骨科護理查房體會

1、骨科護理教學(xué)查房的體會 導(dǎo)讀通過骨科護理查房，對提高護土的業(yè)務(wù)素質(zhì)和護理質(zhì)量起到一定的促進作用。 通過骨科護理查房，作為骨科護土業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一種方法，對提高護土的業(yè)務(wù)素質(zhì)和護理質(zhì)量起到一定的促進作用。近一年來，我科收治了各種矯形、骨折等手術(shù)患者80多例，對其組織了術(shù)前、術(shù)后、康復(fù)期的護理查房，收到良好的效果。  1  查房形式和方法：  安排每天查房一次，交接新入院患者及手術(shù)患者，時間為15-30min，安排每月查房一次，時間為30-60min。  1.1 術(shù)前查房：時間為手術(shù)前一天的下午，本科護士及醫(yī)生參加學(xué)習(xí)，護士長提前2-3天選擇病例，責(zé)任護士收集資

2、料，制定護理計劃，同時要求其他護士了解病例，翻閱與該疾病及手術(shù)有關(guān)的書籍，做好充分的準(zhǔn)備。查房由護士長主持，首先由責(zé)任護士介紹病史和護理計劃，然后由其他護士一起討論，對責(zé)任護士的護理計劃加以修改，對術(shù)中術(shù)后可能出現(xiàn)的問題提出預(yù)防措施。護士長對術(shù)前準(zhǔn)備進行認真強調(diào)，包括患者的心理、精神準(zhǔn)備。  1.2 術(shù)后查房：是主要的查房形式，對已完成的手術(shù)除按上面的形式外，還要把患者可能在術(shù)后出現(xiàn)的護理并發(fā)癥和預(yù)防措施進行認真討論，責(zé)任護士收集資料，制定術(shù)后護理計劃，做主要發(fā)言，對其可能出現(xiàn)的護理問題逐個進行分析總結(jié)，并采取相應(yīng)的措施或預(yù)防措施，給予患者心理安慰，給予精神上的鼓勵，及早康復(fù)。

3、60; 1.3 合作性查房：與手術(shù)室和相關(guān)科室合作，進行全面的護理查房，查房從疾病的病因到發(fā)病機制，從生理、生化至臨床癥狀、體征，從治療方案、術(shù)式、并發(fā)癥及護理到健康教育都進行認真討論，制定出相應(yīng)的護理計劃，預(yù)防措施。  2  查房內(nèi)容  2.1 根據(jù)骨科病種采取靈活多樣的查房形式，骨科手術(shù)病人同時具有內(nèi)科疾病，護理查房除了學(xué)習(xí)與骨科手術(shù)相關(guān)知識外，還請內(nèi)科醫(yī)生給我們講課，針對該病人出現(xiàn)的內(nèi)科疾病的護理，提出護理要求和護理措施，使參加查房的護士在掌握本?？谱o理知識的同時，也熟悉了其他?？浦R。  2.2 配合新業(yè)務(wù)、新技術(shù)開展選擇病例，為使全科護士整體業(yè)

4、務(wù)水平提高，通過護理查房，特別要請技術(shù)全面的護士講解各種導(dǎo)管及骨牽引、石膏托、外固定架的使用的護理經(jīng)驗，靜脈高營養(yǎng)給藥，中心靜脈壓的測定以及套管針的應(yīng)用，同時對心電監(jiān)護儀的使用，保養(yǎng)進行示范講解和表演，使全科護士通過查房，掌握各種共性的護理新技術(shù)。  2.3 針對護理工作中的不足或失誤組織查房，例如1例截癱患者，因大小便失禁，需要留置導(dǎo)尿，護士在操作時，因操作不當(dāng)及自身病理變化，反復(fù)下尿管，或氣囊導(dǎo)管未到位置就注入生理鹽水，造成尿道出血后重新處理才解決。針對這個問題組織查房，強調(diào)氣囊導(dǎo)尿的注意事項，牢記教訓(xùn)，杜絕此類欠缺。  2.4 選擇急診典型病例組織護理查房。如1例因施

