《回鄉(xiāng)偶書》教案（謝萌）

1、回鄉(xiāng)偶書學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“偶、鬢、衰”三個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、以“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詞句的含義，感受回鄉(xiāng)人又高興又心酸的復(fù)雜心情。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過理解“少小、老大、鄉(xiāng)音、鬢毛衰、客、何來”等詞語,了解古詩的大意。2、有感情地朗讀和背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：以“客”為切入點(diǎn)，通過品讀了解詞句的含義，感受回鄉(xiāng)又高興又心酸的復(fù)雜心情。 教學(xué)方法：情境導(dǎo)讀法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：學(xué)生課前兩分鐘演講，謝謝曦子的精彩演講！我們開始上課，上課！課前板書課題 回鄉(xiāng)偶書 （唐）賀知章1、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：通過預(yù)習(xí)，

2、大家都知道了，今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩是詩人 賀知章 （生答） 寫的。（PPT 2出示：賀知章圖片 和“（唐）賀知章”） 以前我們也學(xué)過一首賀知章寫的與“春天”有關(guān)的詩，大家還記得嗎？誰能帶著大家背一背？ （指名領(lǐng)背）師：賀知章很擅長寫七絕詩。他三十多歲時(shí)出外做官，一生都在外做官，直到八十多歲才回到家鄉(xiāng)。3、 揭示題目、學(xué)習(xí)生字：師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩回鄉(xiāng)偶書，就是他回鄉(xiāng)時(shí)所作。他50多年沒回家了，會(huì)看到很多，聽到很多，那他是怎樣把這些都寫下來的呢？我們一起看一看！師：誰來讀課題，（指名讀）。（PPT 3 突出）回鄉(xiāng) u偶書， 師評(píng)：課題讀得很清楚！師：全班一起來！ （齊讀課題） 生：回鄉(xiāng)

3、偶書。 師：（PPT 4 出示：“ u偶”）誰來讀讀這個(gè)字？ 生：偶。 師：三聲轉(zhuǎn)彎讀得好！ 誰再來讀。 生：偶。 全班一起讀！師：字音讀得準(zhǔn)。誰來教我們記住這個(gè)字？（PPT 4單人旁變紅。）生1：我用換一換的方法記住這個(gè)字：“遇見”的“遇”，“走之兒”換成“單立人”就是“偶”。師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！誰會(huì)給這個(gè)字組詞？ 生1：“偶爾”。生2：“偶然”。 我們再一起來讀一讀課題回鄉(xiāng)偶書。師：這個(gè)字誰來讀？ PPT 5 “bìn 鬢”。 （指名讀）生：鬢。 師：前鼻音讀得準(zhǔn)！誰再來讀？生：鬢。 師：四聲讀得響！ 全班一起讀。師：誰來讀這個(gè)詞？PPT 5 “鬢毛”生：鬢毛。 師：詞兒連讀讀得

4、好。 誰再來讀？ 鬢毛就是 “兩頰旁耳邊的頭發(fā)”，（師邊解釋，邊用手示范。）我們一起摸摸鬢毛，讀一讀。師：誰來讀這個(gè)字？PPT 6出示：“shui 衰”（指名讀）生：衰。 師：翹舌音讀得準(zhǔn)！ 誰再來讀讀這個(gè)字。 全班一起讀。 衰。 能給它組詞么？生：衰老。師：唉！頭發(fā)衰老了（邊說邊摸兩鬢邊的頭發(fā)），就生1：稀疏了。 生2：白了。師：是??！誰來讀讀這個(gè)詞。PPT 6出示：“ 鬢毛衰 ”生：鬢毛衰！ 師：哎！頭發(fā)都花白了，誰再來讀？生：鬢毛衰。指名讀、小組讀、全班讀。師：這一句，你會(huì)讀嗎？ PPT 6“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”生：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（讀準(zhǔn)音，讀連貫）師：嗯！這一行你讀通了。誰再來讀？生：鄉(xiāng)音

5、無改鬢毛衰。（讀出悲傷難過的感情）師：是?。≡娙苏f話的家鄉(xiāng)口音都沒有改變，可兩鬢邊的頭發(fā)卻已經(jīng)稀疏花白，難怪讀得這么難過。請男生一起讀一讀。 請女生讀一讀。 全班一起來。二、自主讀詩，整體感知。1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。師：嗯！大家讀得真不錯(cuò)，把這些字寶寶回到詩里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（PPT 7出示全詩。請自由讀讀全詩，讀準(zhǔn)字音，都通句子。 （生讀，師巡視。）生自由讀。師：誰來讀讀這首詩。他讀的時(shí)候，其他的孩子認(rèn)真聽，他把字音讀準(zhǔn)了么？句子讀通了么？讀順了么？ （指名讀整首詩）師：誰來評(píng)一評(píng)？ 生評(píng)。師：還有哪個(gè)小組愿意來讀一讀小組讀。 請男生讀。 女生讀。 全班一起讀一讀。嗯！大家讀得不錯(cuò)！現(xiàn)在

