人教版語文四下第一單元復(fù)習(xí)(精致版)

1、第一單元知識歸納第一單元知識歸納1、古詩詞三首古詩詞三首近義詞：眾近義詞：眾多多望望看看翠翠青、綠青、綠反義詞：高反義詞：高低低遙遙近近舊舊新新2、桂林山水桂林山水近義詞：觀賞近義詞：觀賞欣賞欣賞仿佛仿佛類似類似雄偉雄偉雄壯雄壯圍繞圍繞纏繞纏繞壯闊壯闊宏偉宏偉形態(tài)萬千形態(tài)萬千姿態(tài)萬千姿態(tài)萬千反義詞：流動反義詞：流動固定固定前進(jìn)前進(jìn)后退后退迷蒙迷蒙清晰清晰波瀾壯闊波瀾壯闊風(fēng)平浪靜風(fēng)平浪靜3、記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞近義詞：大約近義詞：大約大概大概明艷明艷鮮艷鮮艷時而時而有時有時緩緩緩緩緩慢緩慢稍微稍微略微略微昏暗昏暗昏黑昏黑蜿蜒蜿蜒曲折曲折反義詞：緩反義詞：緩急急明艷明艷暗淡暗淡仰臥仰臥俯臥

2、俯臥漆黑漆黑明亮明亮蜿蜒蜿蜒筆直筆直4、七月的天山、七月的天山近義詞：涼爽近義詞：涼爽涼快涼快寂靜寂靜安靜安靜縈繞縈繞纏繞纏繞絢爛絢爛燦爛燦爛五彩斑斕五彩斑斕五彩繽紛五彩繽紛反義詞：涼爽反義詞：涼爽悶熱高懸悶熱高懸低垂低垂俯視俯視仰視仰視增添增添減少減少幽靜幽靜喧鬧清澈喧鬧清澈渾濁渾濁1、古詩詞三首古詩詞三首近義詞：眾近義詞：眾望望翠翠反義詞：高反義詞：高遙遙舊舊2、桂林山水桂林山水近義詞：觀賞近義詞：觀賞仿佛仿佛雄偉雄偉圍繞圍繞壯闊壯闊形態(tài)萬千形態(tài)萬千反義詞：流動反義詞：流動前進(jìn)前進(jìn)迷蒙迷蒙波瀾壯闊波瀾壯闊3、記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞近義詞：大約近義詞：大約明艷明艷時而時而緩緩緩緩稍微稍

3、微昏暗昏暗蜿蜒蜿蜒反義詞：緩反義詞：緩明艷明艷仰臥仰臥漆黑漆黑蜿蜒蜿蜒4、七月的天山、七月的天山近義詞：涼爽近義詞：涼爽寂靜寂靜縈繞縈繞絢爛絢爛五彩斑斕五彩斑斕反義詞：涼爽反義詞：涼爽高懸高懸俯視俯視增添增添幽靜幽靜清澈清澈多音字注音并組詞：多音字注音并組詞：（）（）（）相相只只覺覺（）（）（）（）（）（）似似卷卷倒倒（）（）（）（）（）（）據(jù)據(jù)只只飲飲（）（）（）請查詞典或者課本，解釋彩色詞語的意思請查詞典或者課本，解釋彩色詞語的意思眾鳥高飛眾鳥高飛盡盡()孤云獨去孤云獨去閑閑（）相看兩不相看兩不厭厭（）湖光秋月兩相湖光秋月兩相和和（）風(fēng)景舊曾風(fēng)景舊曾諳諳（）桂林山水桂林山水甲甲天下天下()

4、連綿不連綿不斷斷（）無無暇暇（）危危峰兀立（峰兀立（）或或濃或淡（濃或淡（）顏色各顏色各異異（）映山紅比盆栽的杜鵑顯得映山紅比盆栽的杜鵑顯得精神精神（）1、古詩、古詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山（唐（唐李白）李白）第一課第一課抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。不厭，只有敬亭山。詩意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠詩意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠閑的獨自飄遠(yuǎn)。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，閑的獨自飄遠(yuǎn)。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不

