高中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分布

1、單元重難點(diǎn)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥必修一unit1unit2直接引語(yǔ)和間接 引語(yǔ)（陳述和疑問(wèn)語(yǔ)序及命令語(yǔ)氣）1. 首先要教學(xué)生辨別賓語(yǔ)從句，并且要分清主句和從句2. 要教學(xué)生辨別疑問(wèn)語(yǔ)序和陳述語(yǔ)氣（可利用初中所學(xué)的句子舉例）3. 利用小學(xué)和初中的知識(shí)讓學(xué)生明白選擇連接詞的標(biāo)準(zhǔn)Unit 3進(jìn)行時(shí)的用法1. 在這個(gè)時(shí)候給學(xué)生總結(jié)所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，并找出之間的聯(lián)系和區(qū)別，明確它們的正確結(jié)構(gòu)。2. 要讓學(xué)生明確進(jìn)行時(shí)表將來(lái)和將來(lái)時(shí)表將來(lái)的異同點(diǎn)。Unit4unit5 定語(yǔ)從句概念和意義；定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的用法，選用關(guān)系詞的區(qū)別。1. 先用漢語(yǔ)表述一個(gè)定語(yǔ)從句的句子，明白什么是定語(yǔ)從句。2. 然后用英

2、語(yǔ)舉出一個(gè)定語(yǔ)從句，教學(xué)生分清主從復(fù)合句中的主句和定語(yǔ)從句。3. 辨別先行詞及其關(guān)系代詞，同時(shí)利用所舉出的例子引導(dǎo)出關(guān)系代詞的作用。4. 同時(shí)推導(dǎo)出關(guān)系副詞的作用，并以例子輔助理解。必修二Unit 1限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句1. 首先要辨別限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。2. 再?gòu)耐庠谛问?、意義及翻譯上讓學(xué)生體會(huì)、理解它們之間的區(qū)別。3. 注意：that不能用于非限制性定語(yǔ)從句。4. which和as 引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。Unit 2一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.首先明確一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。2. 先舉一個(gè)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，分清句子成分，然后調(diào)換句子成分變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生

3、體會(huì)英語(yǔ)中兩種語(yǔ)態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系。3. 要教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的信息一步步判斷時(shí)態(tài)， 注意要多種語(yǔ)法相結(jié)合的原則。Unit3unit4現(xiàn)在完成時(shí)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1. 舉出初中所學(xué)過(guò)的現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一個(gè)例子，然后根據(jù)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生明白現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。2. 要教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)。Unit 5介詞加關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句1. 首先要讓學(xué)生知道此種情況只有兩個(gè)關(guān)系代詞which和 whom.2. 在介詞的選用上，要知道根據(jù)謂語(yǔ)動(dòng)詞和先行詞的搭配習(xí)慣，才可以判斷出正確的介詞。3. 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)?？梢允紫扔脻h語(yǔ)的例子讓學(xué)生分析，

4、再一步步過(guò)渡到英語(yǔ)的例子上，讓學(xué)生自己體會(huì)，理解。必修三Unit1unit2情態(tài)動(dòng)詞1. 首先要讓學(xué)生明白情態(tài)動(dòng)詞本身的含義，可以舉例說(shuō)明。2. 例句說(shuō)明相同含義情態(tài)動(dòng)詞的區(qū)別用法。3. 答語(yǔ)中的搭配用法。4. 可以說(shuō)明will 和would作助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的不同5. 情態(tài)動(dòng)詞語(yǔ)氣的強(qiáng)弱Unit 3賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句1. 首先分別舉出一到兩個(gè)賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩種從句的區(qū)別，從而學(xué)會(huì)辨別這兩種從句。2. 學(xué)會(huì)選擇連接詞。3. 注意語(yǔ)序和時(shí)態(tài)問(wèn)題。Unit 4主語(yǔ)從句1. 首先舉出一個(gè)只含主謂賓的例子，然后幫助學(xué)生分析句子成分。2. 再用一句話來(lái)代替上述例子中的主語(yǔ)，讓學(xué)生明白

5、主語(yǔ)從句概念。3. 選擇連接詞的方法。4. it作為形式主語(yǔ)時(shí)的常用句子結(jié)構(gòu)。Unit 5同位語(yǔ)從句1. 首先舉例解釋同位語(yǔ)從句的概念， 從而判斷同位語(yǔ)從句的方法。2. 常見(jiàn)的連接詞that以及其他連接詞。3. that 引導(dǎo)同位語(yǔ)從句的定語(yǔ)從句的區(qū)別：舉出一個(gè)含有that的定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句，分析句法成分，然后根據(jù)定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的作用來(lái)和同位語(yǔ)從句中that不作成分來(lái)區(qū)別他們。必修四Unit 1 主謂一致1. 語(yǔ)法一致原則：主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，那摩謂語(yǔ)動(dòng)詞也一定要用復(fù)數(shù)。2. 就近原則：例如。eitheror，就要根據(jù)這一原則來(lái)做題3. 意義一致原則：例如：family, class這樣的集合

