特質，如.勤奮、.節(jié)儉、善良等等，而思想特征是指對世界、.一人生、生活的認識和態(tài)度，如熱愛

25、祖國，忠于職守.。丄3】.另外，在做第二部時，我們要不要結合文章的.具體內容呢，同上面所講的題型一樣,如果題干中使用的是“分析”而不是“概括”，那么就必須結合原文的有關內容。還要看該題4分的可以不聯(lián)系原文；6分是盡量聯(lián)系原文。聯(lián)系原文的文字一定要言簡意賅，不能喧 賓奪主，因為其特征才是真正的重頭戲。題型4:分析小說人物描寫的具體方法?！舅茉烊宋锏某Ｒ娒鑼懛椒ā啃は衩鑼?，心理描寫，行動描寫，語言描寫側面描寫（間接描寫）：別人的描述細節(jié)描寫：對人物形象特征、語言、動作、服飾等某一方面細致而富有表現力的細節(jié)作 特寫式的描寫。除此之外，還有考慮修辭手法。題型5:寫某一個人物的作用或者好處?？偨Y思路1、

26、人物（通過這個人，襯托、反襯或者補充了主要人物）2、情節(jié)（這個人可能是全文的線索或者是整個事件的見證者。這個人的某種行為推動某一情節(jié)發(fā)展或者帶來什么樣的結局。這個人的出現可能使情節(jié)出現波瀾，避免平鋪直敘）3、 主題（這個人或直接或間接體現某種主題。這個人身上寄寓著作者的某種情感）。4、環(huán)境 （這個人交代出當時的某種社會環(huán)境和背景。如葫蘆僧判斷葫蘆案中那個衙役就起到了交代當時環(huán)境和背景的作用。 ）【說明】1、如果命題者考的.這個人是次要人物，我們答案的重點要放在襯托、.反襯主要人物上;如果命題者考的是.主要人物，我們答案的重點要放在主題的揭示上。注意，是說重點，其他的幾個角度還要考慮。2、.要分

27、清“烘托反襯（對比）.和補充”的區(qū)別：拿.采漿果的人.來舉例，曹大平夫婦就是反襯二魯兄妹，蒼蒼婆就是襯托 （這里的襯托是指正襯）二魯兄妹。至于補充，往往是次要人物與主要人物都是同類型的，二魯兄妹二人，他們就是相互補充，使得人物形象更為完整。類似的還有蘇教版所選的高爾斯華綏的小說品質.中的格斯拉兄弟。3、“環(huán)境”.這一角度在一般情況下常常輪空。一第三章、環(huán)境題型1環(huán)境（景物）描寫所采用的手法遠近高低觀察角度的變換動靜 虛實視覺聽覺嗅覺觸覺心理感覺等結合明暗色彩白描 修辭【說明】1、當某一段寫景的文字使用了較多的形容詞，而且使用了比喻、擬人等修辭手法，一般 不再考慮“白描”。2、動靜包括“動靜結合

28、”與“以動襯靜”。3、“明暗色彩”具體的說，就是“明暗結合”、“多種色彩相結合?！崩纾宏柟庀碌拇淞侣吨鷻C，那只白鷺眺望著遠方的山村；而那面高墻投下大片的褐色陰影，躲在其中的薔薇花如同舔舐著紅色舌頭的小貓，猜度著行人腳步的遠近?！?、列舉完手法后，應該談一談這些手法的效果，比如生動傳神，豐富多彩，使人身臨其境題型2:環(huán)境（景物）的寓意。這其實是考自然景物的象征意義，那么自然景物常常有哪些寓意呢？1、暗示象征著某種社會局勢。 2、象征著某種生活方式。 3、象征著人物的某種人生志趣或者咼潔品格。此類題可以結合詩歌鑒賞來獲取靈感。題型3:環(huán)境（景物）描寫的作用。1、 環(huán)境 （交代了時間，營造、烘

