衛(wèi)校怎么寫(xiě),淺論中等衛(wèi)?？祻?fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)有著的理由及其對(duì)策

1、衛(wèi)校怎么寫(xiě),淺論中等衛(wèi)校康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)有著的理由及其對(duì)策    內(nèi)容導(dǎo)讀：拓寬其輸送人才的渠道，可以建立校企合作的機(jī)制，學(xué)校作為企業(yè)培養(yǎng)生力軍的基地，定向定點(diǎn)地向企業(yè)輸送所需的人才。同時(shí)，也要積極地和需要康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才的大城市的各級(jí)醫(yī)院聯(lián)系，以便能夠輸送其所需的畢業(yè)生。目前，很多中等衛(wèi)校都成立起“畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，這一委員會(huì)應(yīng)該充分地發(fā)揮好其職能作用，1 2 下一頁(yè) 摘要康復(fù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，而中等衛(wèi)校的康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)一直處于一個(gè)尷尬的境地。本文主要淺析了中等衛(wèi)校康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)有著的一些理由，并提出了相應(yīng)的解決措施。

2、關(guān)鍵詞中等衛(wèi)校康復(fù)專(zhuān)業(yè) 就業(yè)一、引言康復(fù)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是一門(mén)新興的學(xué)科，康復(fù)是現(xiàn)代醫(yī)院中預(yù)防、保健、醫(yī)療和康復(fù)這四種基本功能之一?，F(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老年化社會(huì)，目前60歲以上老年人1.44億，其中約7000萬(wàn)老年人有康復(fù)需求，而目前能得到康復(fù)服務(wù)的人只有1萬(wàn)多人/年。顯然，社會(huì)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的人才的需求量是非常巨大的，而當(dāng)前人才的數(shù)量與培養(yǎng)的規(guī)模又都是非常有限的。這樣一個(gè)供求的矛盾正好為我國(guó)的中等衛(wèi)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的康復(fù)專(zhuān)業(yè)提供了盎然的生機(jī)，一些學(xué)校也都相繼地開(kāi)辦了這一專(zhuān)業(yè)。然而，當(dāng)前的縣級(jí)以及縣級(jí)以下的醫(yī)院中真正開(kāi)展起康復(fù)工作的還寥寥無(wú)幾，同時(shí)中等衛(wèi)校的畢業(yè)生要想進(jìn)入到省市級(jí)醫(yī)院的康復(fù)科是幾乎不可能的，這

3、也就是說(shuō)當(dāng)前的社會(huì)對(duì)于中等衛(wèi)校的康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大量需求的時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)。這樣的情形讓原本并不多的衛(wèi)?？祻?fù)畢業(yè)生卻面對(duì)著人員相對(duì)過(guò)剩的整體局面，最起碼就現(xiàn)在而言，他們的就業(yè)出路正處于一個(gè)較為尷尬的境地。二、康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)存的理由（一）當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的期望值普遍太高，就業(yè)觀念不正確。中等衛(wèi)校的畢業(yè)生就業(yè)情況一直很不理想，因?yàn)槌鞘屑笆〖?jí)的醫(yī)院需要的大都是較高或者高層次的專(zhuān)業(yè)人才，這些基本上都是以那些高等院校中錄用各個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科甚至更高學(xué)歷的畢業(yè)生。而廣大農(nóng)村和基層地區(qū)的領(lǐng)域本應(yīng)該是中等衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，但是，由于各級(jí)政府對(duì)于衛(wèi)生事業(yè)的投入資金嚴(yán)重不足，尤其是對(duì)基層以及農(nóng)村的衛(wèi)生投入資金

4、尤其少，基層的待遇較低，工作辛苦以及生活條件差的情況一直得不到很好的改善。同時(shí)畢業(yè)生自身有著著思想與觀念上的理由，其中“高不成而低不就”的心態(tài)最為普遍，他們很不愿意去到基層、農(nóng)村和一些艱苦的地方進(jìn)行工作。雖然學(xué)校一直反復(fù)地倡導(dǎo)并且要求學(xué)生要“先就業(yè)，后擇業(yè)”，可是多數(shù)的畢業(yè)生仍然將“擇業(yè)”放在其首位，希望可以找到一個(gè)各個(gè)方面都十分滿(mǎn)意的工作，這就讓中等衛(wèi)校康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)處于一個(gè)十分尷尬的境地。其實(shí)社會(huì)很多的服務(wù)業(yè)，都需要大量有康復(fù)技術(shù)操作能力的學(xué)生，但學(xué)生覺(jué)得是低下工作，事實(shí)上這些行業(yè)正是衛(wèi)校的康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生們很好的就業(yè)渠道。(二) 畢業(yè)生不懂得推銷(xiāo)自己，擇業(yè)就業(yè)的主動(dòng)性不強(qiáng)。當(dāng)前很多的