5、工不慎從高空墜落，造成脾破裂、失血性休克并伴有股骨開放性骨折的患者，在術(shù)中出現(xiàn)心跳呼吸驟停，經(jīng)過全力搶救，獲得成功。術(shù)后回到病房，在總結(jié)搶救成功經(jīng)驗的同時，對該患者搶救從急診護士建立靜脈通路，到術(shù)中心肺復(fù)蘇技術(shù)，以及病房三方面配合的成功經(jīng)驗，在護理查房時，當(dāng)事護士都做了示范講解，收到了良好的效果。  3  護理體會  3.1 密切了醫(yī)護關(guān)系，提高了骨科護士的護理質(zhì)量，增強了醫(yī)護人員間的合作。通過查房，掌握了術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的護理要點，使護士的整體水平顯著提高，使醫(yī)護人員配合更默契，滿意度更加提高。3.2 密切了護患關(guān)系，通過術(shù)前的心理護理，術(shù)中關(guān)懷，術(shù)后的護理使病

6、人對護士工作非常放心和滿意，從而建立了依賴-合作的護患關(guān)系，使患者主動配合手術(shù)，術(shù)后病人滿意率達99%骨科護理教學(xué)查房的實踐探討摘要：【摘要】 目的：通過骨科護理教學(xué)查房加強對護生?？浦R的培訓(xùn) , 提高護生整體綜合素質(zhì)能力。方法：采用個案整體護理查房的形式。查房的全過程是由帶教老師指導(dǎo)、護生主持，運用護理程序?qū)强瞥Ｒ姴〉膫€案進行分析和討論。這種查房形式得到了護生的認可。.【摘要】  目的：通過骨科護理教學(xué)查房加強對護生?？浦R的培訓(xùn) , 提高護生整體綜合素質(zhì)能力。方法：采用案整體護理查房的形式。查房的全過程是由帶教老師指導(dǎo)、護生主持，運用護理程序?qū)强瞥Ｒ姴〉膫€案進行分析和討論。

7、結(jié)果：護生精心準(zhǔn)備，積極發(fā)言，討論熱烈。種查房形式得到了護生的認可。通過分析討論能將?？谱o理知識應(yīng)用于個案病例中。結(jié)論：骨科護理教學(xué)查房激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣；提高了護生?？浦R水平及臨床分析和處理問題的能力。 【關(guān)鍵詞】  護理查房 護生 骨科 在骨科臨床護理帶教過程中，護生普遍存在著專業(yè)知識掌握不全面、理論不能聯(lián)系實際的現(xiàn)象。為此，不斷改進教學(xué)方法，以護理教學(xué)查房的形式加強對護生?？浦R的培訓(xùn),引導(dǎo)護生用理論知識指導(dǎo)臨床護理實踐，取得良好效果?，F(xiàn)將體會報告如下： 1  查房過程  1.1  時間安排  每年年初

8、科室制定出臨床帶教計劃，為保證每一位實習(xí)同學(xué)有一次參與護理查房的機會，按照護生科室輪轉(zhuǎn)表的安排，定于 3 月和 11 月組織骨科護理教學(xué)查房一次。 1.2  參加人員  大外科所有實習(xí)同學(xué)、帶教老師和本科室年青護士。 1.3  查房形式  個案整體護理查房。查房時間確定后，由帶教老師選擇病案，提前一周通知在外科實習(xí)的同學(xué)和本科室年青護士做準(zhǔn)備。如查房內(nèi)容為“髖、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的護理”。同學(xué)要收集和復(fù)習(xí)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的相關(guān)知識、治療和護理方法護理程序的內(nèi)容。要到骨科病房查看病人實際情況，了解病情。由帶教老師指導(dǎo)一名骨科實習(xí)同學(xué)準(zhǔn)備書

9、面查房匯報材料。 1.4  查房內(nèi)容  由帶教老師主持護理查房，首先介紹查房內(nèi)容和目的。讓同學(xué)明白，通過護理查房，要掌握骨科常見病的?？浦R；會應(yīng)用護理程序的方法解決臨床護理問題；學(xué)習(xí)與溝通交流的技巧，向患者傳達醫(yī)學(xué)信息和掌握健康教育內(nèi)容等。由一名同學(xué)匯報病情及護理過程。老師以啟發(fā)式提問：針對骨科具體病案應(yīng)該如何正確護理評估病人、準(zhǔn)確提出護理診斷、制定護理計劃、組織護理實施、正確護理評價及怎樣進行健康教育等。同學(xué)們積極發(fā)言，展開熱烈的討論，能比較準(zhǔn)確地評估病人，提出護理問題，制定護理計劃。能正確地介紹健康教育內(nèi)容。年青護士補充臨床護理經(jīng)驗，介紹骨科功能訓(xùn)練方法。帶

