最新教師師德師風演講稿精選范文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯最新教師師德師風演講稿精選范文 篇一 各位領導老師好，我今日演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng)新，做令人滿足的好老師。 還記得中考填志愿時，家人讓我報護校，我想當護士要服侍病人，端屎端尿，多臟啊，我不情愿。小孩子多可愛啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時的老師一樣，多歡樂，多好啊。所以，打算了，我要當一名幼兒老師! 當我懷著萬丈熱忱去上幼師的時候，我沒想過自己會有第一次面對孩子拉了一身大便時的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長來勸慰我;更沒想過當孩子不見時，我騎著自行車狂奔在公路上的驚惶無望，家長訓斥時我低垂的頭顱

2、;當然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時我崩潰的心情。當這一切都經受過時，我才發(fā)覺，原來當一名幼兒老師，沒有我想象的那么簡潔。 但是，我又真的很喜愛小孩，喜愛他們的天真無邪，喜愛他們對你全心的依靠，喜愛他們寬容的童心，所以每當家長問我：孩子在園表現怎么樣啊，有沒有頑皮啊。我總會一陣恍惚，即使當天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺得沒什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著回應家長："挺好的，雖然有點頑皮，但是，很可愛。'隨后的描述，連自己都覺得好玩。 昆體良曾經說過："對于如此纖弱，如此無力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威。'而老師，正是這種權威的體現。記得

3、當時年紀小，也曾有過不當的訓練行為，隨著年齡的增長，訓練閱歷的積累，再看這句話時，不覺悚然一驚。訓練要因勢利導，一切強權的行為都會對孩子今后的一生產生或多或少的影響，而這，絕不是作為訓練者的我，想看到的。 所以我虛心地向老老師取經，努力將自己所學的專業(yè)學問消化吃透再運用到實踐中去，同時不斷學習新的訓練理念，向更高學歷邁進，并且為了更加了解孩子的心理進展并學為所用，我考取了心理詢問師，甚至在看電影魔鬼幼兒園時，也會為施瓦辛格而感嘆：這招用小動物轉移孩子留意力的方法真好，立馬見效，值得一學。 感謝老師和領導們的關心和引導，我從一個曾經懵懂只知機械仿照的菜鳥老師漸漸成長了起來，有了自己的想法，漸漸形

4、成了自己特有的訓練模式。 孩子剛入園時，我和他們比耐性。每天笑臉相迎，從家長手中抱過孩子，不厭其煩地告知他們老師喜愛你，親啊親，摟啊摟。孩子們可怕關門，我就和他們講條件，假如你乖乖坐在小凳子上，我們就不關門，等著爸爸媽媽來，讓他們漸漸有平安感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫的態(tài)度化解孩子的大方和懼怕。孩子睡覺哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里，催眠著他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會端起碗對著全班小伴侶們說："干稀飯!'然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時，我會一臉"悲憤'地說："不要搶我的

5、小白菜啊。'孩子們就會得意洋洋地跑來跟我說："老師，我搶你小白菜了，你沒吃的了。'"嗚嗚嗚。'看著我掩面假哭的樣子，小家伙們快樂地笑了。 面對這些稚嫩的小生命，我經常會覺得很幸福，可以說從進入社會以來，最多的歡樂最大的幸福就是來源于我的工作，我所帶過的孩子們。 每一個三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會有那么幾個孩子,讓我時時想起。還記得谷子怡剛入園時絕食拒睡的倔強姿勢，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的痛苦，快畢業(yè)時卻哭著對媽媽說，上學

6、校是不是就要離開吳老師了，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺，就一點點把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現在卻能全神貫注地完成一次很簡單的數學練習，然后得意地拿來給我看. x年對我來說,是黑色過的一年,8月份撫養(yǎng)我長大的外婆過世,其次天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進了醫(yī)院,同年的最終一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的狀況下,我不僅要上班還要擔負起照看老人的責任,那段時間讓身為老小的我第一次體驗到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉,可我們的工作性質卻是一個蘿卜一個坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們增加更多的麻煩。我咬緊了牙關克服困難,在照看老人的同時也盡最大努力把自

7、己的工作做好。同班的曹老師常常替我開飯,好讓我早點回家給父母送飯,班上的孩子那陣也非常的聽話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正值頑皮的年齡。正是他們的愛護和關愛才支撐著我走過了那段困難的日子，從而以更大的激情投入到以后的訓練教學中。 剛入園時，常常消失攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺時只要覺得有點擠他就會舍命地蹬向同床的小伴侶，而且逆反心理強，曾在挨過一頓打后對媽媽說："你現在打我，等我長大以后叫你打好。'始終到中班上學期，在繪畫活動中，他的作品還常常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內心的狂燥和不安靜。瑞吉歐的訓練體系認為

8、兒童有一百種語言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號系統(tǒng)來表達他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫的方式表達出了他內心真實的感受。依據孩子的這種表現，我在嚴峻批判他錯誤行為的同時，也對他付出了更多的關懷和疼愛，一方面做好家長工作，要求媽媽好好跟孩子溝通，削減并漸漸杜絕打孩子的行為，另一方面則樂觀查找孩子身上的閃光點和擅長的領域，制造訓練契機，促進孩子進步。最終，我發(fā)覺銘銘在數學活動中思維很活躍，發(fā)言特殊樂觀，我抓緊抓住機會大力表揚："銘銘，我覺得你特殊會動小腦筋，回答問題又快又好，真棒!'加德納的多元智力理論認為，人有相對獨立的存在，并與特定的認知領域或學問范疇相聯系的

