2020年江蘇省連云港市贛榆區(qū)八年級(下)期中物理試卷

1、八年級（下）期中物理試卷題號一一三四五總分得分、單選題（本大題共 10小題，共20.0分）1 .結(jié)合你的生活經(jīng)驗，下列數(shù)據(jù)最接近生活實際的是（）A. 一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50gB.人體的密度約為1xi03kg/m3C.人步行速度約為14m/sD. 一個中學(xué)生的重力約為50N2 .小華發(fā)現(xiàn)密封的面包被擠扁， 認為面包“變小” 了，但小明卻認為面包“變大” 了。你認為小明所說的“變大”是指下列哪個物理量（）A.體積B.質(zhì)量3.科學(xué)家們研制出了一種新材料“碳海綿”，“碳海綿”這種材料的（）A.彈性好B.質(zhì)量小C.密度D.重力將它壓縮80%后仍可恢復(fù)原狀，說明了C.體積小D.密度大第6頁，共13頁4

2、.教室內(nèi)吊扇葉片上經(jīng)常粘有許多灰塵，這主要是因為（）A.空氣中灰塵的自然堆積B.風(fēng)扇葉片有較強的吸附灰塵的能力C.葉片與空氣摩擦生熱，會吸附灰塵D.葉片與空氣摩擦帶電，會吸附灰塵5 .下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A. 一個物體也能產(chǎn)生力的作用B.不相互接觸的兩個物體間也可能產(chǎn)生力C.力能脫離物體而單獨存在D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用6.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于 2.5 m的顆粒物，是造成霧霾天氣的主要原因之一。把它和電子、原子核等一起按照空間尺度由大到小排序，以下排列正確的是（ ）A.原子核PM 2.5電子C. PM2.5原子核電子B. PM2.5電子原子核D.電子原子

3、核PM 2.57 . 對于公式密度P年的理解，下列說法中正確的是（）A.密度p與物體的質(zhì)量m成正比B.密度p與物體的體積 V成反比C.密度p與物體的質(zhì)量m和體積V都有關(guān)D.密度p在數(shù)值上等于物體的質(zhì)量8 .下列實例中，為了增大摩擦的是（A.旱冰鞋裝有滑輪m與體積V的比值）B.給車軸加潤滑油C.懸浮列車懸浮行駛9 .假如沒有重力，下列說法中錯誤的是（A. 一切物體的質(zhì)量都將為零B.人很難在地球上正常行走C.河水不再流動，再也看不見大瀑布D.杯子中的水無法倒進嘴里10 .小明用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量時，在天平的右盤加了幾個祛碼后，指針還稍微偏左。再放入質(zhì)量最小的祛碼，指針又稍微偏右，接下來操作正確

4、的是（）A.將橫梁上的平衡螺母向左調(diào)B.將處在零刻度位置的游碼向右移C.取出最小的祛碼，將處在零刻度位置的游碼向右移D.取出最小的祛碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)二、填空題（本大題共 8小題，共18.0分）11 .如圖所示，向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至 充滿，封閉管口，將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的 位置?；旌虾笏途凭目傮w積 （大于/等于/小于）混合前水和酒 精的總體積。這種現(xiàn)象說明 。12 .在測量力時，要使彈簧測力1t中彈簧的軸線方向與 方向一致：讀數(shù) 時，視線應(yīng)與刻度盤。13 .在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出了卓越的貢獻。例如，盧瑟福

5、提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，認為原子由原子核和帶 （選填“正電” “負電”或“不帶電"）的 （選填“質(zhì)子” “中子”或“電子”）組成的。14 .光年是 的單位，大多數(shù)科學(xué)家認為，宇宙誕生于約137億年前的一次 根據(jù)哈勃定律推斷，星系在 （選填“靠近”或“遠離”）我們而去。15 .如圖所示，小明用大小相同的力向同一方向推開家里的門時，施力物體是，. ，一他發(fā)現(xiàn)推A點比推C點要容易，這說明力的作用效果跟 ;有關(guān)。16.科技館內(nèi)有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時， 頭發(fā)絲便會一根根豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖所示，這是由于頭發(fā)絲帶.的結(jié)果。（選填“同種”或“異種”）17.墻體的豎直性