10、教老師進行歸納總結(jié),完善查房內(nèi)容,講解護患溝通技巧，評價查房效果。最后，老師帶護生到病房看病人，接觸病人,了解臨床護理過程，評價護理效果。 2  討論 2.1  護理教學(xué)查房激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)主動性  以往的護理查房是以臨床老師為主,護生只是聽眾，不敢大膽發(fā)言，沒有主動參與思考。骨科護理教學(xué)查房的全過程是由護生組織實施，為了能在同學(xué)面前充分展現(xiàn)自我，為了能在討論中正確回答問題，在查房前護生必須認真復(fù)習(xí)?？谱o理知識，主動查閱有關(guān)醫(yī)學(xué)資料，主動請教帶教老師和醫(yī)師，主動下病房與病人溝通交流，了解病情，觀察疾病治療及護理效果。整個護理查房過程是一個護生主

11、動學(xué)習(xí)的過程。護生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動參與性明顯提高1。 2.2  護理教學(xué)查房提高了護生的學(xué)習(xí)興趣  在查房中護生積極發(fā)言,將學(xué)習(xí)的?？浦R和醫(yī)學(xué)信息與同學(xué)分享。對于?？菩轮R、新技術(shù)是渴求了解。如在介紹膝關(guān)節(jié)康復(fù)器（ CPM ）訓(xùn)練膝關(guān)節(jié)功能時，護生興趣很大，紛紛要求老師講解使用方法。老師則用 CPM 儀在同學(xué)身上示范操作方法，講解訓(xùn)練時間以及注意事項。護生認真學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下掌握了骨科訓(xùn)練儀的操作技巧。護生有強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣大，達到了教學(xué)的預(yù)期目的。 2.3  護理教學(xué)查房使護生掌握了?？谱o理知識，提高了實際工作

12、能力  通過師生互動式的討論、分析病案，護生學(xué)到了專科護理知識；老師將臨床思維方法與步驟傳達給護生，指導(dǎo)護生學(xué)會分析問題，用理論知識去解決臨床實際問題。通過老師解答護生的疑難問題，讓護生學(xué)習(xí)老師解決問題的方法，不斷豐富臨床經(jīng)驗。使護生在臨床工作中能充分發(fā)揮自己的能動性，分析能力、創(chuàng)新思維能力漸趨完善1。 2.4  護理教學(xué)查房有利于提高帶教老師的教學(xué)水平  查房前老師也要做一定的準(zhǔn)備工作。首先，要選擇病例，熟悉疾病的相關(guān)知識及護理要點，要引導(dǎo)護生在討論中提升專科護理知識。其次，將老師在臨床中總結(jié)出的護理經(jīng)驗傳送給護生，使護生能盡快融入到護理實踐中，更好地

13、為病人服務(wù)。由于老師也在不斷地學(xué)習(xí)，所以無形中也是在提升教學(xué)水平。摘要：【摘要】 目的：通過骨科護理教學(xué)查房加強對護生?？浦R的培訓(xùn) , 提高護生整體綜合素質(zhì)能力。方法：采用個案整體護理查房的形式。查房的全過程是由帶教老師指導(dǎo)、護生主持，運用護理程序?qū)强瞥Ｒ姴〉膫€案進行分析和討論。這種查房形式得到了護生的認可。. 【摘要】 目的：通過骨科護理教學(xué)查房加強對護生?？浦R的培訓(xùn) , 提高護生整體綜合素質(zhì)能力。方法：采用案整體護理查房的形式。查房的全過程是由帶教老師指導(dǎo)、護生主持，運用護理程序?qū)强瞥Ｒ姴〉膫€案進行分析和討論。結(jié)果：護生精心準(zhǔn)備，積極發(fā)言，討論熱烈。種查房形式得到了護生的認可。通過