5、夠。彼此都看不夠。2、古詩、古詩望洞庭望洞庭（唐（唐劉禹錫）劉禹錫）第一課第一課詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一上一點風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖面沒有磨拭過的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。田螺。表達(dá)了詩人熱

6、愛和贊美洞庭美景之情。表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。3、詞、詞憶江南憶江南（唐（唐白居易）白居易）第一課第一課表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。詩句：江南好詩句：江南好,風(fēng)景舊曾諳。風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅日出江花紅勝火勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不天到來時碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？懷念江南？4、古詩修辭手

7、法、古詩修辭手法擬人：擬人：對比：對比：比喻：比喻：第一課第一課相看兩不厭，只有敬亭山。相看兩不厭，只有敬亭山。日出江花紅勝火日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。春來江水綠如藍(lán)。潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。山）比作（青螺）。5、古詩異同、古詩異同同：同：1、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）2、景物地點同（都屬于江南）、景物地點同（都屬于江南）3、詩詞內(nèi)容

8、同（都寫景，都是寫景抒情的）、詩詞內(nèi)容同（都寫景，都是寫景抒情的）異：異：1、體裁形式不同（前兩首是詩，后一首是詞）、體裁形式不同（前兩首是詩，后一首是詞）2、詩人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱、詩人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。）情頌景抒情。）3、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。）二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。）第一課第一課1、古詩、古詩獨坐敬亭山獨坐敬亭山作者作者朝朝，抒發(fā)了，抒發(fā)了之情。運用擬人手法的詩之情。運用擬人手法的詩句句，。2、古詩、古詩望洞庭望洞庭作者

9、作者朝朝，表達(dá)了，表達(dá)了之情。整首詩運用了之情。整首詩運用了修辭手法。潭面修辭手法。潭面無風(fēng)鏡未磨，把無風(fēng)鏡未磨，把比作比作。遙望洞庭山水翠，。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺，把白銀盤里一青螺，把比作比作；把；把比比作作。3、憶江南憶江南作者作者朝朝，是一首，是一首，“憶江南憶江南”是是。表達(dá)了。表達(dá)了之情。之情。詩詩句句，運用了對比。能不憶江南？運用了對比。能不憶江南？運用了運用了。第一課測試第一課測試課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容回顧:從從獨坐敬亭山獨坐敬亭山中中“_,_”中我能體會到詩人對敬亭中我能體會到詩人對敬亭山的喜愛之情。山的喜愛之情。相看兩不厭相看兩不厭只有敬亭山只有敬亭山課文內(nèi)容回顧課文

10、內(nèi)容回顧:從從_這首詩中我們能體這首詩中我們能體會到洞庭山水的秀美。其中最能體現(xiàn)它會到洞庭山水的秀美。其中最能體現(xiàn)它特點的詩句是：特點的詩句是：“_,_”。望洞庭望洞庭湖光秋月兩相和湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容回顧:_是一首詞，是一首詞，_是是詞牌名，作者是詞牌名，作者是_代詩人代詩人_。詩中令我們仿佛看到了江南色彩明麗春詩中令我們仿佛看到了江南色彩明麗春光的詩句是光的詩句是“_,_?！比粘鼋t勝火日出江花紅勝火只有敬亭山只有敬亭山白居易白居易唐唐憶江南憶江南春來江水綠如藍(lán)春來江水綠如藍(lán)1、桂林山水、桂林山水水的特點：水的特點：山的特點：山的特點：2、桂林山

11、水甲天下、桂林山水甲天下桂林的山水天下第一桂林的山水天下第一甲甲:3、舟行碧波上，人在畫中游、舟行碧波上，人在畫中游4、學(xué)習(xí)了、學(xué)習(xí)了桂林山水桂林山水，我感受到了桂林的，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠??！??！感受到桂林山水之美，也熱愛祖國大好河山。人感受到桂林山水之美，也熱愛祖國大好河山。人們對桂林山水的贊譽是們對桂林山水的贊譽是:第二課第二課靜清綠靜清綠奇秀險奇秀險居第一居第一小船在碧波蕩漾的湖面上行駛小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,人好像在畫卷人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。中游覽觀賞一樣。桂林山水甲天下桂林山水甲天下（1）桂林山水

