國培教學設計

1、基本信息課題英語（PEP）（三年級起始用）四年級上冊Unit 6 Meet My Family! B Lets learn.作者及工作單位 江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪小學 彭琤教材分析本單元內容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員的職業(yè)等。學習內容貼近學生的生活，教師在學習中易于創(chuàng)設情景，學生也會比較感興趣。學情分析四年級的學生已經對英語有了一定程度的熟悉和熟練，并且學習英語的熱情非常飽滿，能夠積極的參與到課堂活動中來。學生通過本單元前面A部分的學習已經能夠用英語來介紹自己的家庭成員，對本節(jié)課的內容也起了鋪墊，所以在教學設計時我加入了大量的學生活動的環(huán)節(jié)，包

2、括聽、讀、小組表演、小組競賽等。 教學目標知識技能目標：能識別并能聽、會讀、會說doctor, nurse, farmer, driver, baseball player能運用What對人物職業(yè)進行提問。能聽懂Act like a 句型并能做出相應的動作。學習策略：1.善于預習：課文學習前要求學生通過family tree引出新的語言知識。2.善于運用：用所學的語言知識介紹家庭成員情況。情感目標：教育學生從小熱愛家庭，熱愛生活，從小樹立遠大志向并為之奮斗。教學重點和難點 重點：聽、說、讀本課表示職業(yè)的單詞，并能用英語介紹家庭成員及其職業(yè)。 難點：對人物職業(yè)進行問答。教學過

3、程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖復習熱身 1. Boost morale.2.Free talk.3.Sing the song <Come and meet ymy family!>(見PPT-2) 1.Shout in groups.1,1,1,wonderful!2,2,2,cool!3,3,3,super!4,4,4,good job!2.Talk about family members.3.Sing the song. 激勵性語言的運用能大大調動學生學習的積極性。歌曲的運用，可以達到活躍課堂氣氛的目的，構建和諧課堂。同時，問答游戲， 達到以舊呈新的目的新課導入1.

4、Look!Whos she?一名頭戴Sarah頭飾的學生走上臺自我介紹并介紹Sarah的家庭。show the Family Tree(見PPT-3)Ss read the words together.指向mother：Whats she? What is your mother,Sarah?(板書)2.What about other peole in Sarahs family?What are they？1.With the Teachers help,S answer:My mother is a teacher.(板書) 2.Ss learn to say other people

5、s vocations.由Sarah引出family tree，激發(fā)學生的好奇心，從而有效調動學生的學習積極性。同時，對人物職業(yè)有所了解，引出新知識。提出任務 &課文導入Lets talk about Sarahs family members.（見PPT-4）Try to ask some questions. What is your father? What is your uncle? 有效預習，自主提問,開發(fā)思維 。學習任務一：聽音跟讀 1.Lets learn. (見PPT-5) Play the tape twice.2. Listen and repeat.1. Lis

6、ten to the words.2.Listen and repeat. 聽音一：檢驗預習；通過聽音跟讀音， 培養(yǎng)學生自主學習策略。學習任務二：單詞輸入1. Show the vocation pictures. 帶讀,拼讀單詞doctor, nurse, farmer, driver, baseball player并板書在四線格內。(將圖片貼在黑板上。)2Drill in different ways.3拿出準備好的教具,介紹不同的職業(yè)。Put on the doctor cup and say:Im a doctor. Put it on the students head,then

7、ask:Whats he/she? Read and spell the new words.2. a.Read one by one; b.Guess:whats missing? c.Look quickly and say.3 Help to answer :Hes /Shes aetc. 培養(yǎng)學生正確的發(fā)音習慣及正確的語音語調,并能正確拼讀單詞。 形式多樣的單詞操練方法，能有效的提高學生的興趣。直觀呈現(xiàn)教具，在學生完成單詞學習任務時對單詞含義有具體的認識，為學生順利完成后面的任務提供鋪墊。學習任務三：對話交流1Do you remember what Sarahs father is?

8、 Lets learn.聽錄音并跟讀。（見PPT-5）2T：What about your father and mother?What are they? 點名回答,并引導學生對老師提問.3Free talk in groups.Then show me your works. （見PPT-6）4.Lets chant. （見PPT-7）Ss read the dialogue. Ask and answer the questions:Whats your father?Whats your mother?Ss have a free talk in groups,then show th

9、eir works.To understand them correctly.Then chant.將由學生的單詞聽讀訓練轉化為說的訓練，拓展學生的輸出方式。同時，以同學互相調查的方式，更結合學生實際，提高學生對語言的運用能力。拓展運用一：語言運用 1教師拿起書包表演一個學生，問：What am I doing? 2. T：Can you act like a doctor?Act like a nurse? Lets do. (見PPT-8)3Game：(傳聲筒) Act like a .依次輕聲傳話，最后一個學生上臺說出句子并表演。 Whos the best actor?4Sing a

10、song:My father is a doctor.(見PPT -9)1. Help to say:Youre acting like a student.Then Ss to act :a teacher, a student.2. Ss listen and repeat,then say and do。3.Ss listen and do the action.4Sing the song together.評選最佳演員游戲讓全體學生都投入到語言知識的運用中。拓展運用二：任務型活動及反饋1Task time: (見PPT-10)A.Lets chant.B.Lets do. C.Let

11、s sing.D.Lets talk.2.引導學生談論理想，并鼓勵學生不斷進取What are you going to be?To be No. 1.(見PPT-11)1Work in groups,choose one to try.2. Show the group works.3Help to say:Im going to be a doctor.etc.為學生提供不同的學習方式，從個體到全面，因材施教，保證教學目標的實現(xiàn)。學生分工合作，體現(xiàn)小組合作的實效。 談論理想，幫助學生樹立遠大目標并為之奮斗。HomeworkTalk about your family members to

12、your classmates!用英語向同學介紹自己的家庭成員，并學會詢問他人的家庭成員情況。將課堂教學延伸到課外，為不同的學生提供有效學習途徑。板書設計   Unit 6 Meet My Family! A: Whats your mother? Act like a B: My mother is a teacher. doctorA: Whats your father? nurseB: My father is a doctor. driver farmer baseball player 學生學習活動評價設計評價活動PerfectGreat GoodWork hard課前準備認真聽講回答問題小組活動大膽表演學習熱情老師眼中的我大家評評我教學反思 本次教學設計總體設計思路的因素考慮：1、從語言本身和學生上考慮（1）創(chuàng)設語境，從語言本身所表達的情景入手。（2）從學生對語言的掌握能力入手，在一個又一個的小語境中不斷積累，以多形式、多表達來強化理解（3）從學生心理和對語言習得的規(guī)律出發(fā)。2