古詩憫農(nóng)兩首

1、閔行區(qū)民辦文博小學備課教案學校 民辦文博小學設計者向芬執(zhí)教者向芬學科語 文 單元第三單元 課題憫農(nóng)兩首課時 1課時班級一（2） 執(zhí)教日期2013.11一 教學目標：1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。2、學會本課生字新詞。3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。二目標制定依據(jù)教材分析古詩，借助拼音學生字，再加上圖畫，很符合學生的學習。就是要多讓同學看圖識字，看圖理解古詩的大意，這樣孩子們更容易識記。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。2.學情分析孩子們現(xiàn)在能夠提前把

2、生字描一描，知道預習課文，把語文學習當做是一種快樂，在學習習慣方面，同學們表現(xiàn)的比以前好了。三、板書設計 憫農(nóng)兩首四、教學準備：多媒體、生字卡片教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動設計意圖一、導入新課1、同學們，誰還記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）指明背誦通過讓孩子們來背背古詩，提高全班孩子的學習興趣。二、學習兒歌，認讀生字。（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

3、同桌相互交流通過同桌交流一些不認識的字，讓孩子們更好的識記生字。三、復現(xiàn)生字，認讀拼音1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。2、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點，第五筆是撇。餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。閑：里外結構（或半包圍結構），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點”。3、動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)二首是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

4、5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做；空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。 6、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。7、讓學生自己練

5、習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）8、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。指明讀難字書空生字背誦古詩練習說說古詩大意通過書空生字，讓孩子們不容易把字寫錯。四、學習筆畫，指導寫字1、練習按照田字格書寫漢字。粒：左窄右寬,“立”字略短。顆：左右寬窄高低長短一樣，“果”字的最后一筆是點?！伴e、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。2、比一比，再組成詞語寫下來。天（      ）   拉（      ）   一顆（      ）夫（      ）   粒（