高中研究性學(xué)習(xí)互評表格

1、研究性學(xué)習(xí)開題報告評價表課題題目：指導(dǎo)老師：課題組成員組 長組 員評價項目評  價  要 求評價等級學(xué)生教師立題的科學(xué)性符合科學(xué)原理，遵循事物發(fā)展規(guī)律，研究方法科學(xué)，應(yīng)用知識綜合程度較高。立題的可行性課題要求與自身知識，能力狀況及興趣要求大致相當(dāng)，力所能及。意 義課題面向?qū)嶋H，注重實用性，有利于培養(yǎng)良好的研究意識，實踐性較強。報告撰寫語言表達(dá)清楚，文字簡潔、流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明，有獨到見解。任務(wù)分工明確、具體。計劃內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密。 計劃進(jìn)度科學(xué)合理、能逐步展開。報告陳述講話清楚、有條理，語言簡潔、流暢，語態(tài)自然，儀表端莊。回答問題能抓住關(guān)健問題，講解清楚，有條理，

2、邏輯性較強，小組能有效配合。時間運用恰當(dāng)，不超時。學(xué)生綜合評價 開題報告教師總評                                           &#

3、160;                       指導(dǎo)教師或評審員簽名： _     年    月   日注：評價等級A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究過程評價表課題題目：指導(dǎo)老師：課題組成員：組 長組 員評價項目評  價  要 求評價等級學(xué)生教師

4、研究態(tài)度各成員對研究課題有較高的熱情與較大的興趣，能夠認(rèn)真完成研究任務(wù)出勤率各成員能夠出席每一次小組活動信息搜集搜集資料的渠道和方法的多樣化，信息處理能力較強方法運用研究方法選擇合理，重視實踐與實驗任務(wù)分工成員之間有合理的分工和緊密的合作活動內(nèi)容完整、系統(tǒng)、周密。 活動進(jìn)度科學(xué)合理、能逐步展開。活動組織合理、有序、靈活、有計劃性活動形式合理性、實踐性、團結(jié)協(xié)作性活動記錄活動記錄真實、完整學(xué)生綜合評價研究過程教師總評                 

5、;                                                  

6、;    指導(dǎo)教師或評審員簽名： _      年   月   日注：評價等級A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告評價表課題指導(dǎo)教師課題組成員組 長組員評價項目評 價 要 求評價等級學(xué)生教師報告撰寫語言表達(dá)清楚，文字簡潔、流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明，有獨到見解。研究過程按時、認(rèn)真參加課題組的每一次活動；主動與指導(dǎo)老師探討課題研究中的問題。小組合作課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據(jù)小組總結(jié)或?qū)W(xué)生的訪談進(jìn)行評定）材料收集課題組按時上交規(guī)定的各類材料（開題報告

7、、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個人總結(jié)）。材料完整性根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求和課題的需要附上相關(guān)的所有材料研究成果創(chuàng)新性新穎，有獨到的見解，能從實踐中有較深的體悟研究方法合理、規(guī)范、多樣化報告陳述講話清楚、有條理，語言簡潔、流暢，語態(tài)自然，儀表端莊。回答問題能抓住關(guān)健問題，講解清楚，有條理，邏輯性較強，小組能有效配合。時間運用恰當(dāng)，不超時。學(xué)生綜合評價結(jié)題報告教師評價指導(dǎo)教師或評審員簽名： _     年 月 日注：評價等級A為優(yōu)秀 B為良好 C為一般研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)表課題項目： 班級： 學(xué)生姓名： 日期： 小組合作學(xué)習(xí)過程中，我主要做了哪些工作？我的貢獻(xiàn)情況如何？我負(fù)責(zé)的工作中，做的最好的是什么？沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學(xué)值得我學(xué)習(xí)？為什么？在小組交流過程中，我參與討論的積極性如何？我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學(xué)的贊同？哪些引起了同學(xué)們的討論？）我從其他同學(xué)的發(fā)言