農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)個案

1、農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)個案一、研究背景近幾年，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，致使農(nóng)村剩余勞動力大量轉(zhuǎn)移到城市，越來越多的學(xué)生家長不得不背井離鄉(xiāng)，都外出打工或在外經(jīng)商，把監(jiān)護和“家教”的重任交托給這些孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或者親朋，甚至是由其兄妹互相照顧或根本就無人監(jiān)護。因而，學(xué)校隨之便出現(xiàn)了一個新的群體留守學(xué)生。 據(jù)研究結(jié)果表明：很多的“留守學(xué)生”存在較嚴(yán)重的心理障礙和性格缺陷，學(xué)習(xí)成績普遍較差，缺乏良好的競爭意識，很自卑，合群困難，平時沉默寡言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。在一些人的眼里甚至漸漸變成了“差生”的代名詞?！傲羰貙W(xué)生”的教育問題，是一個

2、值得學(xué)校、家長和社會關(guān)注的問題。 二案例介紹 吳明譽是我校二年級的一位女同學(xué)，她長著眉清目秀，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。三、家庭背景吳明譽是一個典型的農(nóng)村留守兒童家庭的子女，父母親長期在成都打工，平時很少回家，一年只有工廠放假才回來一次，無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活。吳明譽平時和鄉(xiāng)下的爺爺一起生活。爺爺平時對吳明譽寵愛有加，由于祖孫兩輩之間年齡相差懸殊，加上爺爺讀書不多，根本無法對吳明譽進

3、行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和正常教育，思想上的交流和人格的培養(yǎng)基本無從談起。四案例分析 通過我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)吳明譽身上的這些心理問題主要來源于爺爺?shù)倪^分溺愛，事事遷就她，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督，這就造成了她膽小怕事、自卑又合群；其次是補償式的父愛母愛，每次父母回來就給她大量的零花錢，對于她物質(zhì)上的要求有求必應(yīng)，但由于回來時間短，對于學(xué)習(xí)和思想方面的教育就很少了。五、輔導(dǎo)策略。1、用愛心消除心理障礙。 教師的愛，是無窮的力量，她能驅(qū)走寒冷，送來溫暖；她能消除障礙，平治道途。所以，我通過定期和不定期找吳明譽談心，詢問她的生活情況，也有意無意地詢問她父母的工作情況，讓她了解父母工作的艱辛。通過談心，婉轉(zhuǎn)地指出她

4、的不足之處，同時也肯定她的優(yōu)點，讓她重新認識自己，讓她感到在老師眼里，她是個具有許多優(yōu)點的孩子，為她消除心理障礙，重新建立自信、自尊。隨著談次次數(shù)增多，師生感情加深，漸漸地，她能接受我的建議，一點點地彌補不足。每當(dāng)她取得一點兒進步，我便對她及時予以肯定和表揚。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系、使其不良行為及時制約。 針對吳明譽身上的這些心理問題主要來源于不當(dāng)?shù)募彝ソ逃斐?，于是我通過電話和他的父母、爺爺多次交談，一是為了交換吳明譽的表現(xiàn)，二是商量共同教育方法。通過交談，讓她爺爺明白在吳明譽遇到困難的時候，應(yīng)該教會她如何解決，而不是替她做。不要過分溺愛，事事遷就她。也通過電話與她的父母進行溝通，讓他們意識到

5、孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，應(yīng)盡量多抽時間回來和吳明譽進行思想交流，實在沒時間也應(yīng)打電話回來和她交流，多了解她的內(nèi)心世界，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況。讓他們明白：錢不能彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制地給孩子物質(zhì)滿足是在害孩子，會讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費的惡習(xí)。 3、發(fā)掘優(yōu)點，完善人格。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到鼓勵的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童勤奮學(xué)習(xí)的愿望。我就利用吳明譽喜歡書法，書寫漂亮的優(yōu)點，讓吳明譽和其他幾個同學(xué)負責(zé)班級的墻報的出版工作。開始她不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，她同意了，而且表現(xiàn)得還不錯。我就利用班會課對她進行了表揚。她第一

6、次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。后來經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。就這樣我利用吳明譽的優(yōu)點克服自身的缺點，完善人格，再造人生。 4、集體的熏陶與關(guān)愛。積極開展各種有益的課外活動，不僅能活躍問題學(xué)生的身心，使他們的個性特長和興趣愛好得到充分的施展，而且能強化他們的自信心和集體意識，使他們感到集體的溫暖。我多次為她在班集體活動中提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。在她從我的表揚、同學(xué)的贊許中對自己充滿自信。讓她在與他人合作的過程中學(xué)會與別人交往，體驗交往的樂趣。讓她找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學(xué)的交往中增添信心。六.輔導(dǎo)效果 通過輔導(dǎo)，通過我們慢慢地去關(guān)心她，幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化。吳明譽學(xué)習(xí)成績不斷提高，也自信了，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲，性格也變得開朗了。 七、輔導(dǎo)體會 面對吳明譽的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似吳明譽這樣的留守學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長