6、是房屋質(zhì)量的重要指標，在建造房屋時，建筑工人常常利用如圖所示的重垂線 檢測墻體是否豎直， 這是運用了重力的方向是,圖中所示的墻體向 或“右”）傾斜。電荷而互相（填“左”18 .將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起， 如圖所示，說明了分子間存在著 : “花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游村居書喜中的兩句詩。對于前一句，從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油 加快，說明當時周邊的氣溫突然 。三、計算題（本大題共 2小題，共17.0分）19 .探測月球上巖石的性質(zhì)是登月的主要科研任務(wù)之一，科研人員對宇航員從月球上采集回來的一塊巖石進行分析，巖石的體積為90cm3,測得其密

7、度為2.8g/cm3.已知物體在月球上受到月球引力的大小是其在地面受到重力的六分之一(其中g(shù)=10N/kg)試求：(1)該巖石樣品的質(zhì)量；(2)該巖石樣品受到月球的吸引力。20.小華在做測量某種液體密度的實驗時，將部分實驗數(shù)據(jù)記錄在下面表格中，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，試求：實驗次數(shù)123液體體積/cm35.87.9液體和燒杯的總質(zhì)量/g10.712.8540.0(1)從第1次實驗到第2次實驗，她向燒杯中又倒入液體的質(zhì)量是多少;(2)該液體的密度；(3)第3次實驗時，燒杯內(nèi)液體的總體積是多少。四、作圖題(本大題共 2小題，共4.0分)21 . “不倒翁”是許多同學(xué)喜歡的一種小玩具，請在圖中畫出斜 面上的

8、“不倒翁”所受重力的示意圖(圖中點 。表示“不倒 翁”的重心)。22 .如圖所示，小明從滑道下滑，受到滑道對他的彈力大小為300N,力的方向斜向上且與滑道垂直。請畫出這個彈力的 示意圖。五、實驗探究題(本大題共 4小題，共31.0分)23 .小蘭同學(xué)用天平測物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)橫梁平衡時，應(yīng)將游碼移至標尺的 處, 調(diào)節(jié)天平平衡后，進行如圖甲所示的操作，其中操作錯誤的是： 。改正錯誤 后，小蘭用正確的方法稱物體的質(zhì)量，天平平衡時，盤中只有20g祛碼一個，游碼的位置如圖乙所示，則被測物體的質(zhì)量為 go甲24.小明為測量和安湖湖水的密度，他提取了適量湖水樣品,用天平和量筒做了如下實(1)將天平放在 上，

9、把游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁 平衡，應(yīng)將平衡螺母向 (選填“右”或“左”)調(diào)，直至天平平衡(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為29.7g,在燒杯中倒入適量的湖水樣品，測出燒杯和湖水的總質(zhì)量如圖甲所示，然后將燒杯中的湖水全部倒入量筒中，如圖乙所示， 則湖水的密度為 kg/m3。(3)小明發(fā)現(xiàn)用這種方法測出的湖水密度比真實值偏大，其原因可能是 。25 .為了研究物質(zhì)的某種物理屬性，同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。實驗序號蠟塊干松木質(zhì)量V/ cm3質(zhì)量m/gX V/ cm3質(zhì)量m/g109105201820103027301540364020(1)請在坐標圖

10、中分別畫出蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的圖象。(2)分析圖象可知：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值為 :不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度，初中物理中用比值法定義的物理量除了密度還有 (寫出一個即可)。ms26 .在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，如圖所示。(1)實驗中，必須水平拉著木塊做 運動，使彈簧測力計示數(shù) (選填“大于” “等于”或“小于”)木塊所受滑動摩擦力的大小。(2)若按圖甲和圖乙的方案進行實驗，可得出結(jié)論： 。(3)若按圖 和圖丙的方案進行實驗可得：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；(4)在甲實驗中，當木塊的運動

