教育知識與技能

1、第三章 班級管理第一節(jié) 班級與班級管理一、班級的概念班級是由教師和學生共同組成的，是學校進行教育教學活動的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時也是學生實現(xiàn)社會化發(fā)展的重要場所。最早使用“班級：一詞：文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯班級對學生成長的作用：（1）有利于促進學生相互學習與共同成長（2）有利于學生社會化與個性化發(fā)展（3）有利于學生提升自我教育和自我管理的能力。二、班集體的形成與發(fā)展（一）班級與班集體的區(qū)別班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，由具體明確的奮斗目標、堅強的領導核心及良好紀律和輿論的班級學生所組成的活動共同體。班集體是班級群體的高級形式。（二）

2、班集體的發(fā)展階段1、初建期：松散群體階段2、形成期：合作群體階段班級凝聚力開始出現(xiàn)，大多數(shù)學生在班集體中獲得了歸屬感。形成期是班主任培養(yǎng)班級骨干的重要時期。3、成熟期：集體階段有明確的、共同認可的奮斗目標形成了堅強的核心 學生已有了較強的自我教育能力，形成了良好的輿論氛圍和民主團結(jié)的風氣。（三）班集體的基本特征1、共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動（共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力）2、健全的組織機構(gòu)和堅強的領導核心3、嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度4、健康的輿論和良好的班風班風：是班級中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同理想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習慣、道德面貌等，它是經(jīng)過

3、一定時間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標志5、學生個性的充分發(fā)展三、班級管理概述班級管理活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。（一）班級管理的功能1、有助于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率2、有助于維持班級秩序，形成良好的班風3、有助于鍛煉學生能力，讓學生學會自治自理（二）班級管理的內(nèi)容1、班級組織的建設班級組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育。2、班級日常管理紀律管理是班級常規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。3、班級活動的管理4、班級教育力量的管理四、班級管理的模式（一）常規(guī)管理班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。（二）平行管理平行管理：是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人

4、，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。（三）民主管理民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務。（四）目標管理最早提出目標管理的是德魯克五、班級管理的原則1、方向性原則2、全面管理的原則3、自主參與原則4、教管結(jié)合原則5、全員激勵原則6、平行管理原則六、班級管理的方法1、調(diào)查研究法2、目標管理法3、情境感染法4、規(guī)范制約法5、輿論影響法6、心理疏導法7、行為訓練法行為訓練法是指在學生的日常學習、生活、勞動等實踐活動中，班

5、級教育管理者運用心理學的行為改變技術對學生的錯誤行為進行矯正，使知行統(tǒng)一，形成良好的行為習慣的方法。小學班級管理的基本方法：(1)德育工作是班級管理的首要工作。針對小學生的認知特點，進行德育工作時要有耐心，結(jié)合具體事例，引導他們認識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。 (2)開展各種積極向上的班級活動，讓學生享受到學習的樂趣，在“玩”中學。(3)制定班級的規(guī)章制度，規(guī)范小學生的言行，培養(yǎng)小學生的自控能力。 (4)抓好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣和生活習慣。 (5)樹立正確的班級輿論和良好的班風，以班集體帶動學生個人的發(fā)展。(6)建立班級核

6、心力量，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。 (7)公平公正地對待每一個學生。教師要熱愛學生、關心學生，在對待學生方面，要做到公平公正，賞罰分明，對學生一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。六、班級突發(fā)事件的處理（一）處理的原則1、教育性原則教師在處理突發(fā)事件時要讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。2、客觀性原則3、有效性原則4、可接受性原則5、冷處理原則教師在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會順利得多。（二）處理方法1、沉著冷靜面對2、機智果斷應對3、公平民主處理4、善于總結(jié)引導七、課堂紀律的類型(1)教師促成的紀律。剛?cè)雽W的小學生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導，需要教師為他

7、們的學習和工作設置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是教師促成的紀律。(2)集體促成的紀律。從入學開始，同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。他們開始對同學察言觀色，以便決定應該如何思考和如何行事。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準則時，自律便出現(xiàn)了。八、處理班級違規(guī)事件時應遵循的原則1、要有法可依2、態(tài)度要正確3、要有時效性4、要加強溝通5、要取得家長的支持6、要形成群體氛圍第二節(jié) 班主任一、班主任是學校中