12、桂林山水作者作者，寫漓江的水。作者，寫漓江的水。作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖寫起，這是用了和水平如鏡的西湖寫起，這是用了_手法手法,說明了說明了_，接著運用，接著運用_，等修辭方法準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特等修辭方法準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：點：_、_、_。用。用“感覺不到流動感覺不到流動”突突現(xiàn)現(xiàn)_；用；用“能看見江底的沙石能看見江底的沙石”體現(xiàn)體現(xiàn)_；用；用“一塊無瑕的翡翠一塊無瑕的翡翠”形容形容_（2）桂林的山有）桂林的山有_、_、_的特點。的特點。第二課測試第二課測試記金華雙龍洞記金華雙龍洞作者

13、作者，這是一，這是一篇篇，作者按，作者按順序，先寫順序，先寫了了，接著寫，接著寫，再寫再寫，最后寫，最后寫，學(xué)習(xí)之后我感受到了：學(xué)習(xí)之后我感受到了：第三課測試第三課測試記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞這是一篇這是一篇游記游記，記敘了作者游覽金華，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，雙龍洞的經(jīng)過，情融于景情融于景，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者熱熱愛祖國秀麗山河愛祖國秀麗山河的思想感情和的思想感情和品賞大自然品賞大自然的情趣的情趣。作者按作者按游覽的先后游覽的先后順序，先寫了去順序，先寫了去雙龍洞雙龍洞途中途中的風(fēng)光，接著寫的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口雙龍洞洞口和來到和來到外外洞洞；再寫怎樣通過孔隙來到；再寫怎樣通

14、過孔隙來到內(nèi)洞內(nèi)洞；最后寫；最后寫出洞出洞。第三課第三課課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容回顧:記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞按游覽的順序按游覽的順序記敘了作者游覽金華的雙龍洞的情景，記敘了作者游覽金華的雙龍洞的情景，表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛之表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛之情。情。作者的游覽順序是作者的游覽順序是_-_-_-_-_。路上路上外洞外洞空隙空隙內(nèi)洞內(nèi)洞出洞出洞課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容回顧:內(nèi)洞的特點是內(nèi)洞的特點是_、_、_；孔隙的特點是；孔隙的特點是_、_、_，能表現(xiàn)孔隙特點的句子有：，能表現(xiàn)孔隙特點的句子有：_。奇奇大大黑黑窄窄矮矮險險兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法兩個人并排仰臥，剛合適，再

15、沒法容第三個人。容第三個人。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出；雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出；記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞用了不同的方法說明用了不同的方法說明其特點。其特點。如寫外洞的寬敞，用如寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠是八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說來說明，用明，用_的方法。寫內(nèi)洞的大，的方法。寫內(nèi)洞的大，用用“大概有十來進(jìn)房子那么大大概有十來進(jìn)房子那么大”來說明，來說明，這是用這是用_方法。寫孔隙則以自己的好方法。寫孔隙則以自己的好奇和奇和“擠壓擠壓”的感覺，真實地寫出窄小的的感覺，真實地寫出窄小的特點。特點。第三課測試第三課

16、測試作者用作者用的方法展示了天山景物三個不同的方法展示了天山景物三個不同的方面：的方面：一、是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運用形象的比喻，一、是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。二、是描繪了天山密林幽靜的美景：二、是描繪了天山密林幽靜的美景：三、是描寫天山深處的景象：三、是描寫天山深處的景象：作者就是這樣重點從天山的作者就是這樣重點從天山的水、樹、花水、樹、花三個方面三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。第四課第四課移步換景移步換景4、七月的天山七月的天山作者作者，用，用的的方法展示了天山景物三個不同的方面。學(xué)方法展示了天山景物三個不同的方面。學(xué)習(xí)后我感受到了：習(xí)后我感受到了：第四課第四課課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容