固體液體和氣體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、固體、液體和氣體教學(xué)設(shè)計(jì)方案山西省陽泉市礦區(qū)劉家垴小學(xué) 王曉靜課題名稱固體、液體和氣體科 目小學(xué)科學(xué)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析一般特性：教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，年齡：910歲左右。教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)第二單元的起始課?？傮w情況：喜歡科學(xué)，喜歡實(shí)驗(yàn)，喜歡新鮮的知識(shí)，但有部分學(xué)生容易在課堂學(xué)習(xí)中只顧自己的興趣，忽略老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，特別是實(shí)驗(yàn)中。在小組活動(dòng)中比較缺乏自主意識(shí)的分工合作，只想做自己喜歡的部分，不肯服從小組長的工作分配。入門能力：生活中有多種多樣的物體，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)的感性知識(shí)，對(duì)固體、液體和氣體這些詞匯也有了一定的了解

2、。本課的目的是加深學(xué)生對(duì)三種狀態(tài)物體的認(rèn)識(shí)。在這節(jié)課中，需要學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)、討論、得出結(jié)論，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)考驗(yàn)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的分類到后面的實(shí)驗(yàn)與拓展，都需要學(xué)生認(rèn)真的去完成。而且，由于實(shí)驗(yàn)是要分組完成的，所以，每一個(gè)學(xué)生都要具備分工協(xié)作的能力，四年級(jí)的學(xué)生在這方面剛剛接觸，對(duì)于他們來說，是一個(gè)考驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：由于學(xué)生年齡偏小，好動(dòng)，無論男女生對(duì)于實(shí)驗(yàn)和討論分析甚至由此產(chǎn)生的辯論都十分積極，對(duì)于教學(xué)中的實(shí)物或多媒體內(nèi)容都很感興趣。但是不太喜歡進(jìn)行記錄類的內(nèi)容，特別是不注意記課堂筆記，也不善于記憶概念，所以教學(xué)中更需要多樣化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過本課時(shí)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)

3、三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。2. 每個(gè)學(xué)習(xí)小組能將本組研究結(jié)果與其他小組進(jìn)行交流。二、過程與方法1. 學(xué)生能通過小組討論研究的方式方法地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)按照“固體、液體和氣體”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2. 在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積，對(duì)固體的特征有初步認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)與技能1. 學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)和交流總結(jié)出固體的主要性質(zhì)。（本課時(shí)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)重點(diǎn)：1. 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究固體的主要性質(zhì)。2在拓展學(xué)習(xí)中利用固體的主要性質(zhì)解決生活實(shí)際問題。本課時(shí)難點(diǎn)：1 小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，高效率的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2 在實(shí)驗(yàn)過程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后每一個(gè)學(xué)生和

4、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組能夠進(jìn)行充分的交流。教學(xué)資源1. 學(xué)生自己搜集的各種固體，例如：石塊、面包、塑料、鐵片等。2. 教師準(zhǔn)備的導(dǎo)課和實(shí)驗(yàn)器具：各種物體：充氣的氣球、墨水、袋裝醋、塑料梳子、鐵勺子、木塊、袋裝奶等。還有實(shí)驗(yàn)要用到的天平或臺(tái)秤，（根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況決定，要提前教學(xué)生使用天平）。3. 自制的多媒體課件。4. 教學(xué)環(huán)境：（1）學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組的形式組織學(xué)習(xí)，約6-7個(gè)小組，每組7人左右，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的學(xué)生坐在一起。（2）教室有多媒體教學(xué)設(shè)備。（包括液晶投影儀、電腦、投影幕布） 教學(xué)過程固體、液體和氣體教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1引課環(huán)節(jié)也可以直接請(qǐng)學(xué)生按固體、液體、氣體的標(biāo)準(zhǔn)分類。但是教案設(shè)計(jì)中的