8、全面負責一個班學生的思想、學習和生活，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。在中國，班主任產(chǎn)生于20世紀初期。1904年，清政府頒布的奏定學堂章程中規(guī)定，小學各學級設置本科正教員一人，“通教各科目”，“任教授學生之功課，且掌所屬之職務”。二、班主任的角色定位（一）是實施素質(zhì)教育的骨干力量（二）是學生全面發(fā)展的引導者（三）是班級教育教學活動的組織協(xié)調(diào)者三、班主任的工作內(nèi)容（八大方面）（一）小學班主任的常規(guī)管理1、了解學生了解和研究學生是班主任做好班級工作的前提和基礎。（1）了解和研究學生的個體；班主任對學生個

9、體的了解包括：個體的思想品德個體的學習個體的身體狀況個體的心理個體的家庭（2）了解和研究學生群體；（3）了解和研究學生的學習生活環(huán)境。方法：通過閱讀學生的有關材料來了解學生；通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問；在自然條件下。有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。2、組織和培養(yǎng)良好的班集體班主任工作的中心環(huán)節(jié)確立班集體的發(fā)展目標建立班集體的核心隊伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動3、建立學生檔案4、班會活動5、協(xié)調(diào)各種教育影響6、操行評定班主任以教育目的為指導思想，以小學生守則為基本依據(jù)，對小學生一個學期內(nèi)的學習、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。7、班主任工作計劃與

10、總結(jié) （二）個別教育工作1、先進生的教育 嚴格要求，防止自滿 不斷激勵，彌補挫折 消除嫉妒，公平競爭 發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步2、 后進生的教育（重點）關心愛護后進生、尊重他們的人格培養(yǎng)和激發(fā)學習動機提供范例，增強是非觀念根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施第三節(jié) 班級活動一、班級活動的特點自愿性、差異性、廣泛性、自主性、靈活性二、班級活動的功能1、滿足交往功能2、學習發(fā)展功能3、個性發(fā)展功能4、班集體建設功能5、班主任專業(yè)提升功能三、班級活動的類型（一）日常性班級活動1、班隊會活動2、班級晨會活動晨會有校級和班級之分：校級晨會：升旗儀式、專題講話或少先隊廣播班級晨會：晨間談話或時事教育3、執(zhí)勤活動4、

11、班級自辦報刊等輿論宣傳活動（二）階段性班級活動1、工作型活動2、競賽型活動第四節(jié) 班隊活動的類型與課外活動的組織形式1986年公布的義務教育全日制小學、初級中學教學計劃(初稿)中，第一次把課外活動正式列入總計劃。一、班隊活動的類型1、主題教育活動2、班隊活動3、班隊文藝活動4、班隊體育活動5、班隊科技活動6、班隊勞動7、班隊游戲活動8、少先隊活動（1）教育性（2）自主性（3）組織性（4）趣味性（5）實踐性（6）創(chuàng)造性二、課外活動的組織形式1、個人活動2、小組活動（最基本的組織形式）3、群眾性活動三、課外活動的基本要求1、要有明確的目的性和計劃性2、活動要豐富多彩，富有吸引力3、充分發(fā)揮學生的積

12、極主動性和創(chuàng)造精神四、小學課外活動的內(nèi)容。 (1)思想教育活動思想教育活動的具體內(nèi)容包括時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。它一般是結(jié)合國家重大節(jié)日、紀念日和國內(nèi)外大事件組織學生開展的各項活動，如英雄人物報告會、慰問革命前輩、祭掃烈士墓、瞻仰名人故居等。這些有意義的活動可以提高學生思想道德的認識水平，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民的情感，促進學生良好思想品德的形成。 (2)科學技術活動學?？梢愿鶕?jù)實際的辦學條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動，組織“小發(fā)明”、“小制作”活動等。這些活動能夠增強學生的科技意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)小學生的

13、智力，滿足他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造才能。 (3)文藝活動學?？梢愿鶕?jù)學生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動。這些活動一方面可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的審美能力；另一方面還有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣和愛好特長，陶冶學生的情操，培養(yǎng)有一定特長的人才。 (4)體育活動為了增強學生的體質(zhì)、提高學生的運動技能，學?？梢赃m當組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓練和競賽活動。這樣的活動既可以發(fā)展學生的體育活動興趣，增強學生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)互助的品德，同時還有利于提高學生的運動水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人才。 (5)社會公益活動社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業(yè)的義務和志愿服務勞動，如擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護交通秩序，公共場所衛(wèi)生清掃等。這些活動可以培養(yǎng)學生熱愛勞動、關心集體和他人以及為人民服務的思想品德，培養(yǎng)學生的社會責任感，同時還可以使學生掌握一些基本的勞動技能。五、小學課外活動的教育意義(1)小學課外活動是提高小學生知識和技能，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑之一(2)課外活動有利于發(fā)展小學生的個性特長，為各類專