人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元教案總復(fù)習(xí)

1、第九單元 總復(fù)習(xí)課 題： “筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書、頁(yè)復(fù)習(xí)目的： 、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1、 筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？（學(xué)生小組內(nèi)交流。）2、 全班反饋，歸納小結(jié)。3、 鞏固練習(xí)，第頁(yè)第題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）二、發(fā)展練習(xí)、完成頁(yè)第題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。、完成第題：先估算再筆算。先估算并說(shuō)說(shuō)估算

2、的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。、里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題） 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。三、實(shí)際應(yīng)用、完成頁(yè)第題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁下下下下（）、小明比小丁少跳了幾下？（）、小明和小紅一共跳了幾下？（）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。課 題： “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書、頁(yè)。復(fù)習(xí)目的： 、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義及各部分的名稱。熟記的乘法口訣，能熟練地口算以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 、培養(yǎng)學(xué)生良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)知識(shí)1、 同桌互相背乘法口訣。2、 交流反饋：你的同桌的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？3、 教師抽查。4、 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 二、發(fā)展練習(xí)。、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成頁(yè)的第題。、交流反饋。 、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成頁(yè)第題然后校對(duì)。 三、實(shí)際應(yīng)用、獨(dú)立完成頁(yè)第題。先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）、頁(yè)地題：

4、設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí)。課 題： “米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書、頁(yè)。復(fù)習(xí)目的： 、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念。知道米厘米。 、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。 、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念。知道米厘米。、知道角的各部分

5、的名稱，會(huì)畫角和直角。 、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、米和厘米的復(fù)習(xí)1、 回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。2、 表象及進(jìn)率（）、厘米有多長(zhǎng)？米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生理解表象及進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。（）、米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。教師板書：米厘米3、 估計(jì)及測(cè)量（）、看書上條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。（）、用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？學(xué)生活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的

6、長(zhǎng)度。學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。 二、復(fù)習(xí)角及直角、角及各部分的名稱（）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。（）、學(xué)生小組交流。（）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。、直角（）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。（）、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（）、請(qǐng)你畫一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫直角。（）、出示第題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加個(gè)直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己

7、的畫法。（）、組織全班交流訂正。 三、綜合練習(xí)、組織完成頁(yè)第、題。教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。、小組合作完成第題。、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。課 題： “觀察物體”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書、頁(yè)。復(fù)習(xí)目的： 、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。 、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。 、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是

8、左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、觀察物體的復(fù)習(xí)1、 回顧觀察物體知識(shí)（）、出示玩具汽車：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。（）、出示張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請(qǐng)你想一想，這張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。2、 說(shuō)一說(shuō)（）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。3、 完成頁(yè)第題。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。二、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形1、 回顧反思什么是對(duì)稱圖形？學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)

9、確的表達(dá)。2、 畫對(duì)稱圖形讓學(xué)生在方格紙上畫出對(duì)稱圖形。教師巡視。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。三、拓展練習(xí)1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。課 題： “統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書、頁(yè)。復(fù)習(xí)目的： 、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及合作意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)1、 觀察討論（）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。2、 回答問(wèn)題根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問(wèn)題。3、 提問(wèn)及