浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案_第四章_電路探秘單元備課

1、第四章電路探秘單元備課第1節(jié) 電路圖一、教材分析從生活中不可缺少的電引入。通過(guò)電的應(yīng)用、產(chǎn)生引起學(xué)生的興趣，再?gòu)陌l(fā)電站產(chǎn)生電如何輸送來(lái)引入電路知識(shí)。從電路實(shí)物圖畫(huà)法難過(guò)渡到電路圖。二、學(xué)生分析對(duì)電學(xué)生是非常熟悉的事了，小學(xué)的常識(shí)課就已經(jīng)涉及到了。知道電比老虎還要可怕，電是非常有用的。對(duì)于電的產(chǎn)生，電路還是相當(dāng)陌生的。從實(shí)物圖過(guò)渡到電路圖，學(xué)生在認(rèn)知方面有困難。三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象2、知道電路的基本組成，并理解每個(gè)元件的基本作用。3、會(huì)畫(huà)電路符號(hào)，能用電路符號(hào)畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖。4、知道用開(kāi)關(guān)控制電路的方法。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：電路的基本組成、理解各元件的作用，判斷電路

2、的三種狀態(tài)（通路、開(kāi)路和短路）和不同的連接方法（串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）難點(diǎn)：電路圖的連接方法（會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）電路圖的畫(huà)法（會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖）五、方法設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)電氣化社會(huì)。在生活中，電是不可缺少的。那么，電在你的家中有哪些用途呢？在生活、生產(chǎn)中哪些地方要用電？電從哪里來(lái)，你知道嗎？家庭和工廠用電是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)遠(yuǎn)距離輸送過(guò)來(lái)的。各種電池（認(rèn)識(shí)各種電池：干電池、鋰電池、鉛蓄電池等）可供各種小電器用電。（二）電路設(shè)問(wèn)：電燈為什么會(huì)發(fā)光？怎樣才能使電燈發(fā)光呢？實(shí)驗(yàn)：圖43小燈泡發(fā)光實(shí)驗(yàn)：合上開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。先后取走電路中

3、任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光。將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。思考：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)思考一個(gè)正確的電路都是由哪幾部分構(gòu)成的？1、電路的組成：把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑叫做電路。說(shuō)明：一個(gè)正確的電路，無(wú)論多么復(fù)雜，也無(wú)論多么簡(jiǎn)單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。各部分元件在電路中的作用電源的作用：維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能。電流從電源的正極出發(fā)，回到電源的負(fù)極。導(dǎo)線的作用：連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道。用電器的作用：利用電流來(lái)工作的設(shè)備。在用電器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。開(kāi)關(guān)的作用：控制電路通、

4、斷。拓展：從能量的角度看，在電路中，電源的作用是提供持續(xù)電能的；用電器的作用是消耗電能；導(dǎo)線的作用是輸送電能；開(kāi)關(guān)的作用是控制電能有無(wú)的。2、電路的通路、開(kāi)路和短路繼續(xù)剛才實(shí)驗(yàn)1的演示，重做圖4-3的實(shí)驗(yàn)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。這種處處連通的電路叫通路，也叫閉合電路。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹(jǐn)嚅_(kāi)，小燈泡都不會(huì)發(fā)光，說(shuō)明電路中沒(méi)有電流。這種因某一處斷開(kāi)而使電路中沒(méi)有電流的電路叫開(kāi)路。將小燈泡取下，即用導(dǎo)線直接把電源的正、負(fù)極連接起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒手摸導(dǎo)線會(huì)感覺(jué)到導(dǎo)線發(fā)熱。這種電路中沒(méi)有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源繞壞，是不允許的。必須防止電源短路

5、。思考：通路、開(kāi)路、短路三種狀態(tài)下電流的大小比較：電路狀態(tài)通路開(kāi)路短路電流大小電流正常沒(méi)有電流電流過(guò)大小結(jié)：持續(xù)電流存在的條件是：除電路中有電源外，電路還必須是通路，這兩個(gè)條件缺一不可。發(fā)生短路時(shí)，電路中會(huì)有很大電流，輕則損壞電源，重則發(fā)生事故。觀察：觀察手電筒電路?？纯催@個(gè)電路是由幾部分組成的？（可讓學(xué)生自帶手電筒，作隨堂觀察）。思考：手電筒電路的開(kāi)關(guān)與我們演示實(shí)驗(yàn)中所用的開(kāi)關(guān)是否相同？你在家里和日常生活中還見(jiàn)過(guò)哪些與此不同的開(kāi)關(guān)？它們?cè)陔娐分械淖饔檬欠裣嗤?？作用相同，結(jié)構(gòu)可以不相同。（三）電路元件和符號(hào) 電路圖電路中各元件的符號(hào)在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫(huà)出表示電路連接