11、速度變大時， 滑動摩擦力的大小 (選填“變 大” “變小”或“不變”)；(5)在甲實驗中，若將長方體木塊由平放改為豎放，若再用彈簧測力計拉著木塊 沿水平方向做勻速直線運動時，則彈簧測力計示數(shù)將 (選填“變大” “變 小”或“不變”)。答案和解析1 .【答案】B【解析】 解：A、成年人的質(zhì)量在 65kg左右，中學(xué)生的質(zhì)量比成年人小一些，在 50kg 左右。故A不符合實際；B、水的密度是1xi03kg/m3,人體密度與水的密度差不多，在1xi03kg/m3左右。故B符合實際；C、人正常步行的速度在 4km/h=4dm/s= 1.m/s左右。故 C不符合實際；D、中學(xué)生的質(zhì)量在 50kg左右，受到的

12、重力大約為 G=mg=50kgM0N/kg=500N左右。故 D不符合實際。故選：B。不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最符合實際的是哪一個。物理與社會生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中的常見量的值可幫助我們更好地學(xué)好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務(wù)。2 .【答案】C【解析】解：A、面包被擠扁，體積變小，故 A不符合題意；B、面包被擠扁，形狀發(fā)生變化，物質(zhì)多少沒有變化，所以質(zhì)量不變，故B不符合題意；*C、面包的質(zhì)量不變，體積變小，由公式 P亍知，其密度變大，故 C符合題意；D、面包被擠扁，質(zhì)量不變，由公式 G=mg可知，其重力不變，故 D

13、不符合題意。故選：Co物體所占空間大小是體積；物體所含物質(zhì)多少叫質(zhì)量，質(zhì)量是否變化看物質(zhì)多少是否變化；某種物質(zhì)質(zhì)量與其體積之比叫密度；物體受到的重力與其質(zhì)量成正比。此題考查的是我們對物體物理屬性的了解，是一道基礎(chǔ)題，難度不大。3 .【答案】A【解析】解：將“碳海綿”壓縮 80%后仍可恢復(fù)原狀，這說明“碳海綿”的彈性好。故選：A物體受力發(fā)生形變，當外力撤去時可以恢復(fù)原狀的性質(zhì)，稱為彈性。本題以“碳海綿”為素材，考查了我們對彈性概念的理解，難度不大。4 .【答案】D【解析】解：風(fēng)扇葉轉(zhuǎn)動時與空氣摩擦而使扇葉片帶上了電荷，帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，從而吸引灰塵，故 D正確，ABC錯誤。故選：D。不

14、同物體相互摩擦，可以使物體帶電，這種現(xiàn)象叫做摩擦起電；帶電體有吸引輕小物體 的性質(zhì)。此題主要考查了摩擦起電現(xiàn)象及解釋，將所學(xué)的知識與生活實際聯(lián)系在一起，是一道很好的題目。5 .【答案】B【解析】解：A、力是物體對物體的作用，要產(chǎn)生力的作用至少有兩個物體，故 A錯誤；B 、不相互接觸的兩個物體間也可能產(chǎn)生力，如磁鐵吸引鐵釘，不接觸但有力的作用，故 B 正確；C 、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C 錯誤；D 、相互接觸的兩個物體不一定有力的作用，比如并排放置且不相互擠壓的桌子，故D錯誤。故選：B。力是物體間的相互作用，力不能離開施力物體和受力物體獨立存在；根據(jù)物體的位置關(guān)系，力

15、可分為接觸力與非接觸力兩種。本題考查了力的概念，是一道基礎(chǔ)題。學(xué)生應(yīng)熟記基礎(chǔ)知識，知道力是物體間的相互作用，不能離開施力物體和受力物體獨立存在。6 .【答案】C【解析】解： PM 2.5指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，屬于物體，因此它的尺度最大，物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由原子核和和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。原子核在中間像太陽一樣，電子則在原子核周圍，圍著他運動，就像太陽周圍的行星一樣，原子核大于電子。所以正確的排列是：PM2.5、原子核、電子。故選：C。物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。本題考查宏觀和微觀物質(zhì)的尺度