5、這種引課更有利于鍛煉學(xué)生的思維。一、生活情景、問題導(dǎo)入：教師拿出事先準(zhǔn)備好的物品（塑料梳子、木塊、袋裝奶等），提出問題：為這些物品來分分類？怎么分？ 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來按自己的想法分類，（由于讓學(xué)生提前準(zhǔn)備各種固體，所以學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容，很可能分類時(shí)會(huì)按照固體、液體、氣體的標(biāo)準(zhǔn)分類。如果出現(xiàn)這種情況，就問：“是不是只有這一種分法？老師剛才是怎么提的問題？”會(huì)有機(jī)靈的學(xué)生提出別的分法，教師順便提示：不要被自己的慣性思維束縛，認(rèn)為分分類就一定是固體、液體、氣體的分法。但最后要引回學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然分類有很多種，但我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容確實(shí)是：固體、液體和氣體。）總結(jié)學(xué)生的分類并引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。二、學(xué)

6、習(xí)目標(biāo)1、能分別說出固體液體、氣體的主要特征2、對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)按照按照“固體、液體和氣體”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。引課環(huán)節(jié)也可以直接請(qǐng)學(xué)生按固體、液體、氣體的標(biāo)準(zhǔn)分類。但是教案設(shè)計(jì)中的這種引課更有利于鍛煉學(xué)生的思維。教學(xué)活動(dòng)2活動(dòng)一的目的是讓學(xué)生意識(shí)到有固體、液體和氣體之分，物體有時(shí)是由不同狀態(tài)的物質(zhì)組成的，對(duì)純凈物質(zhì)的狀態(tài)分類才是更準(zhǔn)確的?；顒?dòng)二的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。讓學(xué)生由直觀感受上升到理論認(rèn)識(shí)的高度。指導(dǎo)自學(xué)、合作探究：一、活動(dòng)1：引入部分1.（1）、圖片中的物體按固體、液體和氣體分類填入書中圓圈內(nèi)。（2）、將討論結(jié)果與其他小組交流。（多媒體出示）2.然后按小組的形式

7、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的要求進(jìn)行討論、分類，并將分類結(jié)果記錄。教師注意輔導(dǎo)：如果認(rèn)為某種物體具有多于一種狀態(tài)（固體、液體、氣體）的特征，那么可以將它填入相應(yīng)的圓圈的重疊處，例如：氣球可填在氣體和固體的圓圈重疊處，沙拉醬可填在固體和液體的圓圈重疊處。3.每小組選出自己的發(fā)言人代表本小組發(fā)表分類結(jié)果，并聽聽其他小組的分類，與其他小組交流。加深對(duì)物體三種狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。4. 在我們的生活中，也少不了這些東西的影子。同學(xué)們想想我們平時(shí)還見過哪些物體是屬于這三者中的？應(yīng)該歸在哪一組里？ （師生活動(dòng)）學(xué)生聯(lián)想，教師將他們學(xué)生的結(jié)果按照他們的歸類標(biāo)注在相應(yīng)的圓內(nèi)。對(duì)于不正確的結(jié)果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其正確歸類。 這個(gè)活動(dòng)

8、對(duì)物體進(jìn)行的分類不是非常嚴(yán)格和規(guī)范的，由于同學(xué)們年齡比較小，認(rèn)識(shí)有局限性，所以同學(xué)們意識(shí)到有固體、液體、氣體之分即可。（教師）下面，我們大家來研究它們的主要性質(zhì)。我們先來研究固體。大家說說，現(xiàn)在，你能找到什么固體呢？ （學(xué)生說）雖然這些固體就在我們身邊，但是大家對(duì)它們了解嗎？我們下面就來研究它們這些固體具有哪些主要的性質(zhì)。二、活動(dòng)2：研究固體的主要性質(zhì)同學(xué)小組內(nèi)選擇幾種固體，觀察固體的形狀、測量它們的質(zhì)量（估測與實(shí)測）、目測比較它們的體積、感覺它們的軟硬和透明性等特點(diǎn)。 1、首先我們就先來測量一下這些物體的質(zhì)量，誰來說一說生活中我們都用什么工具來測量物體的質(zhì)量，那位同學(xué)來說一說。 同學(xué)們知道的

