中班社會(huì)教案20篇公開(kāi)課

1、中班社會(huì)教案20篇公開(kāi)課這是中班社會(huì)教案20篇公開(kāi)課，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班社會(huì)文明乘車(chē)教案反思  活動(dòng)背景： 晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友正開(kāi)心地玩著游戲，帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō)：“我今天坐公交車(chē)來(lái)的。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái)：“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”聽(tīng)著孩子們的交談，我思索著：乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒，多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢？于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中，學(xué)習(xí)文明乘

2、車(chē)禮儀，感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.回憶經(jīng)驗(yàn)，了解乘車(chē)中的文明守序行為。 2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲，強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。 3.樂(lè)意做文明小乘客，并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。 4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 乘車(chē)圖片四幅道具：領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書(shū)包、拐杖、手提包、公文包、方向盤(pán)；磁帶、錄音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)談話，了解文明乘車(chē)行為 1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。 師：小朋友，你乘過(guò)公交車(chē)嗎？ 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方？ 幼：我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家；我去步行街是坐公交車(chē)的 師：平時(shí)，我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)？ 幼：汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。 2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景

3、。 師：你是怎樣乘公交車(chē)的？上了車(chē)需要做什么？ 幼：要投幣；要刷卡；找個(gè)位置坐下來(lái)。 教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1，并小結(jié)：小朋友要記牢，上汽車(chē)隊(duì)排好，主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。 師：在公交車(chē)上，你們都碰到過(guò)哪些事情？ 幼：有乘客主動(dòng)給老人讓座；有小朋友在車(chē)上大聲喊叫；有人搶座位 師：那怎樣的行為才是文明的呢？ 幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3，并小結(jié)：上了車(chē)不亂跑，有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。車(chē)廂里不大叫，講衛(wèi)生懂禮貌，安安靜靜秩序好。 師：車(chē)到站了，你是怎么做的？ 幼：下車(chē)的時(shí)候不要擠；先讓別人下車(chē)再走。 出示圖4，小結(jié)：下車(chē)時(shí)不擁擠，先下后上不忘掉，做個(gè)文明的好寶寶。 二、填入歌詞，學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲 1

4、.師：小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢？ 幼：說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。 2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。 師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？ （1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞，并演唱。 （3）用多種方式完整演唱歌曲。 （4）用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。 三、角色扮演，體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣 師：嘀，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦！ 幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。 師：我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。 師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行

5、為滲透到游戲中去。 (乘車(chē)路線：文峰大世界上海城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校人民醫(yī)院市政府) 活動(dòng)反思： 旋律活潑，朗朗上口的經(jīng)典童謠我是小司機(jī)是一首留存于我們記憶的老歌，它運(yùn)用在本次活動(dòng)中，成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。 在這次活動(dòng)中，當(dāng)談話“說(shuō)文明”一段時(shí)間后，幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降，這時(shí)自然引入“唱文明”，無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中，先由老師范唱，吸引幼兒注意力；接著老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱，進(jìn)行嘗試和體驗(yàn)；中間加入韻律說(shuō)唱，既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒；最后齊唱錄音，幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式，讓幼兒“走一步，跨一步，學(xué)中探，探中學(xué)”，經(jīng)典歌曲我是小司機(jī)巧妙地翻唱成了文明乘車(chē)歌，

6、歌曲中前后的反復(fù)句式，為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后，幼兒又在這歡快的旋律中，搭建了“8路公交車(chē)”，選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車(chē)游戲，體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。 排隊(duì)上車(chē)、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做，文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。 當(dāng)然，文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力：讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈，讓文明行為代代傳承，讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。 附：創(chuàng)編歌詞 文明乘車(chē)歌 小朋友，要記牢，上汽車(chē)，隊(duì)排好，主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。 上了車(chē)，不亂跑，有座位，不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。 車(chē)廂里，不大叫，講衛(wèi)生，懂禮貌，

7、安安靜靜秩序好。 下車(chē)時(shí)，不擁擠，先下后上不忘掉，做個(gè)文明好寶寶。 第2篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：有趣的刷子教案(附教學(xué)反思)  活動(dòng)目標(biāo)： 1.能隨著音樂(lè)愉快地想象并表現(xiàn)各種刷子。 2.在比較、交流的過(guò)程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。 3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.“嘻刷刷”專(zhuān)賣(mài)店場(chǎng)景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。 2.“除塵寶”刷子，門(mén)鈴，圍裙，有關(guān)車(chē)刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。 3.幼兒學(xué)過(guò)歌表演“刷牙舞”，會(huì)跳舞的刷子(自編)刷牙歌嘻刷刷單簧管波爾卡的音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、