16、大小，是一道基礎(chǔ)題，比較簡單。7 .【答案】D【解析】 解： 密度是物質(zhì)本身的一種特性，密度的大小與物體的質(zhì)量和體積的大小無關(guān)，故 A、 B、 C 錯誤；密度是單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，數(shù)值上等于質(zhì)量m與體積V的比值，故D正確。故選： D。密度是物質(zhì)本身的一種屬性，與物體的質(zhì)量和體積沒有關(guān)系；密度的大小等于質(zhì)量與體積的比值。本題考查密度公式的應(yīng)用；解答此題的關(guān)鍵是正確理解密度公式的含義，物理公式和數(shù)學(xué)公式是不一樣的，并不能完全像數(shù)學(xué)公式一樣來分析成正比反比，因為物理公式有其特定的物理意義，分析物理公式時要結(jié)合具體物理量來進行。8 .【答案】D【解析】解：A、旱冰鞋裝有滑輪，是用滾動代替滑動來減

17、小摩擦的，故A不合題意；B 、向自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油，是在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力，故B 不合題意；C 、磁懸浮列車懸浮行駛，是通過使接觸面脫離來減小摩擦，故C 不合題意。D 、雪天輪胎繞上鏈條，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故 D 符合題意；故選： D。（ 1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。（ 2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦。

18、本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究。9 .【答案】A【解析】 解：A、由質(zhì)量的概念可知，即使物體不受重力，物體仍有質(zhì)量。故假如沒有重力，一切物體的質(zhì)量不會為零。故A 錯誤。B 、人在地球上正常行走是因為受到重力的作用，若沒有重力，則人很難在地球上正常行走。故B 正確。C 、水總是往低處流，是因為到重力的作用；若沒有重力，則河水不再流動，再也看不見大瀑布。故C 正確。D 、水在重力作用下會進入嘴里，如果沒有重力，水就倒不出來。故D 正確。故選：A。質(zhì)量是物體的一種屬性，它是指物體所含物質(zhì)的多少，無論物體受不

19、受重力，物體都具有質(zhì)量。若沒有重力，則由于重力而產(chǎn)生的現(xiàn)象都會消失。解答本題可參照生活中常見的重力現(xiàn)象去推出若沒有重力將出現(xiàn)的現(xiàn)象。10 .【答案】C【解析】解：（1 ）稱量物體質(zhì)量的過程中，不能再移動平衡螺母。故AD 錯誤。（ 2）向右移動游碼相當于向右盤中增加砝碼。不取出最小的砝碼，將處在零刻度位置的游碼向右調(diào)，指針會更偏右。故B 錯誤。（ 3）取出最小的砝碼，此時天平的橫梁右端上翹，左端沉，將處在零刻度位置的游碼向右調(diào)，相當于往右盤增加更小的砝碼，能使天平的橫梁平衡。故C 正確。故選：C。天平的平衡螺母只能在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時移動，在稱量物體質(zhì)量的過程中不能再移動平衡螺母。當天平的左盤放

20、物體，右盤放砝碼時，右盤中再放砝碼會下沉，取出砝碼會上翹時，需要移動游碼。向右移動游碼相當于向右盤中增加砝碼。此題考查了天平的基本使用方法，尤其是在測量的最后階段，如何進行操作的問題。這里應(yīng)該注意的是，稱量過程中，不可以移動平衡螺母，要靠增減砝碼和移動游碼來實現(xiàn)橫梁的平衡，更不能借用其他天平的砝碼。11 .【答案】小于 分子間有間隙【解析】解：因為分子間存在著空隙，水和酒精充分混合后，酒精分子和水分子分別進入了對方分子的空隙中，使得水和酒精混合后的總體積變小了。故答案為：小于；分子間有間隙。物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子間都存在間隙，分子是在永不停息地做無規(guī)則運動。本題解題的關(guān)鍵是掌握分子

