《送東陽馬生序》

1、1作家與作品作家與作品 宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲。宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學家，生平著作甚明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，豐，與劉基、高啟為明初詩文三大與劉基、高啟為明初詩文三大家。家。宋濂很受朱元璋器重，為明代宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首開國文臣之首”，劉基贊許他為，劉基贊許他為“當今文章第一當今文章第一”。平生著作很多，。平生著作很多，有宋學士文集等。有宋學士文集等。 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚

2、輩馬馬君則君則來拜見他，他便寫了這篇來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學經(jīng)歷送給東陽馬生，介紹自己的求學經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕＜鎮(zhèn)涞娜恕? 序，文體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈序贈序，贈序是，贈序是古代的一種文體，其中的古代的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“贈言贈言”的意思。的意思。 作為文章的體裁，序有作為文章的體裁，序有書序書序和和贈序贈序之分。之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當于前言后記相當于前言后記。贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性多為推重、贊

3、許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的質不同，為文人之間的贈言贈言。本文即屬此類。本文即屬此類。 關于關于“序序” 常言道：常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。少偉男。”孟子也說：孟子也說：“天將降大任于天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”苦難苦難墊腳石墊腳石 成功成功6嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負篋（負篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ）

4、 燁（燁（ ）缊缊（ ) shch dushusqiyxjnyngqqnxiyyn7嗜嗜無從無從每每 我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定日子（按時）歸還。著約定日子（按時）歸還。 譯文:8譯文:走走弗之怠弗之怠跑。跑。否定句代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指指“筆錄筆錄”，抄書，抄書 （有時）天氣非常寒冷，硯池里（的水）（有時）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸結成很硬的

5、冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄完，趕快送還書，不直，也不放松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家大多數(shù)敢稍微超過約定的期限。因此，人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。的書籍。 9譯文:趨趨患患從從奔向。奔向。擔心，憂慮擔心，憂慮向向 已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學說。又擔心沒已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學說。又擔心沒有才學淵博的老師、名人交游，曾經(jīng)跑到百里有才學淵博的老師、名人交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖隆⒂袑W問的前輩之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖?、有學問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高，學

6、生擠滿了請教。那位前輩道德高、聲望高，學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。色放溫和些。 10譯文:立侍立侍 或或 復復 欣悅欣悅 焉焉 卒卒有時。有時。 最終。最終。站著陪伴站著陪伴回答，解釋回答，解釋高興高興語氣詞，不譯語氣詞，不譯 我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，變現(xiàn)尊敬而專心地請教；彎著身子，側著耳朵，變現(xiàn)尊敬而專心地請教；有時受到他的訓斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，有時受到他的訓斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高禮節(jié)更加周到，不敢說一

7、句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。還能夠有所收獲。11譯文:當當 僵勁僵勁湯湯支支僵硬。僵硬。熱水熱水在在的時候的時候通通“肢肢”，四肢。，四肢。 當我去求師的時候，背著書箱，拖著破當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了學舍，四肢凍得僵硬了不（我）還不知道。到了學舍，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿來熱水（給我）澆洗，用被能動彈，服

8、役的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來。 12譯文:再再食食被被燁然燁然兩次。兩次。通通“披披”，穿。，穿。光彩照人的樣子。光彩照人的樣子。給飯吃，動詞給飯吃，動詞 寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。和我在一個書館沒有新鮮肥美的食物可以享受。和我在一個書館的同學們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝的同學們都穿著華麗的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙一

9、樣；刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙一樣； 13譯文:則則口體之奉口體之奉足樂者足樂者足以快樂的事足以快樂的事吃的穿的。奉吃的穿的。奉: :供供 可是我卻穿著破舊的衣服，生活在他可是我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。因們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。因為我內心有足以快樂的事（指讀書），就為我內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如他人。我求學時勤奮不覺得吃的穿的不如他人。我求學時勤奮和艱苦的情況大體就是這樣。和艱苦的情況大體就是這樣。 卻卻14譯文:廈廈之之詩詩書書這里指各種書籍。這里指各種書籍。指代太學生們。指代太學生們。 現(xiàn)在在太學里學習的各個學

10、生，朝廷現(xiàn)在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；坐在大夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心；坐在大廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的?；卮?、要求得不到滿足的。大房子大房子15譯文:宜宜非非則則其其 他們的，指太學生們的他們的，指太學生們的不是不是就是就是 凡是應該有的書都集中在這里，不必凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看像我那樣動手抄寫，要向別人

11、借來書才看得到。他們的學業(yè)如果有不精通的地方，得到。他們的學業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資地下，德行如果有不成器的地方，不是天資地下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？過失呢？應該，應當應該，應當16譯文:撰撰以為以為以之為，把它作為以之為，把它作為 東陽縣的馬生君則在太學里讀書已經(jīng)東陽縣的馬生君則在太學里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為表示敬意的見面見我。寫了一封長信作為表示敬意的見

12、面禮物，言辭很流暢、通達。禮物，言辭很流暢、通達。寫寫17譯文:是是以以親親父母父母連詞，表目的，相當于連詞，表目的，相當于“來來” 同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學習上用心很勞苦。這他自己說少年時在學習上用心很勞苦。這可以說是善于學習的了。他將要回家探望可以說是善于學習的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他。他。指示代詞，這指示代詞，這1819（1）本文主要寫了什么內容？請簡要概括。）本文主要寫了什么內容？請簡要概括。 作者本人求學的艱難和用心之專作者本人求學的艱難和用心之專(2)作

