創(chuàng)新技法學(xué)習(xí)報(bào)告

1、精品文檔創(chuàng)新技法實(shí)習(xí)報(bào)告每當(dāng)談及創(chuàng)新創(chuàng)造， 是否總是覺得與我們無關(guān)， 這都是科學(xué)家以及一些特定的人才具備的能力？ 事實(shí)上，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。現(xiàn)代科學(xué)和創(chuàng)造學(xué)研究表明， 創(chuàng)造力是正常人的一種心理品質(zhì)， 創(chuàng)造力并不是神秘的，只有少數(shù)偉人才具有的特殊才能， 創(chuàng)造力是每個(gè)正常人都具有的一種變革事物的創(chuàng)造性潛力， 是人類億萬年來智力進(jìn)化的結(jié)果。 法國(guó)哲學(xué)家亨利 - 伯格森認(rèn)為，創(chuàng)造力是人類生命本身的屬性，對(duì)于未形成穩(wěn)定的創(chuàng)造人格的人來說， 它只不過還處于一種潛在的狀態(tài)罷了。 因而，事實(shí)上我們每一個(gè)普通人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛力，若你還沒發(fā)現(xiàn)，那只是因?yàn)槟氵€未開發(fā)罷了。要想開發(fā)創(chuàng)在力， 首先我們得知道何為創(chuàng)

2、造性思維。 在教科書中其通過“解決圓珠筆漏油問題”的思維過程，很好的分析說明了什么是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維就是一種有別于其他常規(guī)思維過程的獨(dú)特思維方式和思維環(huán)節(jié)， 這種獨(dú)特的思維方式和思維環(huán)節(jié)的特征就是轉(zhuǎn)換。其定義為：創(chuàng)造性思維是指人們?cè)趶?fù)雜的思維活動(dòng)中適時(shí)地改變思維方向、思維過程、思維方式和思維方法，以產(chǎn)生具有獨(dú)特性或新穎性和價(jià)值性結(jié)果的思維。靈活運(yùn)用創(chuàng)造性思維就能夠產(chǎn)生新穎而有價(jià)值的思維結(jié)果。但是，創(chuàng)造性思維并不是限定于某一種思維方式， 創(chuàng)造性思維方式有多種。其中包括：邏輯思維、想象思維、聯(lián)想思維、靈感思維和直覺思維等?？偠灾?，總之，擺脫功能固定的思維習(xí)慣對(duì)創(chuàng)造是很重要的，它能活躍我們的

3、思想。 克服功能固定最簡(jiǎn)便易行、 行之有效的方法就。1 歡迎下載精品文檔是，對(duì)周圍的任何一個(gè)事物常常想： “它們除了日常應(yīng)用功能和用途外，還有什么其他的功能和用途。 ”對(duì)于每一事物，想其更多的功能，就會(huì)養(yǎng)成一種思維習(xí)慣。實(shí)踐證明，通過教育和訓(xùn)練， 任何一個(gè)人的創(chuàng)造力都能得到顯著的提高。說到此處，便不得不提我們中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力，大家一致認(rèn)為，外國(guó)比如美國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力普遍比中國(guó)學(xué)生好， 這是為什么呢？在中國(guó)的中小學(xué)教育中，學(xué)校過于偏向理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐。學(xué)生們?yōu)榱丝荚嚕?死記硬背各種理論卻很少將其運(yùn)用于實(shí)踐。 所謂實(shí)踐出真知，要想創(chuàng)新創(chuàng)造，便離不開實(shí)踐。因而，中小學(xué)的實(shí)踐課對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力

4、尤為重要。一個(gè)人由于積累過多的專業(yè)理論知識(shí)，因而其頭腦中的條條框框就多， 若都不將其進(jìn)行實(shí)踐， 就易造成思維僵化，形成固定觀念， 結(jié)果往往會(huì)束縛其創(chuàng)造力的發(fā)揮并阻礙創(chuàng)新活動(dòng)的開展。只知實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還得合理恰當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)造技法才能更好的開發(fā)我們的創(chuàng)造力。正所謂方法得當(dāng)，則事半而功倍；方法不得當(dāng)，則事倍而功半。何為創(chuàng)造技法呢？在創(chuàng)造活動(dòng)中使用的技巧和方法統(tǒng)稱為創(chuàng)造技法。 創(chuàng)造技法是創(chuàng)造活動(dòng)中最富有現(xiàn)實(shí)意義的工具， 人們利用這一工具可使思維迅速向創(chuàng)造性方向轉(zhuǎn)化， 提出富有創(chuàng)造性的設(shè)想或方案。創(chuàng)造技法有多種，包括智力激勵(lì)法、設(shè)問檢查新技法、綜攝法、分析列舉型、組合創(chuàng)新技法、形態(tài)分析法。有些技法可以個(gè)人使用，而有些技法是集體使用，發(fā)揮集體的智慧。這些創(chuàng)造技法雖然它們名稱不一樣， 但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)， 那就是都是從創(chuàng)造。2 歡迎下載精品文檔實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的技巧和方法，并且也是為了引領(lǐng)我們能更好的進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。 相信若將這些技法合理運(yùn)用，我們的創(chuàng)造力自是會(huì)提高的。正如江澤民同志做過的多次論述： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力， 沒有創(chuàng)新能力的民族是不能屹立于世界先進(jìn)民族之林的” 。創(chuàng)造力之于我們可以讓我們的大腦活躍不拘泥于固定模式從而讓社會(huì)更加絢爛多彩。可見創(chuàng)造力