嬰幼兒心理發(fā)展特點課件

1、 0-30-3歲嬰兒心理發(fā)展特點歲嬰兒心理發(fā)展特點 一、嬰兒心理發(fā)展過程一、嬰兒心理發(fā)展過程 二、嬰兒心理發(fā)展特點二、嬰兒心理發(fā)展特點 一、一、嬰兒心理發(fā)展過程嬰兒心理發(fā)展過程（一）、連續(xù)性及年齡階段性（一）、連續(xù)性及年齡階段性1 1、發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個不、發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。輯發(fā)展順序。2 2、年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過程、年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質量上不同的年齡階段特中，表現(xiàn)出一些在質量上不同的年齡階段特點，每一個年齡階段都有其最一般、

2、最典型點，每一個年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其它階段。的特征，以區(qū)別于其它階段。 （二二）、年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性）、年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性1、嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點，都、嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩(wěn)定性。從前一階段向后一階段具有相對的穩(wěn)定性。從前一階段向后一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展變化的過程或速度也會有個體的差異，但差變化的過程或速度也會有個體的差異，但差異是在量的水平上，而不是在質的水平上。異是在量的水平上，而

3、不是在質的水平上。2、由于所處的時代不同，社會和教育條件、由于所處的時代不同，社會和教育條件不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化也表現(xiàn)出一定的可塑性。也表現(xiàn)出一定的可塑性。（三）、嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段 嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對以嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對以后的發(fā)展有重要作用。后的發(fā)展有重要作用。 嬰兒心理發(fā)展和生長發(fā)育是最快的時期。嬰兒心理發(fā)展和生長發(fā)育是最快的時期。 如：嬰兒出生時還不會說話，到如：嬰兒出生時還不會說話，到3歲左右，歲左右，已經可以說和理解已經可以說和理解

4、1000多個詞匯；多個詞匯； 新生兒腦重只有新生兒腦重只有350-400克，克，3歲時已達到歲時已達到1000克左右，是出生時腦重的克左右，是出生時腦重的2.5倍左右；倍左右； 新生兒主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、新生兒主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、體膚）認識周圍世界，體膚）認識周圍世界，3歲時不僅有了相當的觀察、歲時不僅有了相當的觀察、記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。 它們的發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展它們的發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展奠定了基礎，人的基本語言能力，人的奠定了基礎，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種

5、典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成。都是在這一階段初步形成。 中： 3歲看大，7歲看老。外：良好的開端等于成功的一半！ 教育誤區(qū)知識 能力 心理 性格 二、嬰兒心理發(fā)展特點 0-3歲嬰兒心理發(fā)展包括許多方面，比如：感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點、意志特征、氣質特點、自我意識水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關的語言發(fā)展狀況、動作和行為發(fā)展狀況對兒童心理發(fā)展具有重要作用。（一）感、知覺能力的發(fā)展感覺能力對當前客觀事物的個別屬性的認知過程，如物體的

6、聲、色、冷、熱、軟、硬等。知覺能力對當前客觀事物的整體特性的認知過程。事物屬性多樣性，單一感覺無法把握。要點：知覺建立在感覺基礎之上。1、感覺能力的發(fā)展 新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺。最早出現(xiàn)的是皮膚感覺（觸覺、痛覺、溫度感覺），其后逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺和聽覺。2、知覺能力的發(fā)展 嬰兒半歲左右能夠坐起的時候，可以較好地完成手眼協(xié)調的活動。在視覺的調節(jié)下，手在視野范圍內完成操縱、擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特性。一直到三周歲左右，都是各種能力飛快發(fā)展的階段。 （二）記憶能力的發(fā)展（二）記憶能力的發(fā)展1 1、1 1歲前歲前 記憶能力比較差，記憶能力比較差

7、，5-65-6個月時可以識記自己的個月時可以識記自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復出現(xiàn)的情況下媽媽，但保持的時間很短。在反復出現(xiàn)的情況下 ，可，可以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。不以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。不會說但會指認。會說但會指認。2 2、1-21-2歲歲 隨著年齡增長，活動范圍擴大，認識事物增隨著年齡增長，活動范圍擴大，認識事物增多，會記住越來越多的東西。但是這時的記憶無意識性多，會記住越來越多的東西。但是這時的記憶無意識性 很大，主要憑借興趣認識并記住自己喜歡的事物。記憶很大，主要憑借興趣認識并記住自己喜歡的事物。記憶過程缺乏明確目的。隨著語言的發(fā)展