9、可真多，善于觀察我們周圍的事物，現(xiàn)在同學(xué)們桌子上放著一個(gè)小東西，哪位同學(xué)知道他的名字，（天平），下面我們就來學(xué)習(xí)一下如何利用天平稱量物體的質(zhì)量， 1、要放置在水平的地方。事先把游碼移至0刻度線,并調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平左右平衡。旋動(dòng)平衡螺母(天平兩端的螺母)調(diào)節(jié)零點(diǎn)直至指針對(duì)準(zhǔn)中央刻度線。 2、將被測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的右盤里。(左物右碼) 3、待指針指在刻度盤中央，或從標(biāo)尺上看左右擺動(dòng)的格數(shù)相等之后，停止加減砝碼，此時(shí)天平已平衡。 4、計(jì)算砝碼的總質(zhì)量（包括游碼所指示的質(zhì)量），即為被測物體的質(zhì)量。 5、實(shí)驗(yàn)完畢，把砝碼放回盒中，把游碼撥回零刻度處。小組討論下面的問題： 1每種物

10、體是由哪些材料制成的？有什么用途？ 2所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？ 3不同的固體有什么相同和不同的性質(zhì)？ 在學(xué)生進(jìn)行觀察研究的同時(shí)，要求小組內(nèi)做好結(jié)果的記錄工作。（教師可以幫助學(xué)生列出記錄用的表格。）1.出示活動(dòng)目標(biāo)：（1）、研究固體的幾種常見性質(zhì)，如形狀、體積、軟硬、質(zhì)量等，并在書中做好記錄。（2）、將本組研究結(jié)果與其他小組交流。（多媒體出示）2.學(xué)生閱讀活動(dòng)目標(biāo)并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。教師輔導(dǎo)重點(diǎn)：1、天平或臺(tái)秤的使用。2、對(duì)固體的形狀、體積、軟硬和透明度的描述。（四年級(jí)還沒有學(xué)體積的計(jì)算）3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后每小組選發(fā)言人 發(fā)表本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)傾聽其他小組

11、的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行小組交流。4.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，得出固體的主要性質(zhì)：具有一定的體積，一定的形狀，一定的質(zhì)量的物體。（多媒體出示） 活動(dòng)一的目的是讓學(xué)生意識(shí)到有固體、液體和氣體之分，物體有時(shí)是由不同狀態(tài)的物質(zhì)組成的，對(duì)純凈物質(zhì)的狀態(tài)分類才是更準(zhǔn)確的?；顒?dòng)二的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)起著關(guān)鍵的作用。讓學(xué)生由直觀感受上升到理論認(rèn)識(shí)的高度。教學(xué)活動(dòng)3幫助學(xué)生對(duì)固體的基本特性有更深入的了解。研究討論、提升能力：一、組織學(xué)生以小組形式展開討論：（多媒體出示）1.每種物體是用什么材料制成的？有什么用途？2.所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？3.不同的固體有哪些相同和不同的性質(zhì)？二、將討論結(jié)果進(jìn)行小組間交流。

12、幫助學(xué)生對(duì)固體的基本特性有更深入的了解。教學(xué)活動(dòng)4此活動(dòng)的目的是開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并無標(biāo)準(zhǔn)答案?？赡艿姆椒ㄓ泻Y、浮等方法。聯(lián)系生活、拓展延伸：1. 如果一個(gè)人不小心將豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他還能把這三種固體分開嗎？大家開動(dòng)腦筋想辦法，看看你怎么來幫助他。 （學(xué)生小組）討論并在課堂上展示小組的方案。教師和其他同學(xué)對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。2.學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，然后提出方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生可以課下親手實(shí)踐一下。此活動(dòng)的目的是開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并無標(biāo)準(zhǔn)答案。可能的方法有篩、浮等方法。板書設(shè)計(jì)：6、固體、液體和氣體 主要性質(zhì)：具有一定形狀、一定體積、一定質(zhì)量課后反思： 本課是四年級(jí)科學(xué)第二單元的第一課，本課的導(dǎo)