21、間存在間隙，并且分子是在不停的運動的，注意解釋實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。12 .【答案】所測力的垂直【解析】解：使用彈簧測力計測力時，要使測力計的彈簧軸線方向與所測力的方向在同一直線上，讀數(shù)時視線應(yīng)與刻度盤垂直。故答案為：所測力的；垂直。使用彈簧測力計測力時注意的事項有：使用前要先觀察彈簧測力計的指針是否指在零點，如果不在則要將指針調(diào)到零點；用手拉幾下看看測力計的外殼與彈簧是否發(fā)生摩擦；注意測力計拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上；彈簧測力計不能超過測量范圍，否則會損壞測力計；讀數(shù)時，讓視線垂直于刻度面板；彈簧測力計的讀數(shù)時，要注意觀察其量程和分度值，再看指針位置讀出力的大小。本題考查了彈簧測力計

22、的使用注意事項，測力計的使用是一項基本技能，要求學(xué)生必須掌握。13 .【答案】負電 電子【解析】解：盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型理論認為：原子是由位于中心的原子核和繞核轉(zhuǎn)動的帶負電的電子組成；其中原子核又由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。故答案為：負電；電子。盧瑟福認為原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核上，帶負電的電子在原子核外饒核做圓周運動，這一模型被稱為核式模型。后來的研究表明原子核由帶正電的質(zhì)子與不帶電的中子組成。此題考查了我們對盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型的認識，難度不大，是一道基礎(chǔ)題。14 .【答案】長度 原始火球大爆炸遠離【解析】解：（1 ）因為光年是光在一年里通過的路程，所以光年是

23、長度單位；（ 2）根據(jù)宇宙大爆炸理論可推知，宇宙誕生于距今約137 億年前的一次原始火球大爆炸；宇宙膨脹學(xué)說提出：我們可以假設(shè)宇宙是一個正在膨脹的氣球，而星系是氣球表面上的點，氣球上斑斑點點，隨著氣球被吹脹，任意兩個小圓點之間的距離都在增大；后來科學(xué)家借助天文望遠鏡對宇宙有了更深的認識，天文學(xué)家哈勃發(fā)現(xiàn)星系的光譜向長波方向偏移，稱之為譜線“紅移”，這一現(xiàn)象說明星系在遠離我們而去。故答案為：長度；原始火球大爆炸；遠離。（1）光在真空中的速度是 3M08m/s,光年是光在一年里通過的路程；（ 2） 1929 年，美國天文學(xué)家哈勃根據(jù)“所有星云都在彼此互相遠離，而且離得越遠，離去的速度越快”這樣一個

24、天文觀測結(jié)果，得出結(jié)論認為：整個宇宙在不斷膨脹，星系彼此之間的分離運動也是膨脹的一部份，而不是由于任何斥力的作用；科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了紅移現(xiàn)象，就是遠距離星球射向地球的光以紅光為多，近距離的則以紫光為主。紅移現(xiàn)象說明星系正在遠離我們，宇宙正在膨脹。本題考查了光年，分子動理論的內(nèi)容以及宇宙爆炸理論的相關(guān)知識，內(nèi)容比較簡單，屬于基礎(chǔ)知識的考查。15 .【答案】小明 力的作用點【解析】解：小明用大小相同的力向同一方向推開家里的門時，小明給門施加力，此時的施力物體是小明，受力物體是門；由題知，分別在 A、C兩處用相同大小、相同方向的力推門時，發(fā)現(xiàn)推 A點比推C點要 容易，這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)

25、。故答案為：小明；力的作用點。（ 1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；（ 2）力的大小、方向、作用點叫做力的三要素，力的三要素影響力的作用效果。本題考查了學(xué)生對力的三要素的掌握，屬于基礎(chǔ)知識的考查，比較簡單。第 9 頁，共 13 頁16 .【答案】同種排斥【解析】解：人體是導(dǎo)體，當人觸摸靜電球時，人體也帶了和靜電球同種電荷的電，故人的頭發(fā)上也會帶上與靜電球同種電荷的電，據(jù)同種電荷相斥可知， 頭發(fā)之間帶同種電荷，相互排斥，故頭發(fā)會蓬松豎起來。故答案為：同種；排斥。同種電荷相斥，異種電荷相吸，故據(jù)此分析即可判斷。本題考查了電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。17

