蘇教版五年級上冊美術(shù)教案三篇

1、蘇教版五年級上冊美術(shù)教案三篇【導(dǎo)語】美術(shù)，通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)形式等在空間開展的、表態(tài)的、作用于于人們視覺的一種藝術(shù)。變臉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過對人物的觀察，認(rèn)識并了解人的臉部特征，并學(xué)習(xí)掌握觀察人物臉部的獨特方法和制作技巧。2、通過對人物臉部的觀察，培養(yǎng)學(xué)生獨特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣，提高同學(xué)的想象力、動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對任務(wù)臉部進行描繪、制作，力爭表現(xiàn)出人物的獨特面貌。教學(xué)難點：學(xué)會細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會不同年齡，不同性別人物臉部

2、的區(qū)別，大膽的探索，運用多種繪畫手法進行表下并制作臉譜。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄像、范作。學(xué)生：手工材料教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入請同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式，并討論人物的外貌特征。2.欣賞分析（1）、瞧！書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎？（2）、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運用什么動物的臉來做變臉呢？（3）、三個姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太有意思了.3、探究方法人物的臉龐到底怎樣變臉？能用什么表現(xiàn)手法呢？4、啟發(fā)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，展示小動物的臉部，將臉部某一個部位剪下來代替老師的響應(yīng)部位，讓學(xué)生看看是否有

3、別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空間。5、制作練習(xí)（1）、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。（2）、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。（3）、分組練習(xí)：各組討論創(chuàng)作思路，學(xué)生制作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6、游戲展示請同學(xué)到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。7.評價小結(jié)（1）、每小組選23幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手帲堉谱髡咧v解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。（2）、評價優(yōu)秀作品。重復(fù)的形教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點教學(xué)重難點：1、重點是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其

4、特點。2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計重復(fù)式樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講話：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。二、新授課文：1、點擊展示課題：重復(fù)的形2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請幾位學(xué)生回答）3、點擊展示：重復(fù)的形一個形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時板書概念）4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。）5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點？生：形狀不變大小不變（

5、二至三位學(xué)生回答并板書）6、演示：、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法了。生答：不。還有很多組合方法。、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)7、作業(yè)：、學(xué)生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設(shè)計組合方法，并貼在另一張彩紙上。、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計意圖和方法，老師略加補充。9、

6、點擊展示圖例：、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個形為一個單位，再重復(fù)排列組合而成的。、補充重復(fù)形的概念：一個（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個圓）。、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W(xué)生回答）10、點擊展示圖例：在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。2

7、、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認(rèn)識生的重要性。3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。教學(xué)難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入涉奇1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。2、拋出問題，引出本課所思的主體。3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受我是發(fā)現(xiàn)者。）二、圖片探討尋奇1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）三、嘗試表現(xiàn)表奇1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）四、作品展示展奇1、舉行“機靈鼠我最棒”作品展。2、學(xué)生介紹自己的作品。（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛眴帷＃┪?、拓展視野論?、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？