放平心態(tài) 把握節(jié)奏

1、放平心態(tài) 把握節(jié)奏常常看到在大大小小的數學考試后 ,一些同學大呼小叫：這道題我本來會做的 ,可惜不是這里看錯了 ,就是那里算錯了；還有一些同學默默不語 ,更有甚者 ,落下傷心的眼淚；另外一些同學在考試過程中 ,對于“難題百思不得其解 ,可是交卷之后 ,并沒有得到別人的任何幫助 ,便想出了解題的方法。上述這些現象我們將如何面對 ,爭取不走彎路、或少走彎路？大家是不是可以從以下幾點得到些啟示？面對現實面對考場 放平心態(tài)沉著應考平時同學們做習題 ,很少有緊張的情緒 ,這是因為沒有考試、升學、成績排隊、家長簽字等等的精神壓力 ,再加上會做的題可以查答案或與其它同學對數 ,不會做的題也可以查閱解題提示或

2、同學討論、問老師等。中考的特定條件 ,造成了一種精神壓力 ,致使一些同學精神緊張 ,考試發(fā)揮失常。解決這個問題的最好方法就是面對現實、面對考場。俗話說：考場就是戰(zhàn)場。在戰(zhàn)場上不進那么亡 ,有了這種心理準備 ,就會放下包袱 ,輕松上陣 ,用平和的心情沉著應考。變隱含為 審清題意是前提很多數學題 ,條件和所求結論是一眼能看清楚的 ,但隨著時代對學生數學能力的要求、題型發(fā)生了很大的變化。其中閱讀理解題、數學聯系實際問題的題目日漸增多 ,而屬于數學能力的考察題目 ,條件和未知結論也由直接給出轉為隱含推出。根據這一特點 ,審題工作就顯得更加重要了。那么 ,怎樣審題才不會有遺漏呢？主要包括：題目講的是什么

3、事情；它是由哪些要素組成的；用到了什么知識；題目的結論是什么；它與條件有什么關系等等。扎實的數學知識 靈活的變形技巧解答綜合題 ,不僅要有扎實的數學知識 ,還需要用數學思想方法作指導。例如：對于以函數為主要內容的題目 ,首先應借助于坐標系 ,畫出草圖 ,標出關鍵點的坐標 ,由題意判斷其點的位置 ,從而確定點的坐標的符號；再把兩點的距離用點的坐標的絕對值表示出來 ,這實際上是在進數形轉化；由坐標的符號去掉絕對值轉化為代數問題 ,假設坐標的符號不能確定 ,那么需進行分類討論 ,最終是建立待定系數的方程 ,從而使問題得到解決。從以上分析過程中不難看出：好的心境、扎實的數學知識、靈活的變形技巧、良好的

4、數學思想要運用自如 ,才富有生命力 ,數學的魅力 ,數學的美盡在不言中。適時檢查及時反應 合理安排考試時間要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后

5、發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。適時檢查、及時反應、糾正缺乏是考試中不可缺少的環(huán)節(jié)無論是數學成績再好的同學 ,在答題中也難免出現閃失 ,因此適應檢查

6、,及時糾正缺乏對于處于不同層次的同學都十分重要 ,都是應該值得重視的。適時檢查可以是一題一查 ,也可以是一組一查 ,還可以在試卷完成后整體檢查。假設遇個別題目解答不順手 ,不妨把它放下 ,做其他題 ,最后再來思考解答 ,合理安排時間是考試取得好成績的重要因素之一?！皫熤拍?,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師