14、分析討論能將?？谱o理知識應(yīng)用于個案病例中。結(jié)論：骨科護理教學(xué)查房激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣；提高了護生?？浦R水平及臨床分析和處理問題的能力。 【關(guān)鍵詞】 護理查房 護生 骨科 在骨科臨床護理帶教過程中，護生普遍存在著專業(yè)知識掌握不全面、理論不能聯(lián)系實際的現(xiàn)象。為此，不斷改進教學(xué)方法，以護理教學(xué)查房的形式加強對護生?？浦R的培訓(xùn),引導(dǎo)護生用理論知識指導(dǎo)臨床護理實踐，取得良好效果?，F(xiàn)將體會報告如下： 1 查房過程 1.1 時間安排 每年年初科室制定出臨床帶教計劃，為保證每一位實習(xí)同學(xué)有一次參與護理查房的機會，按照護生科室輪轉(zhuǎn)表的安排，定于 3 月和 11 月組織骨科護理教學(xué)查房一次。 1.

15、2 參加人員 大外科所有實習(xí)同學(xué)、帶教老師和本科室年青護士。 1.3 查房形式 個案整體護理查房。查房時間確定后，由帶教老師選擇病案，提前一周通知在外科實習(xí)的同學(xué)和本科室年青護士做準(zhǔn)備。如查房內(nèi)容為“髖、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的護理”。同學(xué)要收集和復(fù)習(xí)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的相關(guān)知識、治療和護理方法護理程序的內(nèi)容。要到骨科病房查看病人實際情況，了解病情。由帶教老師指導(dǎo)一名骨科實習(xí)同學(xué)準(zhǔn)備書面查房匯報材料。 1.4 查房內(nèi)容 由帶教老師主持護理查房，首先介紹查房內(nèi)容和目的。讓同學(xué)明白，通過護理查房，要掌握骨科常見病的?？浦R；會應(yīng)用護理程序的方法解決臨床護理問題；學(xué)習(xí)與溝通交流的技巧，向患者傳達醫(yī)學(xué)信息和掌

16、握健康教育內(nèi)容等。由一名同學(xué)匯報病情及護理過程。老師以啟發(fā)式提問：針對骨科具體病案應(yīng)該如何正確護理評估病人、準(zhǔn)確提出護理診斷、制定護理計劃、組織護理實施、正確護理評價及怎樣進行健康教育等。同學(xué)們積極發(fā)言，展開熱烈的討論，能比較準(zhǔn)確地評估病人，提出護理問題，制定護理計劃。能正確地介紹健康教育內(nèi)容。年青護士補充臨床護理經(jīng)驗，介紹骨科功能訓(xùn)練方法。帶教老師進行歸納總結(jié),完善查房內(nèi)容,講解護患溝通技巧，評價查房效果。最后，老師帶護生到病房看病人，接觸病人,了解臨床護理過程，評價護理效果。 2 討論 2.1 護理教學(xué)查房激發(fā)了護生的學(xué)習(xí)主動性 以往的護理查房是以臨床老師為主,護生只是聽眾，不敢大膽發(fā)言，

17、沒有主動參與思考。骨科護理教學(xué)查房的全過程是由護生組織實施，為了能在同學(xué)面前充分展現(xiàn)自我，為了能在討論中正確回答問題，在查房前護生必須認真復(fù)習(xí)專科護理知識，主動查閱有關(guān)醫(yī)學(xué)資料，主動請教帶教老師和醫(yī)師，主動下病房與病人溝通交流，了解病情，觀察疾病治療及護理效果。整個護理查房過程是一個護生主動學(xué)習(xí)的過程。護生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動參與性明顯提高1。 2.2 護理教學(xué)查房提高了護生的學(xué)習(xí)興趣 在查房中護生積極發(fā)言,將學(xué)習(xí)的?？浦R和醫(yī)學(xué)信息與同學(xué)分享。對于?？菩轮R、新技術(shù)是渴求了解。如在介紹膝關(guān)節(jié)康復(fù)器（ CPM ）訓(xùn)練膝關(guān)節(jié)功能時，護生興趣很大，紛紛要求老師講解使用方法。老師則用

