《找春天》的教學設(shè)計

1、找春天的教學設(shè)計教學目標1.知識與能力：會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備1.生字卡片2.歌曲春天在哪里課時安排：2課時教學流程一、激趣導(dǎo)入,積累詞語播放歌曲春天在哪里盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ?/p>

2、學生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒊踝x課文，自主識字1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2.出示生字，請學生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3.學生開火車讀生字詞語。4.交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）5.

3、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。6.出示句子,檢查自學生字情況。 A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧? C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧? D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。 E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑 三、朗讀課文,感悟積累 1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做

4、動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.學習47自然段 （1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ A.指名讀句子,相機出示填空題: ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧? B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。) 引導(dǎo)學生進行問答式的口語訓(xùn)練: 例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧? 答:小草從地下探出頭來

5、,那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊! C.多種形式的朗讀,積累背誦。 引讀、表演讀等 4.第8自然段 我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢? 朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑” 由這幾句話,老師想到一些古詩: 楊柳綠千里,春風暖萬家。 黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。 春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。 兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。 你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎? 感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。 四、自主積累,練習背誦讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？老師引背自己背指名背齊背五、課外拓展，遷

6、移運用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、實踐作業(yè)“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