8、，認識事物表象的過程缺乏明確目的。隨著語言的發(fā)展，認識事物表象的積累及穩(wěn)定性增強、開始形成主動提取眼前不存在的客積累及穩(wěn)定性增強、開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。比如要餅干吃。體的意向。比如要餅干吃。 3 3、2 2歲左右歲左右 可以有意識回憶以前的事件，不過這種可以有意識回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語的發(fā)展密切能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語的發(fā)展密切相關。比如回憶起前天晚上月亮藏貓貓，但首先要知道相關。比如回憶起前天晚上月亮藏貓貓，但首先要知道月亮、藏貓貓。月亮、藏貓貓。（三）思維能力的發(fā)展（三）思維能力的發(fā)展 三個階段三個階段1 1、0-10

9、-1歲歲 思維發(fā)展的準備期（感覺、知覺能力體驗）思維發(fā)展的準備期（感覺、知覺能力體驗）產生萌芽狀態(tài)的表象。并在語言的參與下，開始產生萌產生萌芽狀態(tài)的表象。并在語言的參與下，開始產生萌芽狀態(tài)下的思維現(xiàn)象。芽狀態(tài)下的思維現(xiàn)象。2 2、1-31-3歲歲 思維發(fā)展的低級階段（又名感知動作思維或思維發(fā)展的低級階段（又名感知動作思維或直覺行動思維直覺行動思維離不開直接感知的事物和操縱事物的離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式）嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程動作的思維方式）嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。中才能思考問題。3 3、3-63-6歲歲 具體形象思維具體形象思維 （是一種

10、依賴于事物或情景（是一種依賴于事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動）。在三歲左右由的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動）。在三歲左右由感知動作思維的基礎上逐步發(fā)展而來，并在感知動作思維的基礎上逐步發(fā)展而來，并在3-63-6歲的思歲的思維活動中逐步占有主導地位。維活動中逐步占有主導地位。（四）想象能力的發(fā)展（四）想象能力的發(fā)展 想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的心理過程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動。三歲前心理過程。是一種帶有創(chuàng)造性地分析綜合活動。三歲前的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。內容也比較簡單，一般的嬰兒缺乏創(chuàng)造性的想象能力。內容也比較

11、簡單，一般是他所見到的成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，是他所見到的成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍。零散、片段，缺乏自覺、確定的屬于再造想象的范圍。零散、片段，缺乏自覺、確定的目的。目的。1 1、新生兒、新生兒 沒有想象能力；周歲之前沒有想象能力；周歲之前 雖然可以重現(xiàn)記雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象。憶中的某些事物，但還不能算是想象。2 2、1-21-2歲歲 個體生活經驗不足，大腦已存表象有限，言個體生活經驗不足，大腦已存表象有限，言語發(fā)展程度低，表象的聯(lián)想活動比較差，只能能夠把生語發(fā)展程度低，表象的聯(lián)想活動比較差，只能能夠把生活中的某些簡單行動

12、反應在自己游戲中，比如所以是低活中的某些簡單行動反應在自己游戲中，比如所以是低等、單一、萌芽狀態(tài)的想象；比如把餅干放到娃娃嘴里，等、單一、萌芽狀態(tài)的想象；比如把餅干放到娃娃嘴里，抱娃娃睡覺等。抱娃娃睡覺等。3 3、3 3歲左右歲左右 隨著經驗和語言的發(fā)展，可以產生帶有簡隨著經驗和語言的發(fā)展，可以產生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節(jié)的想象活動，比如戴聽診器裝醫(yī)生給情節(jié)的想象活動，比如戴聽診器裝醫(yī)生給“病人病人”看病，看病，拿件小衣服裝拿件小衣服裝“媽媽媽媽”給給“孩子孩子”穿衣服等。穿衣服等。第第二二部部分分（五）注意特性