6、情況的圖。為了簡(jiǎn)便，通常不畫(huà)實(shí)物圖，而用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)來(lái)代表電路中的各種元件。 1、電路元件符號(hào)：導(dǎo)線、電池、電池組、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線交叉不相連、導(dǎo)線間連接等。2、電路圖：用元件符號(hào)代替實(shí)物表示電路的圖叫電路圖。讓同學(xué)畫(huà)出圖49實(shí)驗(yàn)電路圖。讓同學(xué)說(shuō)明電路中的電流方向。變換一下圖實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫(huà)出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫(huà)法。根據(jù)同學(xué)們畫(huà)電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫(huà)電路圖應(yīng)注意的問(wèn)題元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。實(shí)驗(yàn)：圖410、圖411，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，引入電路的連接方法3、電路的兩種基本連接方法是串聯(lián)和

7、并聯(lián)。如果把元件逐個(gè)順序連接起來(lái)接入電路，這種連接方法叫做串聯(lián)，如果把元件的兩端分別連接起來(lái)接入電路，這種連接方法叫做并聯(lián)。介紹：電路中電流的流向和干路、支路和分支點(diǎn)補(bǔ)充：1畫(huà)好電路圖應(yīng)注意的事項(xiàng)(1)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)都畫(huà)在電路之中，不能遺漏某一電路器件。(2)規(guī)范地使用器件符號(hào)。(3)合理地安排器件符號(hào)的位置，應(yīng)盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫(huà)成的電路圖應(yīng)清楚美觀。(4)平直地描繪連接導(dǎo)線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導(dǎo)線，轉(zhuǎn)彎處一般取直角，使電路圖畫(huà)得簡(jiǎn)潔、工整。2識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法識(shí)別串、并聯(lián)電路可以從電路中有無(wú)支路入手分析：串聯(lián)電路沒(méi)有其它支

8、路，并聯(lián)電路中有幾個(gè)支路。也可以從電路的通斷來(lái)判別：串聯(lián)電路中，斷開(kāi)任意一個(gè)用電器，整個(gè)電路就被切斷；而在并聯(lián)電路中，斷開(kāi)任意一條支路，其余支路仍然是通的。3設(shè)計(jì)電路的方法設(shè)計(jì)電路，就是按照要求確定電路中的各個(gè)元件的位置。其方法是：先將開(kāi)關(guān)和用電器對(duì)應(yīng)地連接起來(lái)，要能分析出開(kāi)關(guān)是控制哪個(gè)用電器的，在電路中起什么作用（是控制干路，還是控制支路）；再將開(kāi)關(guān)和所控制的用電器串聯(lián)起來(lái)，若開(kāi)關(guān)是在干路中，應(yīng)與電源串聯(lián)。然后通過(guò)分析，判斷出用電器之間是串聯(lián)，還是并聯(lián)。在分析的基礎(chǔ)上，正確畫(huà)出電路圖。作圖時(shí)，電路元件要按照規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。最后，根據(jù)題中要求，按照所作出的電路圖，逐項(xiàng)檢查，看是否合乎要求。4

9、、連接電路時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：要按照一定順序連接；各元件與導(dǎo)線間的連接要牢靠；連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)；連接電路時(shí)，一定要防止用導(dǎo)線把電源直接連接起來(lái)。5、識(shí)別串聯(lián)電路的方法是：(1)從連接方式去識(shí)別：在串聯(lián)電路中，整個(gè)電路只有一條電流的路徑。(2)從工作特點(diǎn)去識(shí)別。因串聯(lián)電路只有一條電流路徑，所以流過(guò)第一個(gè)用電器的電流，要全部流過(guò)第二個(gè)用電器，若第一個(gè)或第二個(gè)用電器出現(xiàn)問(wèn)題，另一個(gè)用電器一定受到影響，也停止工作，即在串聯(lián)電路中各用電器彼此互相影響。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察識(shí)別。只用一個(gè)電鍵就可以控制串聯(lián)電路的各個(gè)用電器。6、并聯(lián)電路的識(shí)別方法是：(1)從連接方式去識(shí)別：在并聯(lián)電路中，用電器是

10、并聯(lián)在電路的兩點(diǎn)間的，所以電流的路徑不是一條，而是若干條。(2)從工作特點(diǎn)去識(shí)別：因并聯(lián)電路中電流的路徑是若干條，每條路徑都是一個(gè)獨(dú)立的工作電路，各用電器彼此互不影響。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察去識(shí)別：電路中的開(kāi)關(guān)不只是一個(gè)，其中有一個(gè)控制整個(gè)電路的所有用電器，其余的開(kāi)關(guān)控制各自支路的用電器。練習(xí)：（1）串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路需要哪些器材（包括名稱、數(shù)量）？（2）為防止接錯(cuò)或漏接，自己先擬定一個(gè)接線順序。在接線過(guò)程中為什么開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的，并特別注意防止短路？（3）圖1所示電路中的開(kāi)關(guān)的接法是否正確？如有錯(cuò)誤，把它改正過(guò)來(lái)。五、課后反思課后練習(xí)安排的電路圖的連接學(xué)生很