6、請大家再自由讀一讀詩句，你從中知道了什么？生說。師：嗯！你們真會(huì)讀詩！我們帶著自己的發(fā)現(xiàn)，一起來讀讀全詩吧！師：你們讀得真好！今天來聽課的老師，都在點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)你們呢！如果說我們是班級(jí)的“小主人”。那他們就是人。生：“客人”。師：那我說“客人”（指聽課老師）。 生：我說“主人”（生指自己）。師：我說“主”（指自己）。 生：我說“客”（生指聽課老師）。師：這首詩中也有一個(gè)“客”字，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？請把那句話讀出來吧。（指名讀）生：“笑問客從何處來”。3、 以“客”為線，感悟詩意。1、是“客人”嗎？師：那賀知章到底是不是客呢？請大家仔細(xì)讀讀一、二行詩。（PPT 8） ：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）

7、師：賀知章是客人？還是主人呢？板書：客？ 主？ 生：是客人。 師：你從哪看出的？ 生：我從 “少小離家老大回”中看出。 師：請你讀一讀。 你是怎么理解這句話呢？ 生：他小的時(shí)候離開了家鄉(xiāng)，等到老的時(shí)候才回來。師：是??！這一“離”、一“回”兩個(gè)字，板書：離 回 就讓我們知道賀知章是這里的人。請你讀一讀。生：少小離家老大回。 師：慢慢來，別急。50多年啊，怎么能那么一下就過去啦？誰再來讀讀？ 生2：（讀得更慢?。?師：有點(diǎn)老爺爺?shù)母杏X。 誰再來讀讀？ 男生讀。 女生讀。 師：是啊，這一別50多年才回來呀！ 師：還有不同的想法嗎？生：從“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也可以看出來。 師：請你讀讀吧。 （生讀） 師

8、：是啊！鄉(xiāng)音就是家鄉(xiāng)的話。賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)都50年了，連“鬢毛”都花白了，可依然記得他的家鄉(xiāng)話，說明他生：非常熱愛他的家鄉(xiāng)。師：誰能帶著這種感情將這一行，讀一讀？生：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 （指名讀、 請你們小組讀一讀、 全班讀）師：看來賀知章真的很愛很愛他的家鄉(xiāng)，誰來讀一讀？（指名讀） 還有誰想讀？ 老師想跟你們合作讀一讀。師：少小離家老大回，生：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。我們再一起讀讀這兩行生：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?、“客”從何來？ 師：賀知章年輕時(shí)外出做官，直到他八十多歲才終于回到了家鄉(xiāng)。這一別就是50多年呀！小時(shí)候離開這里，老了又回來了，我們都知道他不是客人，那誰把他當(dāng)成客人了？ 生

9、：孩子（童子）。師：是?。『⒆觽儧]有見過賀知章，所以不認(rèn)識(shí)他，才把他當(dāng)做了客人，笑著問：“這位客人，您從哪兒來呀？”詩中哪兩行說的是這個(gè)意思？請你讀出來。 生：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。 （出示 PPT ）師：誰來讀一讀？ 生讀。 女生讀。男生讀。一二組和三四組合作讀。全班讀。師：PPT （出示書中圖片） 那孩子們會(huì)問賀知章什么呢？（有問有讀） 生1：老爺爺，您是誰？師：我是賀知章。（問得真好！請你讀讀這句話）生2：老爺爺，您從哪來？師：我從陜西來，你們歡迎我回來嗎？ 生：歡迎。（歡迎就請你們一起讀一讀）生3：老爺爺，您是哪家的客人？您為什么來我們村呢？（你也讀讀吧！請你們小組一起來讀讀

10、。）師：是??！這群孩子（PPT 兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。 配圖）也是這樣圍著賀知章笑瞇瞇地問。他們問：“這位客人，您從哪兒來呀？”我們一起來讀讀這一句：生：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。師：離開家鄉(xiāng)50多年了，如今終于回來了，賀知章心里是高興的，可他離開家鄉(xiāng)的日子實(shí)在太久了，以至于孩子們都把他當(dāng)作遠(yuǎn)來的客人了，此刻他又是心酸的。誰能帶著這種復(fù)雜的心情，來讀一讀這首詩？生個(gè)別讀。誰再來讀一讀？師：咱們一起來讀讀吧。 生齊讀。師：大家讀得真好！大家讀得這樣投入，老師決定配段音樂獎(jiǎng)勵(lì)你們。我們一起來讀讀。（ PPT 配樂讀）生配樂齊讀！師：聽著你們讀書，我也想讀了，老師跟你們分工，我讀前兩行，你們讀后兩行，好嗎？（ PPT 全詩 配樂朗讀）4、“客”為什么回來？ 師：學(xué)到這里，我不禁要問：為什么賀知章年紀(jì)那么大了還要回來呢？生1：他已經(jīng)出去50多年了，很思念故鄉(xiāng)。生2：他想看一看家鄉(xiāng)的親人。師：是啊！“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”，這是何等親切??！盡管賀知章幾十年在外，可時(shí)時(shí)刻刻都想著家鄉(xiāng)！ 師：帶著這種心情，我們再來一起讀讀這首詩。配樂朗讀（ PPT 12 配樂）齊讀。師：哪個(gè)小組來讀一讀？（小組讀） 各小組讀。 男女