《古井》教學(xué)案例

1、品讀悟情 滲透美德教育 古井教學(xué)案例仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 彥教學(xué)設(shè)想本文是一篇充滿感情、文字優(yōu)美的課文，通過(guò)“人”寫“井”，以“井”來(lái)啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體學(xué)生。古井外表極普通，但其內(nèi)在神韻中有極其不平常的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)熟讀全文之后，分別在各自的頭腦中完整古井的形象。然后，暢談自己的感受，得到學(xué)生對(duì)古井內(nèi)在神韻領(lǐng)悟情況的反饋后，再查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，從而讓學(xué)生真正地會(huì)讀、讀懂，并且從中受到教育。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法 ，體驗(yàn)文章真摯的感情，優(yōu)美的文字。這篇課文的難點(diǎn)就是如何把古井和人聯(lián)系起來(lái)。在教

2、學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)讀課文，談?wù)劰啪谒麄冃闹械挠∠?。然后抓住重點(diǎn)句子“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，談體會(huì)，了解古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，如何陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。最后理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”的含義，并與課文最后一句話聯(lián)系起來(lái)合成一句話，加深對(duì)整篇課文內(nèi)容的理解，深化了主題，使同學(xué)們懂得做人就要像古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)實(shí)錄一、品讀句子,體會(huì)感情1、出示句子：“古井像一位溫情的母親，用他的甜美的乳汁哺育著他的兒女。” 談?wù)剬?duì)這句話的理解。討論：古井同

3、母親有哪些相同的地方？（把古井比作溫情的母親，因?yàn)槟赣H是慈愛(ài)的，對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的，可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣，無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)甜美、清涼的泉水，養(yǎng)育村民毫無(wú)所求，所以說(shuō)古井像母親一樣。）有感情的朗讀這句話。（讀出母親對(duì)兒女的愛(ài)）2、出示句子：“每天從晨光熹微到夜幕降臨，取水的人絡(luò)繹不絕的從我家門前走過(guò)，桶兒丁丁當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，像一只只快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。門前的路總是濕漉漉的，總是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨?！蹦阕x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答出：到古井這里取水的人很多。主要是從以下四方面看出來(lái)的。從時(shí)間上看：從“晨光熹微”到“暮色降臨”從人數(shù)上看：取水的人“絡(luò)繹不絕”（理解“絡(luò)繹不絕

4、”）從聲音上看：像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲（引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)親們伴著歡快的鄉(xiāng)間小曲來(lái)取水的心情，指導(dǎo)朗讀）從路面上看：總是濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨（引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨”的特點(diǎn)）這么多人到這里取水可能有什么用處呀？做飯，洗衣服，澆田，洗澡（可見(jiàn)古井在鄉(xiāng)親們的日常生活中發(fā)揮著重要作用。）范讀這段話,生閉目想象畫面。學(xué)生說(shuō)說(shuō)在老師的范讀中聽(tīng)到了什么，看到了什么，相繼出示課本插圖投影。有感情的朗讀這段話。（自由讀，展示讀，齊讀）3、出示句子：“那口古井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報(bào)酬。鄉(xiāng)親們總是這樣勸說(shuō)兩位老人?！边@句話包含著什么意思?“總是”這個(gè)詞怎么理解?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這句話包含的意思：

5、古井這樣無(wú)私奉獻(xiàn)，我們也要向它學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能要報(bào)酬。“總是”是一直的意思，聯(lián)系這句話，可以這樣理解：在春天挑水時(shí)鄉(xiāng)親們這樣勸說(shuō)，到了冬天還是這樣勸說(shuō)，當(dāng)挑了一年后是這樣勸說(shuō)，挑了十年后還是這樣勸說(shuō)?？梢?jiàn)，鄉(xiāng)親們樂(lè)于助人的行為是始終如一、堅(jiān)持不懈的。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行多次美讀。師(動(dòng)情地)：冬天，寒風(fēng)刺骨，冰天雪地，鄉(xiāng)親們?yōu)槔先藗冋袅艘粋€(gè)冬季的水，兩位老人要給予鄉(xiāng)親們報(bào)酬時(shí)，鄉(xiāng)親們這樣勸說(shuō)(學(xué)生深情地接讀)師：暑往冬來(lái)，鄉(xiāng)親們已經(jīng)為老人整整挑了一年的水，兩位老人執(zhí)意要給鄉(xiāng)親們報(bào)酬時(shí)，鄉(xiāng)親們依然這樣勸說(shuō)(學(xué)生更加深情地接讀)師：光陰荏苒，鄉(xiāng)親們已經(jīng)堅(jiān)持為老人挑了十年的水，兩位老人

6、說(shuō)什么也要給鄉(xiāng)親們報(bào)酬時(shí)，鄉(xiāng)親們還是這樣勸說(shuō)兩位老人(學(xué)生更加動(dòng)情地接讀)在美美的朗讀中，扶弱助殘、與人和諧相處的思想會(huì)悄然在學(xué)生心中萌生。二、拓展練習(xí)，領(lǐng)悟真情1、當(dāng)老人拿出錢給鄉(xiāng)親們的時(shí)候，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說(shuō)呢？年輕人會(huì)說(shuō)假如你是幫老人取水的少先隊(duì)員，當(dāng)老人拿出禮物送到你手里時(shí)，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、再讀讀鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，讀出鄉(xiāng)親們想要表達(dá)的意思3、小結(jié)：是啊。那口古井不知從什么時(shí)候開(kāi)始，也許是從爺爺那一代，也許從爺爺?shù)臓敔斈且淮?，或許是從爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斈且淮_(kāi)始就為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，沒(méi)有一聲表白，更沒(méi)半點(diǎn)索取，只是默默地，一個(gè)

7、勁地為人們奉獻(xiàn)著。今天，我們?yōu)槔先颂魩讚?dān)水又算得了什么呢？這就是文中說(shuō)的“多好的古井啊，-” 三、 深情激勵(lì)。從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出了你們對(duì)課文理解得非常深刻。我相信，那口古老的井體，那涓涓流淌的井水，定能與你們這純潔晶瑩的心靈融為一體，從你們的心泉里，一定會(huì)滾涌出不似古井而勝似古井的股股清泉！（出示古井圖） 下面讓我們用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)古井的喜愛(ài)贊美之情，好嗎？ 教學(xué)反思 讀中感悟，感悟后再讀。抓住重點(diǎn)詞句品味其意境是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到古井以清涼甘美的泉水養(yǎng)育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使人們懂得應(yīng)該怎樣做人。努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “工具性與人文性”的和諧統(tǒng)一，追求三維目標(biāo)