教師要有“三心”

1、淺談教師要有“三心”陶行知教育家曾經(jīng)說過：“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范?！币馑际抢蠋?，既是傳授知識的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。學(xué)問淵博的人就能夠成為老師，品德高尚的人就能夠成為典范。作為人類靈魂的工程師，要忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，以自己崇高的品德影響和教育學(xué)生，以學(xué)識魅力和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中綻放出時(shí)代風(fēng)采。我在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考；深刻地認(rèn)識到只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)教育基地取得最佳的教育教學(xué)效果。因此，我覺得做一個(gè)教師要有“三心”（ “三心”指事業(yè)心、責(zé)任心、愛心。）： 一、做

2、一個(gè)教師要有事業(yè)心教書育人工作，既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身之命，而事業(yè)使人安心立命，職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)，教師的基本職責(zé)就是教書育人。因此，教書育人也就成了"愛崗敬業(yè)"規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。能否自覺承負(fù)這一道德義務(wù)，完成育人大業(yè)，是衡量師德修養(yǎng)高下的優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，甘為人梯，樂教勤業(yè)，以平常人的心態(tài)，高高興興的心情，去做實(shí)實(shí)在在的事

3、情，樹立崇高而偉大的敬業(yè)精神。    1、對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡?，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。2、心投入工作，力爭做一個(gè)具有愛心、責(zé)任心和開闊胸懷的老師。教師雖是一種職業(yè)，卻是“教書育人”的崇高職業(yè)，他們不同于工人，他們面對的是具有感情，具有思維的人，是國家的未來。只有發(fā)自心底地愛學(xué)生，有著高度責(zé)任心，開闊胸懷的教師，才會以人為本，才會把自己的熱情傾注于

4、學(xué)生的成長，才能把學(xué)生的成長作為目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對待自己的工作。3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)無止境，只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才會有不斷的自我更新，厚積而博發(fā)。身正為師，學(xué)高為范，他們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，善于總結(jié)，才能為師，為范。不具備精湛專業(yè)知識老師，永遠(yuǎn)無法成為真正優(yōu)秀的老師，無法成為學(xué)生佩服的老師。二、做一個(gè)教師要有責(zé)任心責(zé)任，是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于

5、一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會責(zé)任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子

6、“學(xué)而不厭，誨人不倦”。對工作負(fù)責(zé)就是要自覺地、一絲不茍地完成任務(wù)。教師職業(yè)的特點(diǎn)，決定了教師必須自覺地履行教書育人的職責(zé)，一絲不茍地做好工作。三、做一個(gè)教師要有愛心“愛心”是老師工作中不可缺少的道德情操，也是教師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。做為一名教師就是有給學(xué)生一些愛心，要像醫(yī)生對待病人一樣，用真心實(shí)意和深情融化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！?#160;   教師的愛心如同陽光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤學(xué)生的心田?！皭坌摹笔窍龓熒g情感障礙的保證

7、，“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使師生成為“知心朋友”的橋梁。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛心”的回報(bào)。作為一名小學(xué)教師，在課堂上，我要對我的學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦地教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識；在日常的生活中，除了對學(xué)生要有父母般的慈愛，還應(yīng)從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格地要求。作為一名教師，我們對學(xué)生不能只是傳授書本知識那么簡單，我們要教他們學(xué)生做的人道理。要做一個(gè)有“愛心”的教師，必須深入到學(xué)生群體中去，跟每一位學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等。愛心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健

8、康成長的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求親的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。    首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。    其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里， “ 公正客觀被

9、視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。 再次，愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即所謂 “ 教學(xué)相長 ”，“ 弟子不必不如師，師不必賢于弟子 ”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。蘇霍姆林斯基說得好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！?那么，就讓我們用愛心這把金鑰匙，去打開學(xué)生的心靈窗戶，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的心聲。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。認(rèn)識到新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才謙備的高素質(zhì)的新型教師；為了適應(yīng)社會