《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計

1、語 文 課 教 學 設(shè) 計2013-2014學年第二學期肖麗課題21.鄉(xiāng)下人家課型新授課時第二課時教學目標1.認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4.了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。 重點、難點1.引導學生能根據(jù)文章的內(nèi)容想象出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。2.體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。3.了解課文在空間、時間上交叉

2、敘述的順序。教、學具學生課前預習課文、多媒體課件。教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖課后改進一.導入二.學習 課文三.總結(jié)四.拓展1. 板書課題，通過昨天的學習，我們了解了鄉(xiāng)下人家風景的特點，可以用兩個詞來形容，那就是板書：獨特、迷人。2. 課件出示中心句3. 作者用了六幅畫面展示了鄉(xiāng)下人家風景的獨特、迷人。我們一起來回顧一下，分別是（課件出示畫面）4.過渡語1. 出示閱讀提示：默讀課文，選出自己最喜歡的畫面，勾劃出相關(guān)語句，用心地讀一讀，寫出自己的體會。2.巡視，了解學生默讀情況。3.指導學生匯報（根據(jù)學生的匯報順序進行指導交流、朗讀）預設(shè)：（1） 瓜藤攀檐圖鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風趣在哪兒呢？（

3、抓住瓜藤的生命力、可愛、顏色三個方面）（2）雨后春筍圖同學們想象一下，你就是那探出頭來的筍芽兒，啊，你現(xiàn)在看到了什么呀？（3）鮮花輪綻圖重點體會“樸素中帶著幾分華麗”；（4）雞鴨覓食圖體會“自由”（5）院落晚餐圖吃飯是“天高地闊”的享受，還享受著什么？和諧的風景畫表現(xiàn)在哪兒呀？有什么呢？（6）月夜睡夢圖同學們，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？1. 同學們，今天我們在鄉(xiāng)下人家走了一個來回。欣賞了作家筆下的鄉(xiāng)下人家的美景，讓我們由衷地感受到了（課件出示句子。）2.同學們，請你快速瀏覽課文，作者究竟寫了哪些時候？哪幾個季節(jié)的風景？如果換成地點呢？3.同學們，盡管這篇課文中的景物都是一些非常普通的事

4、情，但是作者抓住了時間、季節(jié)、地點三個線索交替進行描寫，為我們展示出了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的六幅圖畫，在描寫的過程中，運用了恰當?shù)男揶o手法比喻、擬人（媒體出示句子）；運用了巧妙的寫作手法對比（媒體出示句子）；抓住了場景中普普通通的事物（媒體出示句子），讓我們分明感受到了這些普普通通的事物中也蘊藏著獨特、迷人的美。1.出示戴望一首小詩在天晴了的時候。2.作業(yè)：開展一次“走進田園”的綜合性學習活動。學生回答齊讀回答傾聽指名讀默讀課文勾劃匯報交流，讀句子，說體會，有感情朗讀通過與“石獅、旗桿”的對比以及聯(lián)系上文理解體會。抓住“探”理解。聯(lián)系上文體會“樸素中帶著幾分華麗”?？梢月?lián)系自己的生活實際談感受。

5、生：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”回答：春、夏、秋、傍晚、白天、夜晚房前屋后自由讀，指名讀，說說自己的體會?？磮D、復習導入，引導學生進入美好情境。激發(fā)學習興趣。在自讀自悟，感受生活的美。通過 讀、說、議、看等方法，以及教師的適當點撥，從而真正引領(lǐng)學生理解內(nèi)容、加深體驗，從而感受鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。學生感受了作者通過描寫與鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的普通 的景、物來抒發(fā)情感的表達方法，以及文章的 順序，幫助他們提高寫作 水平。豐富課堂內(nèi)容，積累語言。結(jié)合本單元綜合性學習的內(nèi)容，體現(xiàn)單元教學的重點。在學生匯報朗讀時如果給學生配樂朗讀效果可能會更好。板書設(shè)計21.鄉(xiāng)下人家獨特 迷人課后反思在這節(jié)課的教學中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”進行教學。讓學生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風景的句子，注意了引導學生抓住重點句段閱讀。在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。根據(jù)他們自己的愛好，自由朗讀，做到了扶放結(jié)合，體現(xiàn)了學生的主體地位。