人教版五年級下冊語文三單元表格教案

1、第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材解讀 我們每天都要用語言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙地語言，有的會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；主動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅?cè)藗兊纳硇姆粗畡t不然，俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙，凡是精練、幽默、主動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。 本單元有兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是以語言藝術(shù)為專題的，楊氏之子一文，寫了九歲孩童及客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的回答，令人拍案叫絕；晏子使楚寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本半截蠟燭寫了母親和兩個(gè)孩子為

2、了保護(hù)半截蠟燭里的秘密及德國軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。單元教學(xué)目標(biāo).通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。 .通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。 .學(xué)會(huì)本單元個(gè)生字，理解本單元重點(diǎn)詞語個(gè)。 .引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 學(xué)情 分析五年級學(xué)生開始關(guān)注語言的藝術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的方法，不同的渠道探尋和解讀著我們的文化根源，在豐富的語文實(shí)踐中充分了解和感受祖國厚重的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的知識能力、過程方法、情感

3、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度得到全面的提升。第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材重點(diǎn)感受語言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。說話、寫作用語都要得體，做到得體也不是容易的事情。單元教學(xué)難點(diǎn).通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。.通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式。單元知識點(diǎn)梳理 教案首頁 年 月 日課題.楊氏之子課型精讀共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。     、理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。 、認(rèn)識個(gè)生字，背誦課文。 教 學(xué)重 點(diǎn)把課文讀流利，讀懂句子

4、。 教學(xué)難 點(diǎn) 體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。教學(xué)方法及手段閱讀課文，感受語言表達(dá)的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用的精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。教 學(xué)用 具課件 教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、課前交流同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的世說新語，感受楊氏之子的聰慧吧。二、自主讀文，整體感知誰來給大家介紹一下你了解到的世說新語。借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。抽讀，檢測讀書情況。齊讀。說說課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意

5、思）三、合作釋疑小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。交流匯報(bào)句意。意思：梁國的楊家的小孩只有歲，特別聰明?？拙饺グ菰L他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家的水果。”小孩回答他說：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽??！”理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？四、鞏固練習(xí)有感情地讀全文。背誦全文。五、拓展延伸在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。）演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。六、作業(yè)默寫課文。看世說新語。教 案 尾 頁讀寫結(jié)合點(diǎn)寫一寫對精彩

6、語言的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)語言的藝術(shù) 楊氏之子聰惠（智慧）楊家小兒孔君平看注釋楊梅孔雀聯(lián)系上下文教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施 教案首頁 年 月 日課題.晏子使楚課型精讀共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞。能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。能復(fù)述課文內(nèi)容。理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教 學(xué)重 點(diǎn)能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文，表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)難 點(diǎn)理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)方法及

7、手段問題由學(xué)生提出，最終還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己解答，教師適當(dāng)?shù)?quot;疏""引""撥"，用不同的方法啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生自己分析問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。教 學(xué)用 具課件 教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、課前交流（出示晏子像），通過課前預(yù)習(xí)，你對晏子都有哪些了解？小結(jié)：正像同學(xué)們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當(dāng)時(shí)著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學(xué)的這個(gè)故事。（板書課題）齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？二、自主讀文，整體感知.用你喜歡的方式讀讀課

8、文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。.（課件出示字詞）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確？你還有哪些不懂的詞語嗎?.默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？.楚王這樣對待晏子，結(jié)果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？.小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。.把晏子說的話在書中畫出來。三、合作釋疑，點(diǎn)撥提升.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。.（課件出示第一段話）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的？.再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會(huì)到什么？.學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書。（引導(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸

9、道等）.有感情地朗讀晏子的話。.小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛國的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。 .學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。.你還從晏子說的哪些話中體會(huì)到了什么？自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進(jìn)行批注。.把你的看法及小組的同學(xué)交流一下。.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。.分角色朗讀第二個(gè)故事，有感情地朗讀第三個(gè)故事，感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。四、拓展延伸，遷移運(yùn)用.我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么？.感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護(hù)尊嚴(yán)的故事，

10、我們下節(jié)課一起進(jìn)行交流。教 案 尾 頁讀寫結(jié)合點(diǎn)晏子出色地完成了出使任務(wù)，齊王設(shè)宴接風(fēng)，他會(huì)說些什么呢？大臣們會(huì)說些什么，請假想自己是其中的一個(gè)角色，把想說的話寫下來。板書設(shè)計(jì)晏子使楚楚王鉆狗洞下等人押強(qiáng)盜晏子（失?。▌倮┕穱碌葒I之國教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施 教案首頁 年 月 日課題.半截蠟燭課型略讀共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。對人物有自己的評價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智及勇氣。教 學(xué)重 點(diǎn)明白課文講

11、了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對德國鬼子的仇恨和強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)難 點(diǎn)了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。教學(xué)方法及手段在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。教 學(xué)用 具課件 教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、揭題齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。讀劇本，想想劇本主要講了什么事？你最欣賞誰的語言，為什么？三、合作表演學(xué)習(xí)演第一場戲。（）請大

12、家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。（）交流。（）小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？（）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？（）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？（）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什

13、么呢，自己看吧。（）評價(jià)：演得怎樣？（）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）學(xué)習(xí)第二、第三場戲。采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出。四、點(diǎn)撥提升在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人??！五、總結(jié)延伸今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？教 案 尾 頁讀寫結(jié)合點(diǎn)二戰(zhàn)結(jié)束后，法國總統(tǒng)戴高樂要獎(jiǎng)賞二戰(zhàn)中有出色表現(xiàn)的人，你覺得誰能

14、得到獎(jiǎng)杯，請為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。板書設(shè)計(jì)半截蠟燭教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施 教案首頁 年 月 日課題打電話課型略讀共課時(shí)教學(xué)目標(biāo).邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教 學(xué)重 點(diǎn)在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難 點(diǎn)了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)方法及手段要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行

15、自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。教 學(xué)用 具音頻打電話 教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、課前交流、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？、這么簡單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看課打電話。二、自學(xué)質(zhì)疑、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？三、深入領(lǐng)悟。、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對他來說怎么樣

16、？、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？、讀完課文，你受到了什么啟示？、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、欣賞、組內(nèi)練習(xí)表演打電話，推薦兩個(gè)人表演。、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎┙?案 尾 頁讀寫結(jié)合點(diǎn)如果你是啰嗦的朋友，你怎樣勸告他改掉啰嗦的毛?。空垖?/p>

17、下來。板書設(shè)計(jì)* 打電話啰唆、耗時(shí)、誤事簡練、得體、明白教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施 教案首頁 年 月 日課題口語交際·習(xí)作三課型習(xí)作共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。繼續(xù)練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教 學(xué)重 點(diǎn)了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。教學(xué)方法及手段充分創(chuàng)設(shè)“口語交際”情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生練習(xí)勸說，了解勸說時(shí)所使用的語言的特點(diǎn)，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說?！傲?xí)作”

18、提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。 教 學(xué)用 具演講視頻片段 教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望學(xué)生表演爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：月日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了! 爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是

19、有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。三、拓展、運(yùn)用。小組交流。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。

20、如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？教 案 續(xù) 頁教 學(xué) 流 程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)（習(xí)作）一、了解發(fā)言稿課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己

21、所收集的發(fā)言稿。師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)。請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）三、嘗試習(xí)作。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；感情真實(shí)；語句通順。學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。四、評改、交流全班學(xué)生互評互改。評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。小組交流評改。教師評改后小結(jié)作文情況。 教案首頁 年 月 日課題回顧·拓展三課型園地共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受及體會(huì)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。讀書后樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到