11、感興趣。課后紛紛要求教師面批。積極性令人感動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容安排為1課時(shí)。教材從現(xiàn)實(shí)生活著手，帶著學(xué)生進(jìn)入電的世界。教材的難點(diǎn)在于電路連接狀態(tài)的判斷。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較好，基本能掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。但在實(shí)物圖和電路圖的轉(zhuǎn)化中卻有一定的難度。第2節(jié) 電流的測(cè)量一、教材分析從認(rèn)識(shí)電流的方向、表示方法、單位等入手，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)方式學(xué)習(xí)電流表的使用。再輔助課外制作電池，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、學(xué)生分析通過(guò)上節(jié)課有關(guān)電路原件的學(xué)習(xí)，基本上能連接電路。學(xué)生有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電路中物理量的要求，但由于電流表是一個(gè)精密的儀器，學(xué)生有一種畏懼心理。三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解電路中的電流形成原因是電荷（定向）移

12、動(dòng)。2、從常用電器的電流值感知電流的單位“安”。3、了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。4、學(xué)會(huì)把電流表連入電路側(cè)電流。5、學(xué)會(huì)電流表使用不同量程時(shí)的讀數(shù)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)電流的方法。難點(diǎn)：正確使用安培計(jì)測(cè)電流并可熟練測(cè)串、并聯(lián)電路電流。五、方法設(shè)計(jì)演示實(shí)難和學(xué)生實(shí)驗(yàn)法六、教學(xué)過(guò)程（一）實(shí)驗(yàn)引入連接圖415的實(shí)驗(yàn)圖，你只要一按開(kāi)關(guān)，燈立即會(huì)亮，這是為什么？原來(lái)，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。電流的方向如何呢？從電源的正極流向電源的負(fù)極講述：在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導(dǎo)線流向負(fù)極的。現(xiàn)在

13、，人們已經(jīng)知道金屬導(dǎo)體中的電流是由帶負(fù)電的電子的移動(dòng)產(chǎn)生的，它們是從電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，電子的移動(dòng)方向與電流的方向正好相反。（二）電流的形成與方向電路中的電流形成原因是電荷定向移動(dòng)。在金屬導(dǎo)體中，是電子發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，電流的方向與電子運(yùn)動(dòng)的方向相反。在電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極（三）電流的大小、單位電流我們看不見(jiàn)、摸不著，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當(dāng)你打開(kāi)兩個(gè)自來(lái)水龍頭，一般會(huì)看到兩管中水流的強(qiáng)弱是不相的，在相同的時(shí)間里，哪個(gè)水龍頭從管口流的水量多，就說(shuō)這個(gè)水流強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)：使用同一只燈泡來(lái)做兩次亮度不同的演示，分別用一節(jié)和兩節(jié)干電池作為電源。由此我們可以想象

14、到導(dǎo)體中通過(guò)的電流強(qiáng)弱也會(huì)不相同。燈泡越亮，通過(guò)的電流越大。因此需要一個(gè)描述電流強(qiáng)度的物理量電流強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱電流，用字母I表示，它的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)為A；更小的單位為毫安和微安，符號(hào)分別為mA和µA。換算關(guān)系：1A103mA，1mA103µA練習(xí)：3安=_毫安=_微安； 15毫安=_微安=_安； 400微安=_毫安=_安。識(shí)表：了解常見(jiàn)用電器工作時(shí)的電流值如：普通家用白熾燈約0.1A0.3A；晶體管收音機(jī)約0.01A0.1A；晶體管電視機(jī)約0.1A0.3A；普通家用空調(diào)機(jī)約4A8A。（四）電流的測(cè)量引入：不同的電路和用電器中的電流的大小不同的，怎樣測(cè)量電流呢？使用電流

15、表實(shí)驗(yàn)：圖416實(shí)驗(yàn)中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大。但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過(guò)燈的電流的具體數(shù)值。我們用電流表來(lái)測(cè)量電流的大小。1、電流表的符號(hào)：A2、使用電流表時(shí)都有哪些要求？（1）接入電路前一定要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測(cè)量出的數(shù)據(jù)會(huì)比真實(shí)值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有指零刻度，一定要進(jìn)行調(diào)整后再使用。正確選擇量程。每個(gè)電流表都有一定的測(cè)量范圍量程，被測(cè)電流超過(guò)量程時(shí)，電流表會(huì)損壞。實(shí)驗(yàn)室里使用的電流表通常有兩個(gè)量程，00.6A和03A。當(dāng)使用00.6A量程時(shí)，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。當(dāng)使用03A量程時(shí)，每大格表示1

16、A，每小格表示0.1A。 估測(cè)待測(cè)電路的電流強(qiáng)度。若小于0.6安培，選00.6安培量程。若在0.6安培3安培之間，選03安培量程。在不能預(yù)先估計(jì)被電流大小的情況下，可先拿電路的一個(gè)線頭迅速試觸電流表較大量程的一個(gè)接線柱，如指針偏轉(zhuǎn)很小，則可換較小的量程；如指針偏轉(zhuǎn)較大且在量程之內(nèi)，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉(zhuǎn)且超過(guò)量程，則所用的電流表不能測(cè)量。（2）聯(lián)入電路時(shí)必須把電流表串聯(lián)在待測(cè)電路中。必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“”接線柱流出電流表。(3絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。（3）聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時(shí)觀看電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況