8、會(huì)跳舞的刷子 1.最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎?你們看見(jiàn)工人叔叔是怎么刷墻的? 2.我們也來(lái)學(xué)做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎?(幼兒隨自編樂(lè)曲會(huì)跳舞的刷子用自制的各種油漆刷來(lái)表演。) 二、各種各樣的刷子 1.剛才我們小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。) 2.今天，我們班里開(kāi)了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專(zhuān)賣(mài)店”，我們一起去看看。 3.這些是小朋友搜集來(lái)的各種各樣的刷子，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來(lái)的刷子，并在教師的追問(wèn)、引導(dǎo)下比較幾種特殊刷子的特征。) (1)窗刷 a.為什么窗刷柄要那么長(zhǎng)? b.我們一起來(lái)刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動(dòng)作，教師用鋼琴?gòu)椬嗪?jiǎn)

9、單的節(jié)奏以引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作更加整齊有力，并帶領(lǐng)幼兒配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷?！? (2)馬桶刷 馬桶刷是怎么用的?為什么要轉(zhuǎn)著圈刷呢?(幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏一起做模仿動(dòng)作，并配上相應(yīng)節(jié)奏的念白：“我刷，我刷，我旋轉(zhuǎn)刷/我轉(zhuǎn)著刷。”) (3)電動(dòng)牙刷 電動(dòng)牙刷是怎么用的?它和普通牙刷有什么區(qū)別? 4.律動(dòng)刷牙歌。 刷牙時(shí)我們要注意使用正確的方法，咱們一起來(lái)刷牙吧! 三、熱鬧的刷子舞會(huì) 1.你們的刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開(kāi)個(gè)舞會(huì)好嗎?你想請(qǐng)哪些刷子寶寶來(lái)參加舞會(huì)呢?(幼兒自由回答，說(shuō)出自己喜歡的刷子寶寶。) 2.下面我們請(qǐng)出第一個(gè)刷子寶寶，看看是誰(shuí)。(門(mén)鈴響，教師迅速穿

10、上圍裙扮演小鍋刷并表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞并模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在此基礎(chǔ)上大膽想象。) 3.車(chē)刷舞。 (1)(打開(kāi)DVD資料，出示車(chē)刷特寫(xiě))這是什么刷子?它有什么用?(幼兒欣賞車(chē)刷“跳舞”的錄像片段，教師隨著車(chē)刷的左右搖擺配以相應(yīng)的節(jié)奏。) (2)幼兒隨音樂(lè)嘻刷刷自由創(chuàng)編車(chē)刷的舞蹈。(教師指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的力度，以區(qū)別于柔軟優(yōu)美的鍋刷舞，也可以引導(dǎo)幼兒兩兩合作表演。) 4.“除塵寶”刷子舞。 (1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什么刷子?你覺(jué)得有趣嗎?為什么有趣?哪里最有趣?它有什么本領(lǐng)? (2)幼兒隨音樂(lè)波爾卡欣賞“除塵寶”的表演，并創(chuàng)編各種扭動(dòng)肢體的動(dòng)

11、作。 四、大刷子工作了 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表演，手拉手一起扭動(dòng)。 2.看，我們變成一把會(huì)扭動(dòng)的大刷子了，現(xiàn)在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧! 活動(dòng)反思： 一、尋找富有生活情趣的音樂(lè)素材 生動(dòng)的卡通歌曲，現(xiàn)成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在這一活動(dòng)中，我改編運(yùn)用范曉萱的刷牙歌和花兒樂(lè)隊(duì)的嘻刷刷作為音樂(lè)素材，其有力的節(jié)奏、好聽(tīng)的旋律、上口的歌詞，為幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)注入了生活情趣和活力。 二、借助擬人化的形象和具體的情景 擬人化的形象能引發(fā)幼兒的想象，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)欲望。在這一活動(dòng)中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成為會(huì)扭動(dòng)、會(huì)搖擺、會(huì)旋轉(zhuǎn)的“舞蹈家”，以此激發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)作的興趣。同時(shí)

