高中英語語法知識點分布

1、單元重難點考點的學習方法點撥必修一unit1unit2直接引語和間接 引語（陳述和疑問語序及命令語氣）1. 首先要教學生辨別賓語從句，并且要分清主句和從句2. 要教學生辨別疑問語序和陳述語氣（可利用初中所學的句子舉例）3. 利用小學和初中的知識讓學生明白選擇連接詞的標準Unit 3進行時的用法1. 在這個時候給學生總結所學過的時態(tài)，并找出之間的聯(lián)系和區(qū)別，明確它們的正確結構。2. 要讓學生明確進行時表將來和將來時表將來的異同點。Unit4unit5 定語從句概念和意義；定語從句的關系代詞與關系副詞的用法，選用關系詞的區(qū)別。1. 先用漢語表述一個定語從句的句子，明白什么是定語從句。2. 然后用英

2、語舉出一個定語從句，教學生分清主從復合句中的主句和定語從句。3. 辨別先行詞及其關系代詞，同時利用所舉出的例子引導出關系代詞的作用。4. 同時推導出關系副詞的作用，并以例子輔助理解。必修二Unit 1限制性定語從句和非限制性定語從句1. 首先要辨別限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別。2. 再從外在形式、意義及翻譯上讓學生體會、理解它們之間的區(qū)別。3. 注意：that不能用于非限制性定語從句。4. which和as 引導非限制性定語從句的區(qū)別。Unit 2一般將來時的被動語態(tài)1.首先明確一般將來時被動語態(tài)的結構。2. 先舉一個主動語態(tài)的例子，分清句子成分，然后調(diào)換句子成分變成被動語態(tài)，讓學生

3、體會英語中兩種語態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。3. 要教會學生根據(jù)不同的信息一步步判斷時態(tài)， 注意要多種語法相結合的原則。Unit3unit4現(xiàn)在完成時及現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)1. 舉出初中所學過的現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時的一個例子，然后根據(jù)被動語態(tài)的結構轉(zhuǎn)換，讓學生明白現(xiàn)在完成時被動語態(tài)和現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的結構。2. 要教會學生掌握現(xiàn)在完成時的時間狀語。Unit 5介詞加關系代詞引導的定語從句1. 首先要讓學生知道此種情況只有兩個關系代詞which和 whom.2. 在介詞的選用上，要知道根據(jù)謂語動詞和先行詞的搭配習慣，才可以判斷出正確的介詞。3. 要讓學生學會分析句子結構?？梢允紫扔脻h語的例子讓學生分析，

4、再一步步過渡到英語的例子上，讓學生自己體會，理解。必修三Unit1unit2情態(tài)動詞1. 首先要讓學生明白情態(tài)動詞本身的含義，可以舉例說明。2. 例句說明相同含義情態(tài)動詞的區(qū)別用法。3. 答語中的搭配用法。4. 可以說明will 和would作助動詞和情態(tài)動詞的不同5. 情態(tài)動詞語氣的強弱Unit 3賓語從句和表語從句1. 首先分別舉出一到兩個賓語從句和表語從句，引導學生理解這兩種從句的區(qū)別，從而學會辨別這兩種從句。2. 學會選擇連接詞。3. 注意語序和時態(tài)問題。Unit 4主語從句1. 首先舉出一個只含主謂賓的例子，然后幫助學生分析句子成分。2. 再用一句話來代替上述例子中的主語，讓學生明白

5、主語從句概念。3. 選擇連接詞的方法。4. it作為形式主語時的常用句子結構。Unit 5同位語從句1. 首先舉例解釋同位語從句的概念， 從而判斷同位語從句的方法。2. 常見的連接詞that以及其他連接詞。3. that 引導同位語從句的定語從句的區(qū)別：舉出一個含有that的定語從句和同位語從句，分析句法成分，然后根據(jù)定語從句中關系代詞的作用來和同位語從句中that不作成分來區(qū)別他們。必修四Unit 1 主謂一致1. 語法一致原則：主語為復數(shù)，那摩謂語動詞也一定要用復數(shù)。2. 就近原則：例如。eitheror，就要根據(jù)這一原則來做題3. 意義一致原則：例如：family, class這樣的集合