29、托、渲染氛圍或者氣氛）、2、情節(jié)（推動，暗示，鋪墊了情節(jié)）3、 人物（體現人物的心理或情感。烘托人物形象。體現人物品質。暗示人物的命運。）4、主題（寄托，暗示，揭示）?！菊f明】1、上面幾個方面是理想化模式，不一定所有都能出現。其中最重要的是“人物”這一方面。2、除了上面的幾個角度，有時還要考慮點題的問題。3、有時命題者?？甲匀痪拔铮ōh(huán)境）對表現人物.的作用。那么我們作答時就只要從人物方面 考慮。4、按照江蘇卷的答案特點，我們以后做這種題，應該先找出全文哪些地方寫景，然后對應著 這些地方分別寫出答案。第四章、主題題型1概括文章的主旨。那么，如何把握小說的主題呢？首先：看主人公的結局是什么樣的。一

30、一如果結局是好的，那一般是贊美主人公某種精 神。如果結局是壞的，可能是批判主人公的某種不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是 揭示了某種社會問題。其次，具體根據文中主人公的言語和行為，分析文中到底表現出什么樣的思想情感傾向。 再次，從小說的題目入手思考小說的主題，還要看看文章最后作者有沒有指出要怎么做?！敬痤}模式】通過（某人的遭遇，某件事），揭示了（體現了），贊揚了（諷刺了）【說明】1、注意，一篇文章的主旨往往是三部分構成：是不是展示事或者人、是不是揭示什么 理、是不是體現什么情。如果命題者籠統(tǒng)問這篇文章的主旨，那就三個方面都考慮。如果命題者考“深刻意蘊”，那就只要答“理”部分；如果命題者考“

31、情感取向”，那 就只答“情”部分。2、在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的 偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。第五章、標 題題型1說出小說標題的作用。1、 環(huán)境方面（交代了故事的時間或者環(huán)境，如晚秋地球上的王家莊）2、 情節(jié)方面（貫穿全文的線索，如項鏈 、藥。概括小說主要情節(jié)事件，如董師傅游湖。設置懸念。如陸地上的船長 ）3、 人物方面（交代主要的寫作對象，如侯銀匠采漿果的人。串起主人公的一生， 如好望角。暗示人物的命運，如夜之殤 。 揭示人物性格特征，如吝嗇鬼）4、 主題方面（具有象征意義，揭示小說主題，如

32、子夜、紅與黑等寄托。直接表達作者的感情或者態(tài)度，如這是你的戰(zhàn)爭）。說明：除了上面的角度外，還要考慮標題是否“醒目、簡潔”以及是否使用了 “雙關”的手 法。題型2:兩個標題哪個更好?！敬痤}思路】1、先表態(tài)（1分）。2、按照標題的作用來答。第六章、其他題型題型1小說某物象或者某道具的作用。1、該物推動情節(jié)發(fā)展，作為貫穿全文的線索，串起主人公的一生,該物的一些表現與人的2、這個物象發(fā)生的幾件事分別表現了人物的某種性格或者品質； 做法形成對比，或者反襯了人的某種行為3、該物暗示或者體現了環(huán)境的某些特點4、象征某種哲理，表現某種情思。題型2:小說的探究題型。小說的探究題型設題角度常見題型答題要素情節(jié)1、

33、這篇文章的結尾這樣處理是否合理？2、有人認為，應該把刪去，你覺得呢？3、作者在這里設置情節(jié)，有何意圖？這其實是考情節(jié)的作用，按照情 節(jié)作用去答。不過，在答作用之前 要先表明態(tài)度，如“合理” “不能刪 去”。人物1、你覺得這篇文章的主人公應該是誰？這其實變相考人物的作用，按照情 人物作用去答。不過，在答作用之 前要先表明態(tài)度，如“主人公是王 先生?！边x材這篇文早的選材有何特點，請結合文早來談談。選材是否是普通小事？那就是以小 見大表現主題；是重大事件，那就 是緊跟時代，然后不管是小事還是 重大都很好地表現了主題。自主創(chuàng)新1、主人公的品質，對你有何啟發(fā)？1、主人公身上有哪些美好的品質2、這種品質對現實（我）有什么好 的引導作用？2、文早的這句話給你有什么啟示？結合全文，談談你的感受。1、這句話是什么意思， 文早中是如 何敘述的。2、這句話讓我產生 XX的感觸3、這篇文章是否具有現實性（概括性）？能否在現實中找到依據，有，就是 現實性。4、對于文中 觀點，你是否冋意？你是怎么看的？1、表明觀點：冋意或不冋意2、說明這樣的理由（文本是怎么說 的）5、對于文章的主題，有人認為，有人認為 。