遨游漢字王國

1、 遨游漢字王國教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。 學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。 通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)

2、。能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。教學(xué)準(zhǔn)備通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。課時安排十課時教學(xué)過程第一課時（一次備課）（二、三次備課）激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。，你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。) 打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。 揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能

3、及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”) 整體閱讀，感受漢字的神奇 教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第7883頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇吧。 教師出示閱讀要求。 a認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。 學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。 a關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。 b關(guān)于有趣的諧音： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話

4、。) 師：能說出哪些字是字諧音嗎? c關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。 d關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。 總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時 合作討論，制訂活動計劃 引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 提示：在我們的課文中，有

5、對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。 學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。 學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組；b討論活動內(nèi)容；C制訂活動計劃；d活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動結(jié)束后要展示活動成果。) 明確建議，突出活動重點(diǎn)。 a指名讀“活動建議”。 b匯報讀懂的要求。 (學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。) 學(xué)生自由分組。(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。) 學(xué)生分組討論活動計劃。 (提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，

6、專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。) 討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。 師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。) 小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第 三、四課時 (說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。)第五課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情

7、況。 展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果 字謎大擂臺。 a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎? (活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。) b教師提出活動要求。 (1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。 (2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。 (3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。 (4)搶答題每題8分。答對加8分，答

8、錯扣8分。 (說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。) c交流體會，感受樂趣。 活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。 諧音俱樂部。 a教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。 b互動游戲。 (1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。 (2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。 (3)對聯(lián)：

9、一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。 (4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑。 拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報。 總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第六、七課時 激

10、趣談話，導(dǎo)入新課 教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。 下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第8590頁的“閱讀 材料”。 整體閱讀，了解漢字文化 教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。 教師出示閱讀要求： a認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b除了上述7

11、個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。 學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。 a關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。 b關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。 c關(guān)于一點(diǎn)值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。 d關(guān)于街頭錯別字：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。) e關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一

12、讀。 f關(guān)于書法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。 g關(guān)于我愛你，中國的漢字： (1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。 (2)學(xué)生自主讀文章。 (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。 (4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。 (5)指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點(diǎn)。 (6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。 總結(jié)回顧，布置任務(wù) 教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對

13、漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。 布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。第八課時合作討論，制訂活動計劃 引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。 (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組b討論活動內(nèi)容；c制訂活動計劃；d活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動結(jié)束后要展示活動成果。) 教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出

14、了一些建議，請大家看一看第84頁。 學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。 (要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?) 明確建議，突出活動重點(diǎn)。 a指名讀“活動建議”。 b匯報活動的要求。 (學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。) 學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。) 學(xué)生分組討論活動計劃。 (提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。) 討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。 師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活

15、動形式盡量不重復(fù)。) 小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。第九、十課時 激趣談話，明確任務(wù) 同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)。 (說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果 小小展示臺漢字歷史大揭秘 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問

16、有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。 b分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。 (說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的) C全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。 小小故事會“一字之差”的教訓(xùn) a教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 b組內(nèi)互說，推選代表

17、。 C說說聽完故事的體會和感受。 小主人在行動我為規(guī)范用字出點(diǎn)力 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。 b組長匯報活動開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價。 C教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求： (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。 (2)然后進(jìn)行合理的分工。 (3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。 (4)小組合作在全班匯報。 教師提示注意的幾點(diǎn)。 展示的形式要多樣。 實(shí)物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo) 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息 記錄類：電視字幕、各種公文、信函 其他。 展示的內(nèi)容要全面。 不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。 簡單的調(diào)查報告。 給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。 小小書法展感受書法藝術(shù)美 a同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽?？矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾贸闪藭ㄋ囆g(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 b教師提出參觀要求。 (1)參觀時，注意言