荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 李靜一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析荷葉圓圓是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元十四課。這是一首輕盈、活潑的小散文詩(shī)，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象創(chuàng)造，體驗(yàn)夏天大自然的美好，本單元的課文是以快樂(lè)的夏天為主題編排的，荷葉圓圓位于四篇課文中的第二課，上承古詩(shī)所見(jiàn)小池，下跟夏夜多美要下雨了，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的新課例。這篇課文在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)多種方法朗讀，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，

2、讀出疑問(wèn)，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。（二）教學(xué)對(duì)象分析夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃著西瓜和雪糕一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)，積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。部分學(xué)生有表達(dá)

3、的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，有些學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏

4、天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師今天要出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，“池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床?！保ㄕn件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荷葉什么樣？2、荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。這節(jié)課我們就走近荷葉，學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1、美麗的荷葉吸引了很多小伙伴，你們聽(tīng)！教師播放課文范讀的課件。2、這么優(yōu)美的文章你們想不想讀一讀？3、（出示學(xué)習(xí)建議）生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或難的句子多讀幾遍。4、匯報(bào)交流：課文中告訴我們，荷葉有哪些小伙伴？師把小伙

5、伴的圖片貼到黑板上。你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀一讀描寫她的語(yǔ)句。學(xué)生自由讀。（三）再讀課文，學(xué)習(xí)生字1、再讀課文，畫出本課生字，利用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。2、挑出你認(rèn)為簡(jiǎn)單的、已經(jīng)記住的生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。3、共同想辦法記住較難的生字。4、課件出示帶拼音的生字，指名讀。5、去掉拼音，小老師領(lǐng)讀。 6、游戲：我是小考官。7、課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀鞏固生字。（四）朗讀課文，鞏固識(shí)字過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，這些生字寶寶都又回到了句子中，你還能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)它們嗎？1、出示句子，同桌互相讀，注意讀出語(yǔ)氣。（課件逐段出現(xiàn)課文）2、展示朗讀：把自己當(dāng)成小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，讀一讀你喜歡的句段。3、想想：小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么？（板書：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。）4、借助板書，練習(xí)說(shuō)話。5、分角色朗讀。6、朗讀全文。（五）小結(jié)課文，指導(dǎo)寫字過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，讓我們從文章的字里行間中感受到了荷葉的清涼可愛(ài)，小伙伴們的開(kāi)心快樂(lè)和大自然的和諧美麗，而這種美作者是借助文字傳達(dá)給我們的，可見(jiàn)文字有多么的神奇重要。大家想不想學(xué)好文字，將來(lái)也寫出許許多多優(yōu)美的文章？1、課件出示要寫的6個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、先寫前三個(gè)：是、朵、美