9、八種智力。也就是說，全部兒童至少在一個領域有優(yōu)勢，不管這優(yōu)勢是相對于自己還是他的同齡人而言。而這個理論最令人感動的一點就是運用兒童的強項把他們帶入一個更 廣泛的學習領域，即把強項遷移到其他領域和學業(yè)表現中去，從而實現兒童的全面進展。而我，就緊緊抓住銘銘在數學方面的強項，大力的確定和認同，從而培育起他的自信念，接著利用他在優(yōu)勢領域的學習風格和內容，來使他卷入其他領域。比如，在體育活動中請銘銘幫老師點數班上有多少小伴侶，在美術活動中要求他畫出詳細數量的線條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在嬉戲中數數和幾個小伴侶快樂的玩耍了，等等等等。正是通過這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫精彩彩濃烈但還算和諧的美

10、術作品，他在其他學科的學習中也能夠寧靜聽講舉手發(fā)言，自控力量得到了肯定程度的提高，很少再聽到小伴侶的告狀聲了。而經過兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開頭對我們的不信任，懷疑到現在漸漸成為伴侶，依靠我們的專業(yè)力量，聽從我們的合理建議，樂觀協(xié)作我們在訓練教學中要求的相關事項，從而實現了家園攜手，一起為孩子的健康進展而共同努力的雙贏目標。 幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說理許多時候并不管用，只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參加到學習中去，才能關心他們更好的理解和接受所學學問。于是在熟悉花草時，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭先恐后地品嘗。我們還拍攝了小伴侶去

11、游樂場玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺閱歷的前提下共同布置了主題墻面快樂游樂場，畫面豐富又生動。 難過地告知我，洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲呼喚："誰來玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊!'然后犯難地回復聽見而來的洋洋："穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。'讓孩子親身體驗到被拒絕的感受后，他們才能有意識地不再排斥跟他們不同的人。當孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r，我會慘叫說"哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做。'只有讓孩子自己多運動，多動手，他在記憶、操作、仿照、觀

12、看等多方面的力量才能得到提高，所以說，懶散老師勤快孩，不是沒有道理的。 曾經我把當一名溫順和善和風細雨般的幼兒老師作為終身奮斗的方向，但后來卻發(fā)覺有著活潑性格，劇烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，假如再加上專業(yè)學問的有力支持以及理智上的冷靜對待，我信任自己也能夠走出一條具有個人特色的幼教之路。 當然在我們xx市直機關幼兒園，還有許多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，常常加班到夜里十點，我比不上袁才華老師;論高效率高質量完成領導支配各項工作，擅長組織協(xié)調各種活動與人事，我不及李平老師;論舞姿美麗，擅長音樂教學，我拍馬難追海波老師;論臨場冷靜，超常發(fā)揮的競賽級選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實實

13、、勤奮好學，我慚愧于艷玲和曉梅。還有更多更多悄悄無聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項特長。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬萬、甘于平淡、樂于奉獻的我們，才一步步走出了中國幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國的將來。 篇二 時間總在你勞碌的時候靜靜溜走，不知不覺一學期過去了，回想這一學年的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。本學期，我和劉老師、左老師在一起帶班，俗話說："三人行，必有我?guī)煛?#39;因此在工作中我們每個人都發(fā)揮自己的強項，優(yōu)勢互補，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學工作有新意，有突破，班級工作開展得井然有序?；仡欉@一學期

14、的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，由于在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛?，F在我就對這一學期的班級工作做如下總結： 一、訓練教學 本學期我們開展了最棒的我. 妙妙鼻. 傘花朵朵開. 好忙的市場. 給你一封信主題活動，圍繞主題我們開展了一系列的活動，引導幼兒產生探究的愛好，并準時為他們供應豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點的一些材料，使幼兒的探究活動更加豐富和深化!在這些主題活動中幼兒的奇怪心和探究愿望，他們動手操作想象制造的愛好，得到了很大的滿意。依據主題我們還設計了各種健康豐富的活動，進展幼兒智能，激發(fā)廣泛愛好，在活動中確認幼

15、兒的主體地位，讓幼兒充共享受"當家作主'的歡樂。轉變以往較多采納的集體教學形式，依據主題活動進程、內容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、大帶小等多種教學組織形式，使之發(fā)揮出最大的訓練功效，促進了幼兒各方面有效的進展，讓幼兒獲得學習的歡樂，讓幼兒變得樂學、善學，愛提問喜思索，性格活潑開朗，大膽自信。在開展區(qū)域活動中，我們依據幼兒年齡特點、進展需要投放活動材料，依據主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有方案有目的地投放，并準時增減活動材料。引導幼兒樂觀仔細參加區(qū)域活動，滿意幼兒進展的需要。 二、孩子們的自理力量和行為習慣得到了很大的提高 1、幼兒升入中班后覺得

16、自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了肯定的困難，我們一方面急躁的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服! 2、開學初，我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話，經常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言力量、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品

17、質，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒寧靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來敘述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機里的故事。在培育傾聽習慣的同時，我們也注意在各項活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們常常引導幼兒用語言敘述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對唱曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們樂觀鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。 3、在對幼兒進行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高

18、幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并制造性創(chuàng)造玩法，在與同伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。 三、衛(wèi)生保健工作 本學期紅眼病較為嚴峻，我們很注意幼兒的身體健康，嚴格根據我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，多通風，一人一巾一杯不混用，并提示讓家長少帶幼兒到人多的地方去，從根本上切斷傳播的途徑。本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率始終較高。 本學期還加強了幼兒的自我愛護意識及平安衛(wèi)生訓練，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。培育了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點關心幾個進餐慢的幼兒轉變不良的飲食習慣。 四、