18、CPM 儀在同學(xué)身上示范操作方法，講解訓(xùn)練時間以及注意事項。護生認真學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下掌握了骨科訓(xùn)練儀的操作技巧。護生有強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣大，達到了教學(xué)的預(yù)期目的。 2.3 護理教學(xué)查房使護生掌握了?？谱o理知識，提高了實際工作能力 通過師生互動式的討論、分析病案，護生學(xué)到了專科護理知識；老師將臨床思維方法與步驟傳達給護生，指導(dǎo)護生學(xué)會分析問題，用理論知識去解決臨床實際問題。通過老師解答護生的疑難問題，讓護生學(xué)習(xí)老師解決問題的方法，不斷豐富臨床經(jīng)驗。使護生在臨床工作中能充分發(fā)揮自己的能動性，分析能力、創(chuàng)新思維能力漸趨完善1。 2.4 護理教學(xué)查房有利于提高帶教老師的教學(xué)水平 查房前老師也

19、要做一定的準(zhǔn)備工作。首先，要選擇病例，熟悉疾病的相關(guān)知識及護理要點，要引導(dǎo)護生在討論中提升專科護理知識。其次，將老師在臨床中總結(jié)出的護理經(jīng)驗傳送給護生，使護生能盡快融入到護理實踐中，更好地為病人服務(wù)。由于老師也在不斷地學(xué)習(xí)，所以無形中也是在提升教學(xué)水平。 在骨科臨床護理帶教過程中，護生普遍存在著專業(yè)知識掌握不全面、理論不能聯(lián)系實際的現(xiàn)象。為此，不斷改進教學(xué)方法，以護理教學(xué)查房的形式加強對護生專科知識的培訓(xùn),引導(dǎo)護生用理論知識指導(dǎo)臨床護理實踐，取得良好效果?，F(xiàn)將體會報告如下： 1 查房過程 1.1 時間安排 每年年初科室制定出臨床帶教計劃，為保證每一位實習(xí)同學(xué)有一次參與護理查房的機會，按照護生科

20、室輪轉(zhuǎn)表的安排，定于 3 月和 11 月組織骨科護理教學(xué)查房一次。 1.2 參加人員 大外科所有實習(xí)同學(xué)、帶教老師和本科室年青護士。 1.3 查房形式 個案整體護理查房。查房時間確定后，由帶教老師選擇病案，提前一周通知在外科實習(xí)的同學(xué)和本科室年青護士做準(zhǔn)備。如查房內(nèi)容為“髖、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的護理”。同學(xué)要收集和復(fù)習(xí)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的相關(guān)知識、治療和護理方法護理程序的內(nèi)容。要到骨科病房查看病人實際情況，了解病情。由帶教老師指導(dǎo)一名骨科實習(xí)同學(xué)準(zhǔn)備書面查房匯報材料。 1.4 查房內(nèi)容 由帶教老師主持護理查房，首先介紹查房內(nèi)容和目的。讓同學(xué)明白，通過護理查房，要掌握骨科常見病的專科知識；會應(yīng)用護理

21、程序的方法解決臨床護理問題；學(xué)習(xí)與患者溝通交流的技巧，向患者傳達醫(yī)學(xué)信息和掌握健康教育內(nèi)容等。由一名同學(xué)匯報病情及護理過程。老師以啟發(fā)式提問：針對骨科具體病案應(yīng)該如何正確護理評估病人、準(zhǔn)確提出護理診斷、制定護理計劃、組織護理實施、正確護理評價及怎樣進行健康教育等。同學(xué)們積極發(fā)言，展開熱烈的討論，能比較準(zhǔn)確地評估病人，提出護理問題，制定護理計劃。能正確地介紹健康教育內(nèi)容。年青護士補充臨床護理經(jīng)驗，介紹骨科功能訓(xùn)練方法。帶教老師進行歸納總結(jié),完善查房內(nèi)容,講解護患溝通技巧，評價查房效果。最后，老師帶護生到病房看病人，接觸病人,了解臨床護理過程，評價護理效果。 2 討論 2.1 護理教學(xué)查房激發(fā)了護