17、：指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開(kāi)的地方。指針偏轉(zhuǎn)過(guò)激，超過(guò)滿刻度又被彈回，說(shuō)明量程選小了。指針偏轉(zhuǎn)很小，說(shuō)明量程選大了。指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，接線柱接反了。應(yīng)根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。（4）讀數(shù)讀數(shù)時(shí)應(yīng)“先看量程，再看中點(diǎn)，然后讀數(shù)”。選用00.6A量程，指針相鄰兩個(gè)標(biāo)度值分別為0和0.2A，其中點(diǎn)值為0.1A，指針?biāo)傅闹凳?.1A過(guò)兩小格，每小格為0.02A，電流表示數(shù)為0.14A。這種方法為“中點(diǎn)助讀”，可有效地防止讀錯(cuò)數(shù)據(jù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)電流（五）對(duì)串、并聯(lián)電路中電流關(guān)系的理解1、串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等：在串聯(lián)的電路中，不論電流表連入電路的位置如何，測(cè)量的結(jié)果都是一樣的。

18、因此，串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等。2、并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。如圖所示的并聯(lián)電路中，在這一電路中，干路如同總水管，兩并聯(lián)支路如同兩分支水管，在相同的時(shí)間內(nèi)，總水管中的水流量一定等于兩分支水管中的水流量；反之，兩分支水管中的水流量一定等于總水管中的水流量。因此，并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。閱讀：電池，并要求學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。七、課后反思學(xué)生使用電學(xué)儀器的能力比我想像中要強(qiáng)許多，兩個(gè)班只有一個(gè)小組使用時(shí)正負(fù)極接錯(cuò)，其他小組都能正確使用，并測(cè)出電路中的電流。這樣看來(lái)要多讓學(xué)生動(dòng)手自主實(shí)驗(yàn)。第3節(jié) 物質(zhì)的導(dǎo)電性一、教材分析本節(jié)教材以可采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn)的方式組織

19、電阻的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的電路圖，交流后再由學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)或教師演示方式研究物質(zhì)的導(dǎo)電性。從導(dǎo)體和絕緣體中引入半導(dǎo)體，再進(jìn)一步過(guò)渡到電阻。二、學(xué)生分析這部分知識(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為很簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谛W(xué)已經(jīng)接觸到了。但要深入到電阻，又變成一個(gè)受前概念影響的物理量。三、教學(xué)目標(biāo) 1  能用正確的方法探測(cè)電路中的電流的大小2  能設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性3  知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體4  了解導(dǎo)體的導(dǎo)電能力與外界條件有關(guān)5  知道半導(dǎo)體材料及其應(yīng)用6  知道金屬導(dǎo)電原因是有自由電子7  理解電阻概念，知道電阻的單位四、重點(diǎn)難點(diǎn)

20、分析重點(diǎn)：知道常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體；理解電阻概念，知道電阻的單位難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案檢測(cè)物質(zhì)的導(dǎo)電性五、方法設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)法為主六、教學(xué)過(guò)程（一）實(shí)驗(yàn)引入： 實(shí)驗(yàn)：取出一段導(dǎo)線，當(dāng)場(chǎng)剖開(kāi)，可看到外面的塑料外套和里面的金屬絲。問(wèn)：為什么所有導(dǎo)線都是這樣設(shè)計(jì)的？我能不能換一下，用塑料或橡膠做內(nèi)導(dǎo)線，金屬做外套？這樣會(huì)有什么問(wèn)題產(chǎn)生？（二）探究物質(zhì)導(dǎo)電能力1在講臺(tái)上展示銅片、鋁片、塑料直尺、玻璃棒、鉛筆芯、食鹽水、蒸餾水、硬幣、粉筆等等。問(wèn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能把這些物質(zhì)分分類，一類是能夠?qū)щ姷模硪活愂遣荒軐?dǎo)電的？生 板書(shū)這是我們由生活常識(shí)得到的結(jié)論，正確與否我們得用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)

21、，驗(yàn)證一下我們的猜想。首先我們要來(lái)設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案，畫(huà)出它的電路圖。討論：（1）用什么方法可以顯示或說(shuō)明電路中有電流通過(guò)？ （2）什么情況下電路中會(huì)產(chǎn)生電流？所謂導(dǎo)電能力就是要檢驗(yàn)物質(zhì)能否通過(guò)電流，這就要依賴用電器顯示或電流表檢測(cè)出來(lái)。要設(shè)計(jì)這樣的電路，還需要的器材有：導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電源及用電器（小燈泡、發(fā)光二極管或音樂(lè)卡片均可）。這些答案可引導(dǎo)學(xué)生得出，并訓(xùn)練他們把設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案用電路圖的形式表達(dá)出來(lái)。 思考：電路中只接電流表而不接小燈泡等其它負(fù)載是否可以？當(dāng)被測(cè)物體是導(dǎo)電性能良好的導(dǎo)體時(shí)，電路中會(huì)因?yàn)殡娏鬟^(guò)大超過(guò)電流表量程而導(dǎo)致電流表被燒壞。重新強(qiáng)調(diào)電流表使用的規(guī)范。請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出正確的