13、的發(fā)展注意是一種行為心理特征，而非獨立的心理過程。無意注意：事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意。（具有隨機性）有意注意 ：是指主動地服從于一定活動任務的注意，需要一定的意志努力。（帶有主動性）0-3歲無意注意占主導地位年齡注意力保持時間3個月對感興趣的事物有敏感反應5-6個月注意較穩(wěn)定但時間短暫1歲半5-8分鐘1歲9個月8-10分鐘2歲10-12分鐘2歲半10-20分鐘 （六）人際交往關系的發(fā)展變化六）人際交往關系的發(fā)展變化親子關系親子關系玩伴關系玩伴關系群體關系群體關系0-30-3歲的嬰兒人際交往關系主要以前兩種為主。歲的嬰兒人際交往關系主要以前兩種為主。1 1、0-10-1歲歲 主

14、要是親子關系。即嬰兒同父母的交往關系。主要是親子關系。即嬰兒同父母的交往關系。體膚接觸、感情展示、眼神交流、行為表現(xiàn)、言語刺激，體膚接觸、感情展示、眼神交流、行為表現(xiàn)、言語刺激，這些都會對嬰兒的成長產生深刻的影響。人一生中的親這些都會對嬰兒的成長產生深刻的影響。人一生中的親子關系的好壞取決于親子互動是否成功，同時人一生的子關系的好壞取決于親子互動是否成功，同時人一生的幸福指數高低也與親子關系和諧程度成正比。幸福指數高低也與親子關系和諧程度成正比。 2 2、一歲以后、一歲以后 動作、言語能力發(fā)展，活動范圍擴大，動作、言語能力發(fā)展，活動范圍擴大，開始表現(xiàn)出強烈追求小伙伴的愿望。玩伴交往關系在人開始

15、表現(xiàn)出強烈追求小伙伴的愿望。玩伴交往關系在人的一生中作用至關重要。它不排斥親子關系，也不能由的一生中作用至關重要。它不排斥親子關系，也不能由親子關系代替。一個人沒有玩伴或者朋友，就不會有健親子關系代替。一個人沒有玩伴或者朋友，就不會有健康的心靈?？档男撵`。3 3歲以前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建歲以前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關系還有一定困難。立群體的玩伴交往關系還有一定困難。第第三三部部分分 （七）自我意識的發(fā)展（七）自我意識的發(fā)展 自我意識是意識范疇中的一個方面。包括自自我意識是意識范疇中的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信我

16、感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等，它的發(fā)展是人的個性心、自制力、獨立性等，它的發(fā)展是人的個性特征的重要標志之一。特征的重要標志之一。 嬰兒嬰兒1 1歲左右，在活動過程中，通過自我感歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認識到作為生物實體的自我。比如對著覺逐步認識到作為生物實體的自我。比如對著自己的相片和鏡子中的自己喊妹妹，后來才認自己的相片和鏡子中的自己喊妹妹，后來才認識到是自己。吃飯時拿筷子強烈要求自己拿，識到是自己。吃飯時拿筷子強烈要求自己拿，說豆豆拿。說豆豆拿。 從第二年到滿三歲，嬰兒在不斷擴大生活范從第二年到滿三歲，嬰兒在不斷擴大生活范圍，不斷增長社會經驗和能

17、力，不斷發(fā)展言語圍，不斷增長社會經驗和能力，不斷發(fā)展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。例的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。例如逐漸學會控制大小便。如逐漸學會控制大小便。第第三三部部分分 （八）情緒和情感的發(fā)展（八）情緒和情感的發(fā)展 0-30-3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存和發(fā)展歲嬰兒的情緒和情感，對其生存和發(fā)展起著至關重要的作用。也是激活心理活動和行起著至關重要的作用。也是激活心理活動和行為的驅動力。良好的情緒和情感體驗會激發(fā)嬰為的驅動力。良好的情緒和情感體驗會激發(fā)嬰兒積極地探索欲望與行動，尋求更多刺激，獲兒積極地探索欲望與行動，尋求更多刺激，獲得更多的經驗。得更多的經驗。 人類基

18、本情緒大概有十種，并不同時出現(xiàn)，人類基本情緒大概有十種，并不同時出現(xiàn)，而是隨著個體的成熟、生長而逐步出現(xiàn)的。其而是隨著個體的成熟、生長而逐步出現(xiàn)的。其誘發(fā)因素也各不相同。誘發(fā)因素也各不相同。 0-3 0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小越明顯。嬰兒的情動、易變、外露，年齡越小越明顯。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來左右。的主觀心態(tài)來左右。第三部分嬰兒情緒發(fā)生時間表 情緒類別 最早出現(xiàn)時間誘因 經常出現(xiàn)時間 誘因痛苦1-2天機體生理刺激1-2天同前厭惡 1-2天不良味

