2014-2015年三年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

1、 2014-2015學(xué)年上學(xué)期三年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)本學(xué)期，三年級數(shù)學(xué)備課組在五行教育理念引導(dǎo)下，以加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識、爭取提高實(shí)施素質(zhì)教育水平，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為載體，五行和諧課堂教學(xué)模式研究為中心，關(guān)注信息技術(shù)的學(xué)科整合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，扎實(shí)有較地進(jìn)行著各項(xiàng)教研活動?，F(xiàn)將半期的工作簡單匯報如下： 一、團(tuán)隊(duì)和諧 ，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。  我們鉆研新課標(biāo)、教科書，把握住教學(xué)的航向；五行教育探新、五行課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)課堂模式等相關(guān)教育理論知識的學(xué)習(xí)，促使教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)教育

2、云、交互式電子白板等信息媒體的使用，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合。在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，多位教師參加了各種外出學(xué)習(xí)，（劉靜老師參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計能力研修班”、“杭州千人萬課學(xué)習(xí)”“中國教育夢-小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動”；解顏銘“區(qū)網(wǎng)頁設(shè)計與數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程”、“教育云及中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)”、“東湖開發(fā)區(qū)在職教師繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)”、“武漢市小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”、“區(qū)教育云空間建設(shè)”以及“電子白板應(yīng)用”培訓(xùn)、“區(qū)網(wǎng)頁設(shè)計與數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程”。教師分外珍惜觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，每次回來都在組內(nèi)進(jìn)行交流匯報。除了各種形式的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，平時我們在教學(xué)中有什么好的方

3、法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會及時地在組內(nèi)進(jìn)行交流。備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組是一個團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題。  二、以課堂為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。  這學(xué)期，我們組追求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教

4、風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們有的老師,不厭其煩的認(rèn)真檢查及時的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。我們很注重集體備課。教研活動時，大家就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和意見，平時大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長補(bǔ)短最終達(dá)到共同提高的目的。 三、科研促教研，積極開展五行和諧課堂教學(xué)模式探究活動。 本學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)“五行和諧課堂教學(xué)模式”，深刻領(lǐng)會五行教育內(nèi)涵，借鑒“生本課堂”、“學(xué)

5、本課堂”的一些有益經(jīng)驗(yàn)；通過開展集體備課、聽課評課、校內(nèi)比教學(xué)等教學(xué)實(shí)踐；以及撰寫教學(xué)課例案例等研究方式積極進(jìn)行五行課教學(xué)堂模式探究活動。初步形成了“讓課堂動起來，碰撞出智慧的火花 三年級數(shù)學(xué)新授課課堂教學(xué)模式”： 前置研究 調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，提前滲透、探究新知 情境導(dǎo)入 自主探索 數(shù)學(xué)知識與方法的探索 合作交流 知識應(yīng)用 提高知識應(yīng)用能力，積累活動經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)過研課，磨課，賽課，課后反思，增強(qiáng)了對教材的解讀能力，提高了對課堂的駕馭水平。靈動的課堂，民主的氛圍，給了學(xué)生自主探究的空間，這樣學(xué)生參與的機(jī)會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會不斷高漲，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就能得到鍛煉與提高也給了師生共同發(fā)展的機(jī)會。 四、以學(xué)生為中心，如期開展數(shù)學(xué)活動。 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的計算能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為了檢驗(yàn)一個學(xué)期的“晨讀早練”成效，根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，我們年級于12月如期舉行了數(shù)學(xué)“口算比賽”活動,先在班級進(jìn)行初賽，再進(jìn)行決賽。此次活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生計算的能力，給學(xué)生搭建了展現(xiàn)其數(shù)學(xué)能力的平臺，全體同學(xué)積極參與，涌現(xiàn)出了一大批計算能手，收到了很好的效果。 五、主要努力的方向：1、對照五行課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，朝著教師教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的