22、電路圖。得到結(jié)論：（1）容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫導(dǎo)體。有金屬、石墨、人體、大地和食鹽水。不容易導(dǎo)電的物質(zhì)絕緣體。橡膠、玻璃、瓷、塑料、干木頭、油和干燥的空氣都是絕緣體。純凈的水機(jī)蒸餾水是不導(dǎo)電的，但普通水中往往溶有大量雜質(zhì)，能夠?qū)щ?。?實(shí)驗(yàn)：燒紅的玻璃能夠?qū)щ姡ㄗ⒁恻c(diǎn)：用酒精噴燈加熱；電源電壓控制在20伏左右；負(fù)載用發(fā)光二極管。）結(jié)論（2）物質(zhì)的導(dǎo)電能力不是絕對(duì)的。有些絕緣體在條件改變時(shí)會(huì)變成導(dǎo)體。3半導(dǎo)體：導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體與絕緣體之間常見(jiàn)的半導(dǎo)體材料有硅、鍺。在上課前可布置學(xué)生了解硅谷和中關(guān)村高科技產(chǎn)業(yè)大概情況，在課上進(jìn)行交流。指出半導(dǎo)體在電子工業(yè)上的重要地位，可做適當(dāng)拓展，使所學(xué)內(nèi)容貼近當(dāng)代科技

23、，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（三）金屬導(dǎo)電的微觀解釋 原子是由原子核和繞原子核高速運(yùn)動(dòng)的電子所構(gòu)成。電子帶負(fù)電，原子核帶正電。 金屬內(nèi)部原子核位置是相對(duì)固定的，但有大量能自由移動(dòng)的電子，它們能從一個(gè)地方移動(dòng)到另一地方，當(dāng)電路中接入電源，并接通后，金屬中的這些自由電子都向同一方向（由電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線向電源的正極）移動(dòng)，從而形成了電流。（四）電阻我們已經(jīng)知道有些物質(zhì)容易導(dǎo)電叫做導(dǎo)體，有些物質(zhì)不容易導(dǎo)電叫做絕緣體。那在物理上到底這樣來(lái)比較物質(zhì)導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱呢？我們就引入電阻這個(gè)概念。 電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越強(qiáng)，電阻就越大。問(wèn)：導(dǎo)體的電阻和絕緣體的電阻大小關(guān)系如何？所以，電阻越大，導(dǎo)體

24、的導(dǎo)電能力越弱。七、課后反思這節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)中燒紅的玻璃能導(dǎo)電沒(méi)有演示。沒(méi)有找一個(gè)替代實(shí)驗(yàn)，對(duì)導(dǎo)電相對(duì)性教學(xué)有一定的影響。第4節(jié) 影響導(dǎo)體電阻大小的因素一、教材分析利用科學(xué)猜想引入探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料的關(guān)系。再通過(guò)超導(dǎo)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族的自豪感。二、學(xué)生分析對(duì)于科學(xué)探究，學(xué)生是不陌生的。但有關(guān)電阻科學(xué)實(shí)驗(yàn)是的一定的難度，學(xué)生操作會(huì)有一定的困難，改為教師演示是一種選擇。三、教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)初步分析能猜測(cè)影響電阻的一些因素。2、知道在與一個(gè)物理量的相關(guān)因素較多時(shí)，能用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。3、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案。4、能

25、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出導(dǎo)體電阻與其長(zhǎng)度、粗細(xì)和組成材料之間的關(guān)系。5、知道金屬導(dǎo)體的電阻與溫度之間的關(guān)系和超導(dǎo)現(xiàn)象。6、能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化的影響。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料之間的關(guān)系難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)需要的實(shí)驗(yàn)方案五、方法設(shè)計(jì)交互式、探究式教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程（一） 復(fù)習(xí)引入導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別是什么？導(dǎo)電能力的差異 這說(shuō)明什么？說(shuō)明各種材料的導(dǎo)電能力是不同的。影響電阻大小的因素之一：材料（二）新課教學(xué)猜測(cè)：影響電阻大小的因素還有哪些？生答：導(dǎo)線的粗細(xì)、長(zhǎng)度、溫度等。1、研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和粗細(xì)相同，用鎳鉻合金導(dǎo)

26、線CD和EF做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表示數(shù)填入表內(nèi)提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？導(dǎo)體的材料、粗細(xì)（橫截面積）都相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。2、研究導(dǎo)體的電阻與粗細(xì)的關(guān)系控制導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度不變，用鎳鉻合金線CD和GH做實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表的示數(shù)填入表內(nèi)提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，導(dǎo)體的越細(xì)（橫截面積越?。?，電阻越大。導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長(zhǎng)，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會(huì)越多同理，導(dǎo)體越長(zhǎng)、越細(xì)，自由電子定向移動(dòng)受到碰撞的機(jī)會(huì)就會(huì)越多3、研究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系在本研究中應(yīng)該控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積不變，研究