26、 .【答案】豎直向下左【解析】解：建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直，這是利用了重力的方向始終是豎直向下的。由圖可知重垂線上端與墻緊靠，下端重錘的位置在墻的左側(cè)，故墻向左傾斜。故答案為：豎直向下；左。重力的方向在任何情況下都是豎直向下的，重垂線是利用重物靜止時線總是豎直下垂的原理制造的儀器。本題考查重力的方向，解答此題的關(guān)鍵是知道重力的方向特點。18 .【答案】引力 無規(guī)則運動 升高【解析】解：將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起，是由于分子之間存在引力作用的緣故；春晴天暖，氣溫升高，花朵分泌的芳香油分子在空中做無規(guī)則運動的速度加快，分子的擴散加快，從而使人可以聞到濃濃的花香。故答案

27、為：引力；無規(guī)則運動；升高。分子熱運動理論的內(nèi)容：一是物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；二是構(gòu)成物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動；且溫度越高，分子運動越劇烈；三是分子間存在相互作用力 -引力和斥力。本題考查了分子在永不停息做無規(guī)則運動的知識以及分子運動與溫度的關(guān)系，鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力。19 .【答案】解：(1)由p；：可得，該巖石樣品的質(zhì)量：m= pV=2.8g/cm3 X90cm3=252g=0.252 kg；(2)該巖石樣品受到月球的吸引力：G 月=G 地=：mg=，X0.252kgM0N/kg=N。答：(1)該巖石樣品的質(zhì)量為0.252kg；(2)該巖石樣品受到月球的吸引力為0.42N?！窘馕觥?/p>

28、(1)知道巖石樣品的密度和體積，根據(jù)密度公式求出該巖石樣品的質(zhì)量；(2)根據(jù)G=mg求出該巖石樣品受到月球的吸引力。本題考查了密度公式和重力公式的應(yīng)用，要注意該巖石樣品受到月球的吸引力即為巖石樣品在月球上受到的重力。20 .【答案】解：(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)第1次實驗液體和燒杯的總質(zhì)量為 10.7g,第2次 實驗數(shù)據(jù)為12.85g,則可知第2次實驗比第1次實驗液體質(zhì)量增加了 12.85g-10.7g=2.15g, 向燒杯中又倒入液體的質(zhì)量是 2.15g,(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)第1次實驗液體的體積為 5.8cm3,第2次實驗數(shù)據(jù)為7.9cm3,則可知第2次實驗比第1次實驗液體體積增加了7.9cm3-5.

29、8cm3=2.1cm3,、 m 2115g液體的密度 p，尸士 1小，1.0/cm3,(3)由 pW：可得，5.8cm3液體的質(zhì)量 m=pV=1.02g/cm3x5.8cm3=5.9g,燒杯的質(zhì)量m =m 總-m=10.7g-5.9g=4.8g,第3次實驗時，燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量：m3=m3 總-m 杯=40.0g-4.8g=35.2g,液體體積：訴陰雨 3V3=一=34.5cm3。p答：(1)從第1次實驗到第2次實驗，她向燒杯中又倒入液體的質(zhì)量是2.15g;(2)該液體的密度是 1.02g/cm3;(3)第3次實驗時，燒杯內(nèi)液體的總體積是34.5cm3。【解析】(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)第1和2次實驗對

30、應(yīng)的液體的質(zhì)量和體積的數(shù)值，可得出 結(jié)論，(2)根據(jù)(1)的數(shù)據(jù)可求得液體的密度；(3)根據(jù)每次增加的液體體積和質(zhì)量的數(shù)值可求得第三次實驗液體體積。讀取表格獲取信息，進一步進行分析和計算，是本題的一大特點，形式較為新穎，值得 我們關(guān)注，這也是我們應(yīng)該鍛煉的實驗?zāi)芰Α?1 .【答案】 解：過重心做豎直向下的力，即重力；【解析】根據(jù)重力的方向總是豎直向下的，過不倒翁的重心表示出重力的方向即可。本題的關(guān)鍵是牢記重力的方向總是豎直向下的，并且會用示意圖表示力的三要素。22 .【答案】 解：分析出力的三要素，大小為 300N,力的方向斜向上且與滑道垂直，作 用點在人身體上。如圖：【解析】首先對所要表示的