5、畢業(yè)生就業(yè)的主動(dòng)性不強(qiáng)，總想靠父母或者等學(xué)校的推薦、等國(guó)家的安排。這種等靠的思想嚴(yán)重地影響著他們就業(yè)。這和各個(gè)中等衛(wèi)校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)課程有相當(dāng)大的聯(lián)系，當(dāng)然，這也和畢業(yè)生自身的個(gè)人素質(zhì)有關(guān)。他們沒(méi)有就業(yè)的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不注意培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力，使得他們沒(méi)有什么值得推銷(xiāo)。好些用人單位最近反映，近幾年來(lái)培養(yǎng)的不少畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，有的甚至連病患的病歷都不知道怎么寫(xiě)，還需要用人單位再次地進(jìn)行培訓(xùn)，這些都嚴(yán)重地影響了畢業(yè)生的就業(yè)。（三）職業(yè)指導(dǎo)的教材內(nèi)容缺乏相關(guān)的衛(wèi)生行業(yè)知識(shí)很多中等衛(wèi)校的就業(yè)指導(dǎo)形式十分單一，而專(zhuān)業(yè)課程又設(shè)置得太死，沒(méi)有能夠考慮到學(xué)生們將來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)行就業(yè)

6、所需要的知識(shí)的培訓(xùn)。當(dāng)前，我們所使用的職業(yè)指導(dǎo)的教材基本上都是國(guó)家所指定的中等職業(yè)教育所通用的規(guī)劃性教材，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性并不強(qiáng)?？祻?fù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的行業(yè)，而其職業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)的形式也主要都是以課堂的授課為主，缺乏多種形式和靈活多樣的一種教學(xué)方式。醫(yī)療和衛(wèi)生部門(mén)可以說(shuō)是一個(gè)聯(lián)系著人類(lèi)生命的特殊性的服務(wù)行業(yè)，除了應(yīng)掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還必須要掌握衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)道德與規(guī)范。同時(shí)，其課程的設(shè)置又主要是專(zhuān)業(yè)課，并沒(méi)有適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求以及畢業(yè)生的就業(yè)需求，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地調(diào)整或者增加一些和學(xué)生自身的康復(fù)專(zhuān)業(yè)所相關(guān)的知識(shí)。三、相應(yīng)的就業(yè)對(duì)策（一）職業(yè)衛(wèi)校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。中等衛(wèi)校的畢業(yè)生，尤其是康復(fù)專(zhuān)業(yè)

7、學(xué)生的就業(yè)理由一直都沒(méi)有受到足夠多的重視，學(xué)校所開(kāi)展的所謂的就業(yè)指導(dǎo)教育，都有著著學(xué)時(shí)太少、內(nèi)容太簡(jiǎn)單、信息量過(guò)小以及針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。致使其學(xué)生在就業(yè)的觀念、取向以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的方面都有著著很多理由。因此，中等衛(wèi)校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，特別是加強(qiáng)對(duì)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性，康復(fù)專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)有更強(qiáng)的服務(wù)性，要提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。注重學(xué)生的擇業(yè)心理輔導(dǎo)，樹(shù)立其競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文畢業(yè)生的就業(yè)思路。同時(shí)要加強(qiáng)其心理素質(zhì)的教育，培養(yǎng)起他們良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，提高其耐受挫折的心理能力。衛(wèi)校的學(xué)生在其求職的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)遭遇挫折，針對(duì)他們進(jìn)行挫折教育也就是讓衛(wèi)校的學(xué)生在挫折面前能夠