27、當(dāng)導(dǎo)體的長(zhǎng)度發(fā)生變化時(shí)，導(dǎo)體電阻的變化情況。在學(xué)生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以歸納，用圖所示的裝置做演示實(shí)驗(yàn)(1)研究導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān)實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)線是錳銅線AB和鎳鉻合金線CD，將電流表示數(shù)填入表內(nèi)提問(wèn)：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。提問(wèn)；導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)？請(qǐng)大家看下面的演示實(shí)驗(yàn)（圖3）演示實(shí)驗(yàn)：燈泡的燈絲按圖3接入電路，用酒精燈緩慢地對(duì)燈絲加熱觀察加熱前后，演示電流表的示數(shù)有什么變化。提問(wèn)：從電流表示數(shù)的變化，得到什么結(jié)論？導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導(dǎo)體的電阻變大，這說(shuō)明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高電阻越

28、大。小結(jié)：導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說(shuō)，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取相同長(zhǎng)度，相同的橫截面積的不同材料在相同溫度下加以比較，課本上的表列出了一些長(zhǎng)1米、橫截面積1毫米2、在20時(shí)的不同材料的導(dǎo)線的電阻值提問(wèn)：從查表，你知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在相同長(zhǎng)度和橫截面積的情況下，它的電阻最小其次是銅，再次是鋁）補(bǔ)充閱讀：超導(dǎo)體的知識(shí)：一、金屬的電阻隨溫度的升高而增大，當(dāng)金屬的溫度降低時(shí)，它的電阻減小1911年，荷蘭物理學(xué)家昂內(nèi)斯在測(cè)定水銀在低溫下的電阻值時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度降到-269左右時(shí)，水銀的電阻變?yōu)榱悖?/p>

29、這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象1、超導(dǎo)體：能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的物質(zhì)，叫做超導(dǎo)體（注意：不是所有物體都會(huì)發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象）2、超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（又叫超導(dǎo)臨界溫度）：物質(zhì)的電阻降到一定溫度時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象，物質(zhì)電阻變?yōu)榱愕臏囟冉凶龀瑢?dǎo)轉(zhuǎn)變溫度，用Tc表示3、幾種超導(dǎo)體的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變溫度（Tc）鋁：-271.76鉛：-265.97錫：-269.43水銀：-268.99鎢：-273.14二、超導(dǎo)體的應(yīng)用前景因?yàn)槌瑢?dǎo)體在很低的溫度下才會(huì)發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象，目前超導(dǎo)體還不能在常溫下應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活中，只應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和高新技術(shù)中如果能應(yīng)用于實(shí)際，會(huì)給人類帶來(lái)很大的好處舉幾例如下：輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體，可以大大降低輸電的電能損耗如果

30、把發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的線圈用超導(dǎo)體制成超導(dǎo)線圈，可以使發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的質(zhì)量減小，功率增大，效率提高三、超導(dǎo)研究的歷史和發(fā)展前景1911年，昂內(nèi)斯首先發(fā)現(xiàn)水銀的超導(dǎo)現(xiàn)象1911年1986年3月經(jīng)過(guò)75年的努力，找到具有高轉(zhuǎn)變溫度的超導(dǎo)材料鈮三鍺，Tc為-2501987年2月24日，我國(guó)宣布獲得Tc為173以上的超導(dǎo)體1989年，我國(guó)已找到Tc為-141的超導(dǎo)體材料目前，各國(guó)科學(xué)家還在繼續(xù)研究Tc值更高的超導(dǎo)體材料，以將超導(dǎo)應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中去七、課后反思學(xué)生對(duì)超導(dǎo)影響很感興趣。目前人類在高溫超導(dǎo)方向已經(jīng)取得了比較大的成就。我國(guó)已經(jīng)制作了15米的超導(dǎo)電纜，日本要在今年實(shí)現(xiàn)超導(dǎo)輸電。增加學(xué)生的課外知識(shí)有

31、利于學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。第5節(jié) 變阻器的使用一、教材分析從學(xué)生熟悉的生活中實(shí)例出發(fā)，逐漸深入到改變電路中電流的方法，再延伸到用改變電路中的電阻來(lái)改變電流。二、學(xué)生分析已有的電阻、電流的知識(shí)是學(xué)習(xí)變阻器基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)生活中的調(diào)節(jié)臺(tái)燈的明暗、對(duì)音量控制等都知道怎么調(diào)，但都不知道原理，有學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的需求。三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)各種定值電阻實(shí)物。2、知道生活中使用的變阻器。3、理解滑動(dòng)變阻器改變電阻的原理。4、能畫(huà)出滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)。5、能正確連接和使用滑動(dòng)變阻器。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解滑動(dòng)變阻器改變電阻的原理，能正確連接和使用，滑動(dòng)變阻器。難點(diǎn)：正確連接和使用滑動(dòng)變阻器。五、方法設(shè)