6、名詞要根據(jù)意義來選取謂語動詞的形式。4. 就遠原則：例如含有together with, with這樣的詞，謂語動詞要看之前的主語的單復數(shù)形式來確定。Unit2Unit4ing 形式做主語、賓語、表語、定語、賓補、狀語。1. 首先要讓學生明白非謂語動詞：不定式、動名詞、分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）的區(qū)別，可以用表格形式直觀展示之間的區(qū)別。2. 再舉例分析句法成分，讓學生運用非謂語的區(qū)別來分析解題的思維方向，從而明白在什么情況下用哪一種非謂語形式。3. 特別要注意：讓學生明白動名詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別。可以舉例，例如：a writing table等于a table for writing; a sl

7、eeping baby 等于a baby who is sleeping. 4. 好多學生不明白為什么同樣是表示被動，為什么有時候用被動語態(tài)，有時候用過去分詞呢？要從分析謂語動詞入手。Unit 5 構詞法1. 常見前綴和后綴，要讓學生明白一般的前綴和后綴所表示的詞性，有助于做題的正確思維培養(yǎng)。2. 常見的詞性轉(zhuǎn)換，要結合題來讓學生判斷所要填的詞的詞性，然后根據(jù)第1點來做題。必修五unit1unit3 過去分詞作定語、表語、賓補、狀語1. 首先要讓學生理解過去分詞常用來表示完成和被動的動作。2. 另外過去分詞不能單獨做謂語。3. 做表語時表示主語所處的狀態(tài)或感受。4. 舉例分析在含有非謂語動詞的

8、復合句，辨別句子結構。Unit4unit5倒裝句和省略句1. 首先明確：倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝。2. 兩種倒裝各自的條件。3. 常見的省略情況，省略主語、動詞、賓語等等，對于這樣的知識點一定要讓學生在理解的基礎上多做題，因為本身并沒有太多的技巧性可言。選修六Unit1unit2虛擬語氣1. 首先理解虛擬語氣的概念和意義。2. 虛擬語氣在不同句式中的具體應用，特別要注意虛擬語氣在主語從句中的should可以省略，但是在定語從句中的should不可省略。3. 在if引導的非真實條件句中，主句和從句各自的謂語動詞時態(tài)要先給學生舉出例子，在老師的引導下讓學生自己得出結論，再給出習題學會運用，最后

9、在熟練的情況下達到靈活應用。4. 在表“建議、命令、要求”等詞之后的虛擬語氣的應用。5. 學生難于判斷與過去事實相反，與現(xiàn)在事實相反，與將來事實相反情況，這一點要從漢語的例子及意思讓學生理解、判斷。Unit 3It用法總結1. it用于主語、賓語從句中，作形式主語和形式賓語。2. it 作為代詞在語法填空、閱讀理解中的應用。3. it用在強調(diào)句中。Unit4Unit5復習v-ing, v-ed的用法1. 在復習這兩單元的知識時，可參照之前的學習方法。2. 但是要特別注意一下問題：v-ing作動名詞還是現(xiàn)在分詞在句中擔任的句子成分。3. 區(qū)別v-ed和獨立主格結構。選修七Unit 1不定式的用法

10、1. 用含有不定式的例子引導學生推導出不定式可以作的句子成分：主語、賓語、表語、定語、狀語、賓補。2. 分清不定式的to 與介詞to.3. 幾種非謂語動詞形式作狀語的區(qū)別。Unit2Unit3被動語態(tài)及不定式的被動語態(tài)、v-ing的被動語態(tài)1. 英語中所學的基本時態(tài)的結構要與相應的被動語態(tài)理解記憶。2. 被動語態(tài)的使用語境。3. 訓練對句中標志詞的敏感度，學會使用相應的被動語態(tài)。4. 充分理解英語中兩種語態(tài): 主動語態(tài)和被動語態(tài)的概念。Unit4Unit5（復習課）限制性定語從句和非限制性定語從句1. 參照必修一二的定語從句的方法建議，對重難點作一個系統(tǒng)總結。2. 通過習題把各方面的知識糅合在一起，讓學生去主動解釋來檢驗是否完全理解。選修八Unit1Unit2（復習課）名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）1. 根據(jù)各種名詞性從句的特點與區(qū)別來辨別不同的名詞性從句。2. 區(qū)分主句和從句。3. 連接詞的選用標準。4. 定語從句和同位語從句的區(qū)別。（參照上面所講過的方法）Unit3Unit4（復習課）：過去分詞作定語、表語、賓