6、名詞要根據(jù)意義來(lái)選取謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式。4. 就遠(yuǎn)原則：例如含有together with, with這樣的詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞要看之前的主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式來(lái)確定。Unit2Unit4ing 形式做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、賓補(bǔ)、狀語(yǔ)。1. 首先要讓學(xué)生明白非謂語(yǔ)動(dòng)詞：不定式、動(dòng)名詞、分詞（現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）的區(qū)別，可以用表格形式直觀展示之間的區(qū)別。2. 再舉例分析句法成分，讓學(xué)生運(yùn)用非謂語(yǔ)的區(qū)別來(lái)分析解題的思維方向，從而明白在什么情況下用哪一種非謂語(yǔ)形式。3. 特別要注意：讓學(xué)生明白動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)別。可以舉例，例如：a writing table等于a table for writing; a sl

7、eeping baby 等于a baby who is sleeping. 4. 好多學(xué)生不明白為什么同樣是表示被動(dòng)，為什么有時(shí)候用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有時(shí)候用過(guò)去分詞呢？要從分析謂語(yǔ)動(dòng)詞入手。Unit 5 構(gòu)詞法1. 常見(jiàn)前綴和后綴，要讓學(xué)生明白一般的前綴和后綴所表示的詞性，有助于做題的正確思維培養(yǎng)。2. 常見(jiàn)的詞性轉(zhuǎn)換，要結(jié)合題來(lái)讓學(xué)生判斷所要填的詞的詞性，然后根據(jù)第1點(diǎn)來(lái)做題。必修五unit1unit3 過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓補(bǔ)、狀語(yǔ)1. 首先要讓學(xué)生理解過(guò)去分詞常用來(lái)表示完成和被動(dòng)的動(dòng)作。2. 另外過(guò)去分詞不能單獨(dú)做謂語(yǔ)。3. 做表語(yǔ)時(shí)表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)或感受。4. 舉例分析在含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的

8、復(fù)合句，辨別句子結(jié)構(gòu)。Unit4unit5倒裝句和省略句1. 首先明確：倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝。2. 兩種倒裝各自的條件。3. 常見(jiàn)的省略情況，省略主語(yǔ)、動(dòng)詞、賓語(yǔ)等等，對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)一定要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多做題，因?yàn)楸旧聿](méi)有太多的技巧性可言。選修六Unit1unit2虛擬語(yǔ)氣1. 首先理解虛擬語(yǔ)氣的概念和意義。2. 虛擬語(yǔ)氣在不同句式中的具體應(yīng)用，特別要注意虛擬語(yǔ)氣在主語(yǔ)從句中的should可以省略，但是在定語(yǔ)從句中的should不可省略。3. 在if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句中，主句和從句各自的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)要先給學(xué)生舉出例子，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己得出結(jié)論，再給出習(xí)題學(xué)會(huì)運(yùn)用，最后

9、在熟練的情況下達(dá)到靈活應(yīng)用。4. 在表“建議、命令、要求”等詞之后的虛擬語(yǔ)氣的應(yīng)用。5. 學(xué)生難于判斷與過(guò)去事實(shí)相反，與現(xiàn)在事實(shí)相反，與將來(lái)事實(shí)相反情況，這一點(diǎn)要從漢語(yǔ)的例子及意思讓學(xué)生理解、判斷。Unit 3It用法總結(jié)1. it用于主語(yǔ)、賓語(yǔ)從句中，作形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)。2. it 作為代詞在語(yǔ)法填空、閱讀理解中的應(yīng)用。3. it用在強(qiáng)調(diào)句中。Unit4Unit5復(fù)習(xí)v-ing, v-ed的用法1. 在復(fù)習(xí)這兩單元的知識(shí)時(shí)，可參照之前的學(xué)習(xí)方法。2. 但是要特別注意一下問(wèn)題：v-ing作動(dòng)名詞還是現(xiàn)在分詞在句中擔(dān)任的句子成分。3. 區(qū)別v-ed和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。選修七Unit 1不定式的用法

10、1. 用含有不定式的例子引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出不定式可以作的句子成分：主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓補(bǔ)。2. 分清不定式的to 與介詞to.3. 幾種非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式作狀語(yǔ)的區(qū)別。Unit2Unit3被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及不定式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、v-ing的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1. 英語(yǔ)中所學(xué)的基本時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)要與相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)理解記憶。2. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用語(yǔ)境。3. 訓(xùn)練對(duì)句中標(biāo)志詞的敏感度，學(xué)會(huì)使用相應(yīng)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4. 充分理解英語(yǔ)中兩種語(yǔ)態(tài): 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念。Unit4Unit5（復(fù)習(xí)課）限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句1. 參照必修一二的定語(yǔ)從句的方法建議，對(duì)重難點(diǎn)作一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)。2. 通過(guò)習(xí)題把各方面的知識(shí)糅合在一起，讓學(xué)生去主動(dòng)解釋來(lái)檢驗(yàn)是否完全理解。選修八Unit1Unit2（復(fù)習(xí)課）名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句）1. 根據(jù)各種名詞性從句的特點(diǎn)與區(qū)別來(lái)辨別不同的名詞性從句。2. 區(qū)分主句和從句。3. 連接詞的選用標(biāo)準(zhǔn)。4. 定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句的區(qū)別。（參照上面所講過(guò)的方法）Unit3Unit4（復(fù)習(xí)課）：過(guò)去分詞作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