32、計(jì)以實(shí)驗(yàn)探究為主線，輔助學(xué)生討論、教師講授要點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（一）引入：用收音機(jī)放一段音樂(lè)，調(diào)節(jié)收音機(jī)或是電視上的音量調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的聲音可以變大也可以變小。問(wèn)：是怎么達(dá)到這個(gè)目的的呢？（二）變阻器實(shí)際生活中，我們常常要改變電路中的電流大小。比如，通過(guò)改變電流來(lái)控制電車(chē)的行駛速度，調(diào)節(jié)收音機(jī)或電視機(jī)的音量，電燈的亮暗，電話鈴聲的大小等等。那么電路中的電流大小又是通過(guò)什么途徑來(lái)改變的呢？這里我們就需要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的電路元電阻器（也稱電阻）。它在電路中占了很重要的地位，很多地方都需要借助它來(lái)調(diào)節(jié)電路中的電壓和電流。改變電路中的電阻就可改變電路的電流。展示各種變阻器實(shí)物。討論：用什么辦法可以改變

33、導(dǎo)體的電阻？哪種方法最簡(jiǎn)單？（材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)。改變長(zhǎng)度）（三）滑動(dòng)變阻器常用的變阻器是靠改變接入電路的電阻絲的有效長(zhǎng)度來(lái)改變電阻大小的，比如滑動(dòng)變阻器。展示實(shí)物。講解原理和接法。學(xué)生使用變阻器。七、課后反思讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用。在實(shí)驗(yàn)中很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮，急著尋找問(wèn)題的解決方案，通過(guò)小組討論，多數(shù)小組能找到原因。這比教師直接告知好多了。第6節(jié) 電壓的測(cè)量一、教材分析電壓的測(cè)量對(duì)電流的測(cè)量有相似之處，教材在設(shè)計(jì)方面很好體現(xiàn)這一點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)方式組織電壓知識(shí)。再通過(guò)閱讀材料來(lái)拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面。二、學(xué)生分析有了電流測(cè)量的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)電學(xué)的精

34、密儀器不再是害怕會(huì)用壞了。在心理上的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)電壓表的前提。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知道電壓是提供電路中有持續(xù)電流的“推動(dòng)作用”。2、知道常見(jiàn)的一些電壓值。3、會(huì)把電壓表正確連入電路。4、會(huì)根據(jù)不同的量程讀出電壓表的讀數(shù)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：使用電壓表電壓的測(cè)量難點(diǎn)：電壓的概念五、方法設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)探究為主線，輔助學(xué)生討論、教師講授要點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)題引入電源接入電路時(shí)，為什么電路中就有電流呢？首先明確：電流時(shí)電路中的電荷朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。那么，為什么電荷會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢?必定有一種力推著它動(dòng)起來(lái)，這種推動(dòng)力有誰(shuí)提供呢？原來(lái)是電源上的電壓對(duì)電荷產(chǎn)生了推動(dòng)力由此引入電壓演示：閉合示教板上電路中的

35、開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流。提問(wèn)：電流是怎樣形成的？電流時(shí)電路中的電荷朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的取下電路中的干電池，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不發(fā)光。提出問(wèn)題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？（二）新課教學(xué)為了說(shuō)明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？提問(wèn)：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)？演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問(wèn)：打開(kāi)止水鉗，兩管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)發(fā)生流動(dòng)，如果發(fā)生流動(dòng)，水怎樣流動(dòng)？)打開(kāi)止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。 提出問(wèn)題：為什么在U形管里的水面

36、相平時(shí)，水不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續(xù)不斷地流動(dòng)？可見(jiàn)，水位差(又叫水壓)是使水定向流動(dòng)形成水流的原因。甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開(kāi)閥門(mén)，管中的水從A處通過(guò)渦輪向B處流動(dòng)，水的流動(dòng)使渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)。A處的水面下降，B處的水面上升，當(dāng)A、B兩處水面相平時(shí)，水位相同，水停止流動(dòng)，渦輪不再轉(zhuǎn)動(dòng)，幻燈片要顯示上述過(guò)程?？梢?jiàn)，水位差(水壓)使水管中形成水流?，F(xiàn)在，我們用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機(jī)置入，同時(shí)表現(xiàn)出抽水的動(dòng)態(tài)情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。說(shuō)明

37、：電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動(dòng)，使正電荷從正極流向負(fù)極，或者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流?？梢?jiàn)，電壓是使電路中形成電流的原因。在電路中，電源在工作時(shí)不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續(xù)的電流。電源是提供電壓的裝置。板書(shū)：1、電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號(hào)U表示在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在

38、國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(V)等。介紹它們的換算關(guān)系。板書(shū)：在國(guó)際單位制里，電壓的單位是伏特(V)看課本幾種電壓值的表：要求記住的電壓值有：一節(jié)干電池電壓：1.5伏；家庭電路的電壓：220伏；對(duì)人體安全的電壓：不高于36伏。練習(xí)題：(1)電壓使電路中形成_，_是提供電壓的裝置。(2)220伏=_千伏=_毫伏。小結(jié)：這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個(gè)重要的物理量。由于知識(shí)所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會(huì)進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。閱讀：水中的高電

