小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下期末模擬試卷

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下期末模擬試卷一、認(rèn)真考慮，填一填。1看圖填數(shù)。2請你數(shù)一數(shù)：從60開場，十個十個的數(shù)，再數(shù) 個十就是100。3填寫表格。8一個數(shù)在70和80之間，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)相差2，這個數(shù)可能是 。953與36的和是 ，差是 。10在55、28、38、48四個數(shù)中。 =17， =83二、開動腦筋，選一選。1比40大，比60小，個位上是5的數(shù)是 。A50B55C602把12個蛋糕放在兩個盤子里，有幾種放法？ A6B7C834個老師帶著39個學(xué)生去公園玩耍，他們乘坐 號車比較適宜。4下面第 組小棒能圍成長方形。5螞蚱跳了 厘米。A16B9C8三、又對又快，算一算。1直接寫得數(shù)。2050

2、=8030=588=706=9180=453=364=8513=549=286=2320=775=247=8750=2530=729=238=5740=453=378=2用豎式計算。1572=8461=801628=4528=5038=731826=要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，

3、要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、手腦并用，做一做。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度