在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)目前，課程改革彰顯活力， 高效課堂強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。 我們的 教學(xué)理念不斷更新，教研教改如火如荼，一線教師在教學(xué)中 積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)校課題組在學(xué)生核心素養(yǎng)課 題中圍繞“實(shí)踐創(chuàng)新”開展了“作文”課題研究活動(dòng)，我積 極配合課題研究工作，正確分析我們寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和癥 結(jié)，結(jié)合校情、學(xué)情切實(shí)尋找寫作教學(xué)突破口，努力探索適 合我校作文教學(xué)新路子。經(jīng)過實(shí)踐，我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴進(jìn)步。 現(xiàn)就實(shí)踐中的啟迪和收獲搜集整理，以便與各位專家、同仁 交流。首先，全國(guó)核心素養(yǎng)課題研究實(shí)踐的大氣候、大氛圍為 我們提供了強(qiáng)大的理論和輿論支撐。當(dāng)教師在課改中苦苦尋覓寫作教學(xué)良策之際，學(xué)生核心 素

2、養(yǎng)課題研究的成果等令我們耳目一新、茅塞頓開?！皩?shí)踐 創(chuàng)新”素養(yǎng)的研究理念及內(nèi)涵給語文教學(xué)中“作文”課題研 究帶來了新理念、新思路、新方法，令我們大開眼界、信心 倍增。毋庸置疑，我校寫作教學(xué)中存在的重方法技巧而忽視 了心靈啟迪，“泛濫了技巧，孤獨(dú)了靈魂”等蠻干、苦干現(xiàn) 象受到重視和反思。在此課題研究背景下，經(jīng)過我們教學(xué)實(shí) 踐，我們的作文教學(xué)工作才真正找到了寫作教學(xué)改革的源頭 活水。其次，高效課堂的新理念刷新了我們寫作教學(xué)的思想觀念， 為作文教學(xué)發(fā)揮了催化作用。在語文教學(xué)實(shí)施高效課堂理念的過程中，我們大膽應(yīng)用 了以學(xué)生為本，自主、合作、交流、探究等高效課堂理論。 教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

3、濃厚，自主學(xué)習(xí)能力 不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。通過課堂教學(xué)實(shí)踐和教研活 動(dòng)，我校同行進(jìn)行研討、總結(jié)、 生化，逐步形成了自主學(xué)習(xí)、 合作交流、 探究展示、 拓展延伸的教學(xué)模式。 在教學(xué)研討時(shí)， 我們進(jìn)一步提出：既然語文教學(xué)采用了高效課堂的新理念， 構(gòu)建了自主、快樂、高效、輕負(fù)的課堂，受到了異想不到的 教學(xué)效果。那么，我們能否在寫作教學(xué)中改變傳統(tǒng)寫作方法 技巧灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，進(jìn)行作文課題研究和實(shí)踐呢？經(jīng)過反 復(fù)商討，我們確定了作文教學(xué)的初級(jí)模式是：寫作教學(xué)讓學(xué) 生做課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主審題、搜集整理材料、編 寫簡(jiǎn)要提綱。老師要在寫作教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)體生命，關(guān)注 學(xué)生寫作興趣、寫作情感、寫作

4、能力和水平的發(fā)展變化。經(jīng) 過寫作教學(xué)實(shí)踐，我校六（ 1）、六（ 2 ）兩個(gè)班級(jí)共 72 名 學(xué)生 95% 的學(xué)生寫作熱情高漲， 興趣大增， 75% 的學(xué)生具備 了審題技巧和能力。實(shí)踐高效課堂的新理念給我們作文教學(xué) 帶來了靈感和啟迪、更帶來了機(jī)遇和實(shí)效。第三，教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)是作文研究的活力源泉。 著名教育家葉圣陶說過：“語文教學(xué)的最終目的是 使學(xué)生自能讀書，不待老師講， 自能作文， 不待老師改。 葉圣陶先生對(duì)語文教學(xué)尤其是對(duì)學(xué)生作文內(nèi)涵的論述，更加 堅(jiān)定了我們進(jìn)行寫作教學(xué)創(chuàng)新的信息。我們把我校作文教學(xué) 的初級(jí)模式和洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模 式進(jìn)行了深入對(duì)比研討，再次明確提出：我們的

5、寫作教學(xué)要 遵循“自主、合作、探究”的課改理念，以有效課堂為起點(diǎn)， 深入探索學(xué)生寫作中如何表達(dá)真情實(shí)感，享受寫作樂趣和尊 嚴(yán)的寫作教學(xué)策略。我們先從寫作教學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案入手，設(shè) 計(jì)了自主審題、組織內(nèi)容、編寫提綱、交流評(píng)議提綱，師生 總結(jié)修訂提綱，學(xué)生寫作自改自評(píng)，反饋評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。 在寫作教學(xué)時(shí)，堅(jiān)扣導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重激發(fā)每一個(gè) 學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的寫作習(xí)慣， 關(guān)注學(xué)生寫 作過程中自主審題，自主選材， 自主編寫提綱的水平和能力， 及時(shí)組織開展當(dāng)堂自改自評(píng)。通過反復(fù)實(shí)踐提升，我們的寫 作課堂變得富有生機(jī)和活力，學(xué)生普遍會(huì)用作文表達(dá)心聲， 交流觀點(diǎn)，心靈碰撞，迸射火花。通過幾個(gè)月的研究對(duì)比， 96% 的學(xué)生樂于寫作，善于表達(dá)， 94% 的學(xué)生自主審題，選 材，自改自評(píng)能力得到了提高，絕多數(shù)學(xué)生享受了“自能作 文”的快樂?？傊谌珖?guó)學(xué)生核心素養(yǎng)課題實(shí)踐和我校作文教學(xué)的 實(shí)踐活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)運(yùn)用作文倡導(dǎo)的新理念，牢牢把 握課題研究和操作策略，不斷從中汲取源頭活水，積極吸收 借鑒高效課堂的核心理念，反復(fù)實(shí)踐，努力創(chuàng)新，從而在作 文教學(xué)中探索了既有校本化得寫作課堂教學(xué)模式，為我們的 作文教學(xué)工作不斷深入開展提供了動(dòng)