39、壓、人體電流說(shuō)明：1“電壓”這堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過(guò)大使學(xué)生不能接受。2用水流作比喻來(lái)講電壓，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)形象、生動(dòng)，容易被學(xué)生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認(rèn)識(shí)電壓使電路中形成電流。3為了使學(xué)生便于理解，在講水流的形成時(shí)，最好用復(fù)合幻燈片模擬出它的動(dòng)態(tài)過(guò)程。有條件的，用電腦設(shè)計(jì)出程序，將有更好的效果。七、課后反思電流如水流，電壓似水壓，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)生容易理解。電壓的測(cè)量是

40、關(guān)鍵，也是后面研究電路的基礎(chǔ)。第7節(jié) 電流、電壓和電阻的關(guān)系一、教材分析電流、電壓和電阻的關(guān)系是電學(xué)第一個(gè)規(guī)律，是電學(xué)的基礎(chǔ)。教材是通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究三者的關(guān)系。由于在實(shí)驗(yàn)中有三個(gè)變量，需要控制其中一個(gè)變量，這就是所謂的控制變量法。對(duì)歐姆定律的應(yīng)用是很重要的。二、學(xué)生分析對(duì)于控制變量法來(lái)研究三個(gè)變量的關(guān)系，學(xué)生不會(huì)很陌生。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生還的一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo) 1能總體設(shè)計(jì)研究電流與電壓、電阻之間關(guān)系的分步研究程序。2 能按提供的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3 理解滑動(dòng)變阻器在電路這的控制作用。4 能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出正比關(guān)系或反比關(guān)系。5 能從分步

41、實(shí)驗(yàn)結(jié)論中總結(jié)出歐姆定律。6 會(huì)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：歐姆定律難點(diǎn)：歐姆定律五、方法設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)探究為主線，輔助學(xué)生討論、教師講授要點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（一） 復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)過(guò)的電學(xué)三個(gè)物理量：電流強(qiáng)度（I）、電壓(U)、電阻(R)。我們可以得到這樣的規(guī)律：電壓越大，對(duì)電流的推動(dòng)作用也越大；電阻越大，對(duì)電路中的電流的阻礙也越大。請(qǐng)大家猜測(cè)它們?nèi)咧g的關(guān)系。當(dāng)電路總的電阻一定時(shí)，電壓越大，電流 。當(dāng)電路中的電壓一定時(shí)，電阻越大，電流 。（二）新課教學(xué) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究電流、電壓、電阻三個(gè)物理量之間的關(guān)系。條件控制：（1）  保持 不變，改變 ，研究電流與電壓

42、之間的關(guān)系。（2）  保持 不變，改變 ，研究電流與電阻之間的關(guān)系。1、電阻不變時(shí)，電流與電壓的關(guān)系按教材第152頁(yè)圖4-44所示連接電路，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄到表格中。（思考、討論，請(qǐng)學(xué)生尋找規(guī)律。）可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)電阻不變時(shí)，電壓越大，電流也越大。2、電壓不變時(shí)，電流與電阻的關(guān)系把電壓控制在2伏特。更換剛才電路中的定值電阻，記錄每次的組值。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使定值電阻兩端的電壓保持不變，從電流表上讀出電流值，填入表中。（思考，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，可以總結(jié)：電阻兩端電壓不變時(shí)，電阻越大，電流就越小。這個(gè)規(guī)律早在1827年，德國(guó)物理學(xué)家歐姆就已經(jīng)研究得出，我們稱其為歐姆定律：導(dǎo)

43、體中電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：3、歐姆定律的應(yīng)用介紹歐姆的生平，閱讀教材中歐姆的介紹，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)例題的分析，讓學(xué)生體會(huì)歐姆定律在電學(xué)中的重要地位。同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)電學(xué)的解體格式，說(shuō)明作電路圖在解體過(guò)程中的重要作用。補(bǔ)充習(xí)題：七、課后反思對(duì)于實(shí)驗(yàn)，由于本校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有電流，采用三節(jié)電池供電，但還是不能提供3伏的穩(wěn)壓電壓，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)造成一定的影響。調(diào)整實(shí)驗(yàn)的要求，多數(shù)學(xué)生能完成實(shí)驗(yàn)。但調(diào)整可測(cè)的數(shù)據(jù)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析又造成一定的影響。第8節(jié) 電路的連接一、教材分析電路的連接有兩種方法，即串聯(lián)與并聯(lián)。教材中通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這兩種電路的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自己歸納串聯(lián)到并聯(lián)電路的特點(diǎn)來(lái)組織知識(shí)。二、學(xué)生分析對(duì)于串聯(lián)電路與并聯(lián)電路，學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、小燈泡和滑動(dòng)變阻器都會(huì)使用。三、教學(xué)目標(biāo) 1、能用實(shí)驗(yàn)方法得到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系式。2、能從電路的基本原理出發(fā)，理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系。3、會(huì)用電表探測(cè)電路的規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)技能。4、從小彩