8、處于主動(dòng)的地位，正確地認(rèn)識(shí)自我，提高自信心，以而戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，以而能夠適應(yīng)當(dāng)今以及未來(lái)的社會(huì)進(jìn)展需求。（二）抓住當(dāng)前的衛(wèi)生革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文的新形勢(shì)，鼓勵(lì)以及幫助康復(fù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生走向基層。目前，雖然各級(jí)政府對(duì)基層的衛(wèi)生事業(yè)的投入資金還很少，但是，經(jīng)過(guò)各種理由暴露出來(lái)的我國(guó)的公共衛(wèi)存活在著的嚴(yán)重的理由已經(jīng)引起了中央對(duì)于衛(wèi)生事業(yè)高度的重視，也陸續(xù)出臺(tái)了不少加強(qiáng)基層衛(wèi)生工作的各級(jí)政策，其衛(wèi)生事業(yè)將會(huì)迎來(lái)一個(gè)空前進(jìn)展的時(shí)期。一旦有了政府的大量資金投入，這塊領(lǐng)域的就業(yè)潛力就會(huì)發(fā)揮出來(lái)，各個(gè)基層都需要眾多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)充實(shí)，所以，各個(gè)衛(wèi)校都應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，鼓勵(lì)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生到較為艱苦的

9、環(huán)境中去，幫助這些畢業(yè)生走向基層，能夠多為基層作出貢獻(xiàn)。（三） 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和用人單位的聯(lián)系，疏通就業(yè)渠道。中等衛(wèi)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和用人單位的聯(lián)系，想方設(shè)法地“推銷(xiāo)”自己。學(xué)校首先要了解目前社會(huì)對(duì)于人才需求的真實(shí)情況，并且能夠科學(xué)地預(yù)測(cè)出未來(lái)人才需求的走勢(shì)以及分布；其次，應(yīng)當(dāng)拓寬其輸送人才的渠道，可以建立校企合作的機(jī)制，學(xué)校作為企業(yè)培養(yǎng)生力軍的基地，定向定點(diǎn)地向企業(yè)輸送所需的人才。同時(shí)，也要積極地和需要康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才的大城市的各級(jí)醫(yī)院聯(lián)系，以便能夠輸送其所需的畢業(yè)生。目前，很多中等衛(wèi)校都成立起“畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，這一委員會(huì)應(yīng)該充分地發(fā)揮好其職能作用， 主動(dòng)地走向社會(huì)，擴(kuò)大和外界的聯(lián)系，讓康復(fù)專(zhuān)業(yè)

10、的畢業(yè)生能夠充分地就業(yè)，增強(qiáng)其就業(yè)信心。（四）與崗位需求相接軌，加快康復(fù)專(zhuān)業(yè)課程革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文。目前中職衛(wèi)?？祻?fù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代康復(fù)論述與技術(shù)，以事社區(qū)及醫(yī)院康復(fù)治療與管理的運(yùn)用性專(zhuān)門(mén)人才。其專(zhuān)業(yè)核心課程的設(shè)計(jì)主要包括：內(nèi)科、外科、神經(jīng)科、針灸推拿、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、物理治療、常見(jiàn)疾病康復(fù)治療等。但中職學(xué)生的就業(yè)崗位，主要是以基層社區(qū)康復(fù)、福利機(jī)構(gòu)以及養(yǎng)生保健美容等服務(wù)性行業(yè)為主。過(guò)多的專(zhuān)業(yè)性臨床課程設(shè)置，讓走出校門(mén)的學(xué)生不能很好的適應(yīng)當(dāng)前崗位需求，很多單位及企業(yè)均反映學(xué)生在上崗前還需要接受一兩個(gè)月的工作培訓(xùn)，不能及時(shí)地填補(bǔ)用人單位的空缺，緩解企業(yè)缺工的

11、壓力。隨著專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)戰(zhàn)略重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，就必須對(duì)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程進(jìn)行調(diào)整。首先，必須精簡(jiǎn)臨床課程及課時(shí)。其次，根據(jù)當(dāng)?shù)赜霉ば枨螅赃x修課的形式靈活增加養(yǎng)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等專(zhuān)業(yè)課程，以而達(dá)到“以崗位需求為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)。四、結(jié)論康復(fù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，因此面對(duì)著空前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中等衛(wèi)校學(xué)生就業(yè)固有的理由和局限性對(duì)其康復(fù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有一定的障礙。但只要學(xué)校認(rèn)真地做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的心態(tài)和價(jià)值觀，一定能夠很大程度地改善其就業(yè)的目前狀況，為康復(fù)行業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)： 戚林. 衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)目前狀況及應(yīng)對(duì)措施J. 衛(wèi)生職業(yè)教育,2007,(09). 李進(jìn)進(jìn). 提高就業(yè)率的有效措施J. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育, 2005,(06) .3 林宏軍. 衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)的理由與對(duì)策J. 衛(wèi)生職業(yè)教育, 2006,(08).       &