31、力進行分析，再用帶箭頭的線段來表示出力的大小、方向、作用點。畫力的示意圖，最主要是明確力的大小、方向和作用點。注意力的方向是：向斜向上且與滑道垂直。箭頭旁必須標注彈力的大小23 .【答案】零刻度線 物體和祛碼位置放反了23.2【解析】 解：(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺的0刻度線處，當調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至橫梁標尺左端零刻度線處；(2)物體要放在天平的左盤，祛碼要放在天平的右盤，由圖可知，物體和祛碼的位置放反了。(3)物體和祛碼的位置放顛倒了，標尺每一個大格代表1g,每一個小格代表0.2g,游碼對應(yīng)的示數(shù)是 3.2go物體的質(zhì)量=祛碼的質(zhì)量-游碼對應(yīng)白刻度值=20g+3.2

32、g=23.2g。故答案為：零刻度線；物體和祛碼的位置放反了；23.2。(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，首先要將游碼撥到標尺的?？潭染€處；(2)天平稱量物體質(zhì)量時，物體放在天平的左盤，祛碼放在天平的右盤。(3)物體的質(zhì)量=祛碼的質(zhì)量+游碼對應(yīng)的刻度。本題考查使用天平時，調(diào)節(jié)橫梁平衡時和稱量物體質(zhì)量時，出現(xiàn)指針左偏或右偏時各進行什么操作；天平稱量物體質(zhì)量時，物體放在天平的左盤，物體質(zhì)量=祛碼的質(zhì)量+游碼 對應(yīng)的刻度值。物體放在天平的右盤，物體質(zhì)量=祛碼的質(zhì)量-游碼對應(yīng)的刻度值。24 .【答案】 水平 左1.05 103偏大【解析】解：(1)將天平放在水平桌面上，先將游碼放在標尺左端的零刻度線處，若發(fā)現(xiàn)

33、指針在分 度盤中央的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)；(2)在甲圖中，標尺的分度值是0.2g,故此時燒杯和湖水的總質(zhì)量是m總=50g+10g+5g+4.6g=69.6g;空燒杯的質(zhì)量，是 27g,所以湖水的質(zhì)量是：m=69.6g-29.7g=39.9g；由乙圖知，量筒的分度值是1mL,所以湖水的體積是 38mL=38cm3,湖水密度：p伊步j(luò)=1.05g/cm3=1.05 103kg/m3。(3)這種方法測量時，湖水的質(zhì)量是準確的，但是測量湖水的體積時，由于燒杯中的水不能全部倒出，所以測得湖水的體積偏小，故據(jù)可知，測得密度偏大。故答案為：(1)水平；左；(2) 39.6； 1.05 &

34、#165;03； (3)偏大。(1)使用前的調(diào)節(jié)：放：把天平放到水平桌面上；移；把游碼移到標尺左端零刻線處；調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。(2)將天平右盤中所有祛碼的質(zhì)量與游碼所對應(yīng)的示數(shù)相加即為待測物體的質(zhì)量，而后據(jù)密度的公式計算即可；(3)據(jù)該過程中，燒杯中的水不能全部倒出，判斷出測量體積的情況，進而分析測量 密度是偏大還是偏小即可。此題考查了天平和量筒的正確使用、密度的計算、誤差的分析，是一道綜合性的實驗題。25 .【答案】相同不同速度【解析】解：(1)圖象的橫軸是體積，縱軸是質(zhì)量。在圖上先做出蠟塊的四個坐標點, 然后將它們連起來；再在圖上做出干松木的四個坐標點，將它們連起來。如圖所示：ms(2)由蠟塊的四組數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，每一組的質(zhì)量與體積的比值都相