13、者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(3)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (4) 作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊铖R生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?201、思考：作者是從哪幾個方面談自己、思考：作者是從哪幾個方

14、面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？刻苦求學的經(jīng)歷？212、讀第二段、讀第二段 作者面對生活比自己好的同舍生時，作者面對生活比自己好的同舍生時，他抱的是什么樣的態(tài)度？為什么會有這樣他抱的是什么樣的態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？的態(tài)度？略無慕艷意；略無慕艷意；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。224、作者為什么能克服種種困難，而、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？23 以此勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼以此勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。備的人才。作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么是什么?24 6 6、本文作者勉勵馬

15、生勤奮學習，并不講、本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。25寫作特點寫作特點 本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了寫了周圍的環(huán)

16、境，寫了“先達先達”的表現(xiàn)，的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，寫了自己求教時的謙虛恭謹。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更更襯托出作者的樸素與艱苦。襯托出作者的樸素與艱苦。1、記敘、描寫二者的自然結合、記敘、描寫二者的自然結合261 1、 “先達先達”的嚴肅和作者的的嚴肅和作者的謙恭謙恭2 2、同舍生的富華生活與自己的、同舍生的富華生活與自己的貧困生活貧困生活27 對比的使用有何作用？作者通過對比

17、的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？對比，想說明什么道理？ 更形象鮮明、更有說服力更形象鮮明、更有說服力通過對比，作者說明了學習條件通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。影響。成功的重要因素是求學者的成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。舍得吃苦，要有恒心。思考：思考：28基礎文言知識回顧基礎文言知識回顧 余余幼時幼時即嗜即嗜學。家貧，無從學。家貧，無從致致書書以以觀，每觀，每 假借假借于藏書之家，手自于藏書之家，手自筆筆錄，計日以錄，計日以還還。天。天大寒，大寒，硯

18、硯冰堅，手指不可屈伸，冰堅，手指不可屈伸，弗之弗之怠。錄怠。錄畢，畢，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾約逾約。以是以是人多以書假人多以書假余，余因余，余因得得遍觀群書。遍觀群書。我我來來得到得到愛好愛好就就經(jīng)常經(jīng)常 借借用筆用筆 歸還歸還 （石硯中的）墨汁（石硯中的）墨汁 指抄書指抄書 不不 跑跑超過約定的期限超過約定的期限 因此因此 能夠能夠 既既加冠，益加冠，益慕慕圣賢之圣賢之道道。又。又患患無無碩碩師名人師名人與與游游。嘗。嘗趨趨百里外百里外從從鄉(xiāng)之先達鄉(xiāng)之先達執(zhí)執(zhí)經(jīng)經(jīng)叩叩問問。先達。先達德隆望尊德隆望尊，門，門人弟子人弟子填填其室，其室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立。余立侍侍左右左右，

19、援援疑疑質質理，俯身傾耳以請；理，俯身傾耳以請；或或遇遇其其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言，不敢出一言以以復；復；俟俟其欣悅，其欣悅，則則又請焉。又請焉。故故余余雖愚，雖愚，卒卒獲有所聞獲有所聞。已經(jīng)已經(jīng)仰慕仰慕學說學說擔心擔心大大交流交流奔向奔向拿著拿著求教求教德高望重德高望重擠滿擠滿不曾不曾言語和臉色言語和臉色旁邊旁邊提出提出詢問詢問有時有時訓斥訓斥周到周到等到等到就就所以所以終于終于31 當余之當余之從從師也，師也，負負篋篋曳曳屣屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，窮冬窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而不知。至而不知。至舍舍，四四支支僵勁不能動，

20、僵勁不能動，媵人媵人持持湯湯沃灌沃灌，以以衾衾擁覆，久而擁覆，久而乃乃和。和。跟從跟從箱子箱子鞋子鞋子隆冬隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂通通“肢肢”，肢體，肢體指服侍的人指服侍的人熱水熱水被子被子澆洗澆洗拖拖32寓寓逆旅逆旅，主人，主人日日再再食食，無，無鮮肥鮮肥滋味之享。滋味之享。 同舍同舍生生皆皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左環(huán)，左佩刀，右備佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若神人；余則若神人；余則緼緼袍敝衣袍敝衣處期間處期間, ,略無略無/ /慕艷慕艷意意, ,以以中有足樂中有足樂者者, ,不不知知口體之奉口體之奉不若不若人也。人也。蓋蓋余之勤且艱余之勤且艱若此若此。 通通“披披”，穿，穿 動詞，掛在腰間動詞，掛在腰間香袋香袋光彩照人的樣子光彩照人的樣子破舊的衣服破舊的衣服覺得覺得 吃的穿的吃的穿的比不上比不上大概大概因為因為毫無毫無羨慕羨慕的事情的事情就是這樣就是這樣旅店旅店每天每天兩次兩次新鮮肥美新鮮肥美33四支僵勁不能動。四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。與之論辨。與之論辨?！爸еА蓖ㄍā爸?/p>