口語交際 (3)

1、口語交際 珍惜資源 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程 ；一、 復(fù)習(xí)課文導(dǎo)入1、回憶課文說一說只有一個地球讓我了解到地球的再生自然資源 、 、 、 遭受破壞， 不可再生資源的枯竭。鹿和狼的故事讓我認(rèn)識到人類摧毀了 的穩(wěn)定，給 帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。這片土地是神圣的使我明白 與人類生存的密切關(guān)系。青山不老又讓我看到普通中國人民在 、 、 的堅(jiān)強(qiáng)決心。2、回顧搜集的資料，談一談感受（1）、全球生態(tài)環(huán)境狀

2、況1 .由于大氣受污染 ,北極已出現(xiàn)了類臭氧空洞 ;2 .由于全球氣候變暖 ,南極洲的冰蓋正在融化 ,格陵蘭島冰源變薄 ,海平面在不斷上升 ,已危及全球沿海國家的生存安全 ;3.北歐上空臭氧層也日漸稀薄 ,已危及人畜生存安全 ;4 .因久旱無雨 ,非洲國家肯尼亞先后發(fā)生兩次“人猴肉搏戰(zhàn)” ,10多人被猴子抓傷咬傷而送往附近醫(yī)院治療 ,1人因被猴子扔的石塊擊中 ,終因流血過多而死亡 ,猴子被人群用刀棍打死 8只 ;5 .去年春季本應(yīng)春意濃濃 ,可在美國、俄羅斯暴雪不止 ,蒙古國大雪成災(zāi) ,如此怪變氣候 ,世界歷史少見 ;6 .據(jù)有關(guān)資料介紹 ,從 1970 1990年 ,全球有30 %自然資源消

3、失 ,到 2 1世紀(jì) ,將有半數(shù)物種滅絕 ;7.去年夏季歐洲的匈牙利、羅馬尼亞洪水肆虐 ,損失慘重。亞洲的印尼西氵帝汶洪水成災(zāi) ,死亡 130多人。印度東部西孟加拉邦持續(xù)兩個多星期暴雨成災(zāi) ,造成 10 87人死亡 ,另有 10 0多人失蹤 ,經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重 ,糧食供應(yīng)出現(xiàn)恐慌。泰國和馬來西亞也發(fā)生大面積洪災(zāi)。巴基斯坦因干旱造成 10 0多人死亡 ,經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。（2）、中國生態(tài)環(huán)境狀況水土流失狀況 我國水土流失總面積356萬平方公里，占國土總面積的37.1%。森林 我國人均占有森林面積0.128公頃，相當(dāng)于世界人均占有量（0.6公頃）的五分之一，人均森林蓄積9.048立方米，只有世界人均蓄積（

4、72立方米）的八分之一，仍屬森林資源貧乏國家。草原退化情況 中國90%的天然草原不同程度地退化，其中嚴(yán)重退化草原近1.8億公頃。全國退化草原的面積每年以200萬公頃的速度擴(kuò)張。 小結(jié)：是呀，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。二、聯(lián)系生活實(shí)際，交流討論怎樣珍惜資源作為小學(xué)生，你是否也親身感受到資源的短缺呢？（暑假時的限電，一次性木筷停用，水費(fèi)、煤炭上漲，塑料袋收費(fèi)）由此可見，珍惜資源刻不容緩，珍惜資源人人有責(zé)。那么對照自己，你準(zhǔn)備今后怎么做到珍惜資源呢？1、分小組交流討論，組長歸類意見，推

5、薦一名選手發(fā)言。2、班級交流，歸類建議三、評選優(yōu)秀交流手和優(yōu)秀傾聽者1、優(yōu)秀交流手：語言規(guī)范，表達(dá)清楚。2、優(yōu)秀傾聽者：認(rèn)真傾聽，善于發(fā)現(xiàn)交流手的優(yōu)點(diǎn)，并能指正不足之處。四、課外延伸 請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？并做好記錄。教學(xué)總結(jié)和反思由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，我就讓他們在小組內(nèi)先練習(xí)說，然后再讓組長推薦他們在班級內(nèi)說，給他們展示的平臺。通過評選，讓他們看到自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的口語表達(dá)能力。本次口語交際結(jié)合本單元學(xué)習(xí)課文時搜集過的資料，學(xué)生都能談自己為什么要珍惜資源的感受，但是我感到不太深刻，如果讓學(xué)生先交流自己搜集到的資料，我再利用課件出示全球生態(tài)環(huán)境狀況和中國生態(tài)環(huán)境狀況，學(xué)生談得感受可能會更深刻