19、（不適應）刺激1-2天同前微笑反應 1-2天 睡眠中的機體過程節(jié)律反應 1-3周 同前或觸及面額 興趣 4-7天適宜光、聲刺激 3-5周 適宜光、聲或運動物體 愉快（社會性 微笑）3-6周高頻語聲和人的面孔刺激 2.5-3個月 人面孔刺激或面對面玩耍 憤怒 4-8周 持續(xù)痛刺激 4-6個月 同前及身體活動持續(xù)受限制 悲傷 8-12周 持續(xù)痛刺激 5-7個月 與熟人分離 懼怕 3-4個月 身體突然從高處降落 7-9個月 陌生人或新異性較大物體刺激 驚奇 6-9個月 突然出現(xiàn)新異刺激12-15個月同前 害羞 10-12個月 熟悉環(huán)境中陌生人接近 12-15個月同前 （九）意志力的發(fā)展 意志力是指人

20、對自我情緒與行為的控制能力。本能支配運動支配語言調節(jié)（意志力較弱階段）運動支配本能支配語言支配理性支配條件反射隨意動作初級形態(tài)高級形態(tài)以被動形態(tài)為主,有少量主動形態(tài),但意志力比較弱主動形態(tài) ( (十十) )氣質特征氣質特征 氣質特征是指兒童神經反應的特征，即心理活動的特征。氣質特征是指兒童神經反應的特征，即心理活動的特征。 氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗的快慢、強弱、表

21、現(xiàn)度等穩(wěn)定的動力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗的快慢、強弱、表現(xiàn)的隱顯以及動作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動的隱顯以及動作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。它與日常生活中人們所說的表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。它與日常生活中人們所說的“脾脾氣氣”、“性格性格”、“性情性情”等含義相近。氣質是個體特有的心理等含義相近。氣質是個體特有的心理活動的動力特征。氣質既涉及人的先天性，又受環(huán)境、人際關系、活動的動力特征。氣質既涉及人的先天性，又受環(huán)境、人際關系、外界刺激和活動條件等影響，氣質既是穩(wěn)定的，又是可變的，在外界刺激和活動條件等影響，氣質既是穩(wěn)定的，又是可變的，

22、在出生后的最初一段時間表現(xiàn)的最充分。出生后的最初一段時間表現(xiàn)的最充分。 新生兒的睡眠規(guī)律、活動水平、是否愛哭、哭聲大小等有明新生兒的睡眠規(guī)律、活動水平、是否愛哭、哭聲大小等有明顯的個體差異。嬰兒表現(xiàn)出來的情緒性、活動性不同。對陌生人顯的個體差異。嬰兒表現(xiàn)出來的情緒性、活動性不同。對陌生人是接近還是回避，對入托新環(huán)境是否適應也各有不同。這些在嬰是接近還是回避，對入托新環(huán)境是否適應也各有不同。這些在嬰兒早起已經表現(xiàn)出來的個人特點就是氣質。氣質只是表現(xiàn)個人特兒早起已經表現(xiàn)出來的個人特點就是氣質。氣質只是表現(xiàn)個人特點，并無好壞之分。點，并無好壞之分。 氣質是一個古老的心理學問題。早在公元前5世紀，古希

23、臘著名醫(yī)生希波克拉底就提出了4種體液的氣質學說。他認為人體內有四種體液：血液、粘液（來自、黃膽汁和黑膽汁。四種體液諧調，人就健康，四種體液失調，人就會生病。機體的狀態(tài)決定于四種體液混合的比例。這種體液的混合比例在希臘語中叫做“克拉西斯”（Crasis）。 羅馬醫(yī)生格林用拉丁語一詞來表示“氣質”概念。 我國古代的思想家孔子從類似氣質的角度把人分為“中行”、“狂”、“狷”三類。他認為“狂者進??；狷者有所不為”； “中行”“依中庸而行” 。氣質的四種基本類型多血質膽汁質粘液質抑郁質血液占優(yōu)勢黃膽汁優(yōu)勢粘液優(yōu)勢黑膽汁優(yōu)勢活潑型興奮型安靜型抑制型 嬰兒的氣質有不同的表現(xiàn)，根據這些不同嬰兒的氣質有不同的表現(xiàn)，根據這些不同的表現(xiàn)特征，可以將其歸納分為若干