22、生的學(xué)習(xí)主動性 以往的護理查房是以臨床老師為主,護生只是聽眾，不敢大膽發(fā)言，沒有主動參與思考。骨科護理教學(xué)查房的全過程是由護生組織實施，為了能在同學(xué)面前充分展現(xiàn)自我，為了能在討論中正確回答問題，在查房前護生必須認真復(fù)習(xí)?？谱o理知識，主動查閱有關(guān)醫(yī)學(xué)資料，主動請教帶教老師和醫(yī)師，主動下病房與病人溝通交流，了解病情，觀察疾病治療及護理效果。整個護理查房過程是一個護生主動學(xué)習(xí)的過程。護生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，主動參與性明顯提高1。 2.2 護理教學(xué)查房提高了護生的學(xué)習(xí)興趣 在查房中護生積極發(fā)言,將學(xué)習(xí)的專科知識和醫(yī)學(xué)信息與同學(xué)分享。對于專科新知識、新技術(shù)更是渴求了解。如在介紹膝關(guān)節(jié)康復(fù)器（

23、CPM ）訓(xùn)練膝關(guān)節(jié)功能時，護生興趣很大，紛紛要求老師講解使用方法。老師則用 CPM 儀在同學(xué)身上示范操作方法，講解訓(xùn)練時間以及注意事項。護生認真學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下掌握了骨科訓(xùn)練儀的操作技巧。護生有強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣大，達到了教學(xué)的預(yù)期目的。 2.3 護理教學(xué)查房使護生掌握了?？谱o理知識，提高了實際工作能力 通過師生互動式的討論、分析病案，護生學(xué)到了專科護理知識；老師將臨床思維方法與步驟傳達給護生，指導(dǎo)護生學(xué)會分析問題，用理論知識去解決臨床實際問題。通過老師解答護生的疑難問題，讓護生學(xué)習(xí)老師解決問題的方法，不斷豐富臨床經(jīng)驗。使護生在臨床工作中能充分發(fā)揮自己的能動性，分析能力、創(chuàng)新思維能

24、力漸趨完善1。 2.4 護理教學(xué)查房有利于提高帶教老師的教學(xué)水平 查房前老師也要做一定的準(zhǔn)備工作。首先，要選擇病例，熟悉疾病的相關(guān)知識及護理要點，要引導(dǎo)護生在討論中提升專科護理知識。其次，將老師在臨床中總結(jié)出的護理經(jīng)驗傳送給護生，使護生能盡快融入到護理實踐中，更好地為病人服務(wù)。由于老師也在不斷地學(xué)習(xí)，所以無形中也是在提升教學(xué)水平。     無菌技術(shù)操作 標(biāo)簽：無菌技術(shù)  無菌持物鉗；鋪無菌盤；取用無菌溶液；無菌物品；戴無菌手套？具體的操作方法與步驟！ 瀟靜安媛 回答:1 人氣:7 解決時間:2009-09-30 14:21 滿意答案1、選擇清潔、干燥、寬

25、闊的場所進行操作。2、解開無菌包系帶卷放在包布下邊。3、用拇指和食指先揭左右兩角，最后揭開內(nèi)角，注意手不可觸及包布的內(nèi)面。用無菌鉗（鑷）取出一塊無菌巾放于治療盤內(nèi)，剩余部分按原折痕包起扎好，并注明開包時間。4、鋪無菌盤：單巾鋪盤：雙手拇、食指捏住治療巾兩上角外面，輕輕抖開，雙折鋪于治療盤上，內(nèi)面為無菌區(qū)，蓋的半幅成扇形折到對面無菌盤上，開口邊向外，放入無菌物品后，邊緣對齊蓋好。將開口處向上翻折兩次，兩側(cè)邊緣向下翻一次，以保持無菌。雙巾鋪盤：雙手捏住無菌巾的左右兩上角的外面，輕輕抖開，由遠向近鋪于治療盤上，無菌面向上，放入無菌物品。依上法夾取另一塊無菌巾，由近側(cè)向?qū)?cè)覆蓋于治療盤內(nèi)上，邊緣多余部分反折，不應(yīng)暴露無菌區(qū)。5、打開無菌容器蓋，必須把蓋的無菌面（內(nèi)面）向上，放在穩(wěn)妥處，夾取所需物品放入無菌盤內(nèi)后立即蓋嚴(yán)。6、倒無菌溶液，仔細檢查核對溶液后，面對瓶簽兩拇指將橡皮塞向上翻轉(zhuǎn)，再用一拇、食指將橡皮塞拉出，用食、中指套住橡皮塞，另一手（或同一只手）