12、，生動(dòng)具體的情景是激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣和需求的催化劑。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)的舞會(huì)場(chǎng)景不但有助于幼兒認(rèn)識(shí)所要表現(xiàn)的刷子的特性。理解音樂(lè)作品，更對(duì)幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。 三、追求有美感的舞蹈表演 在活動(dòng)中，要求表演優(yōu)美的刷子舞和結(jié)伴表現(xiàn)是對(duì)幼兒的最大挑戰(zhàn)。為了使幼兒體會(huì)到舞蹈與律動(dòng)的不同，感受并表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美與協(xié)調(diào)，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉(zhuǎn)圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動(dòng)作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表現(xiàn)，從而體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程性，充分發(fā)揮舞蹈和音樂(lè)的審美功能。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，所有幼兒在活動(dòng)最后自發(fā)串聯(lián)成一把

13、巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動(dòng)刷洗地板，忽而站立起來(lái)?yè)u擺舞動(dòng)，充分展現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)和遷移經(jīng)驗(yàn)的能力。 第3篇、中班社會(huì)微笑教案反思  教學(xué)目標(biāo)： 1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂(lè)，處處有微笑。 2.積極參與活動(dòng)，愿意用微笑給別人帶來(lái)快樂(lè)。 3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。 4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。 5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲變臉，導(dǎo)入主題。 1.師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫變臉。請(qǐng)你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個(gè)表情。 2.小結(jié)：原來(lái)我都喜歡微笑，原來(lái)微笑帶給

14、我們開(kāi)心的心情。 二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂(lè)。 1.對(duì)比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑） 提問(wèn)：看到這兩種笑容你喜歡哪個(gè)？為什么？ 小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開(kāi)心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開(kāi)心的微笑。 2.生活中的笑容 （1）提問(wèn)：那你在生活中你什么時(shí)候會(huì)看到這樣讓人開(kāi)心的微笑呢？ （2）播放圖片，交警、服務(wù)員等等。你覺(jué)得這些人的微笑美不美呢？你們喜歡嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣美麗的笑容呢？ （3）小結(jié)：原來(lái)有的微笑有不同的含義，有的是開(kāi)心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。 三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。 1.提問(wèn)：你

15、們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂(lè)，可是有一只小蝸牛，他心里有心事？為什么呢？ 2.教師講述故事故事 3.提問(wèn)：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？ 4.小結(jié)：原來(lái)它把美麗的笑容畫(huà)下來(lái)，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。 四、制作微笑卡，帶給別人快樂(lè) 1出示微笑卡 師：原來(lái)微笑力量那么大，給人帶來(lái)快樂(lè)，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來(lái)做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。 2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開(kāi)心的微笑畫(huà)出來(lái)。 3.提問(wèn)：送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？ 4.教師鼓勵(lì)幼兒大膽的送出微

16、笑卡。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺(jué)得上這節(jié)課很有必要，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛(ài)之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；

17、（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽(tīng)的不認(rèn)真，接下來(lái)我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。 就微笑活動(dòng)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。 1 直觀演示法：運(yùn)用直觀

18、、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。 3 討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)？ 4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問(wèn)問(wèn)

19、題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式： 欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)

20、幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。 講述模式：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。 第4篇、中班社會(huì)活動(dòng)大家一起玩教案反思  設(shè)計(jì)思路： 隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。如：他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，不會(huì)和別人一起玩。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。 讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，通

21、過(guò)實(shí)踐和討論，使其體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受和體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)情緒。 2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)實(shí)踐和討論，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。 4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。 5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐和討論，

22、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小騎車(chē)，各種新奇的玩具、圖書(shū)等; 活動(dòng)音樂(lè); PPT:大家一起玩。 活動(dòng)過(guò)程：  一、 激發(fā)興趣，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。 “老師知道小朋友可愛(ài)玩玩具了，今天為小朋友帶來(lái)了很多玩具，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起玩吧” ！ 1.幼兒自由選擇玩具，老師觀察幼兒情況。 2.集中表達(dá)，體驗(yàn)快樂(lè)。 提問(wèn)：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？ （大家一起玩是很快樂(lè)的事）。 二、看PPT（大家一起玩）前半部分，討論交流、樹(shù)立是非觀念。 1.討論：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑?？?2. 小朋友在一起玩玩具應(yīng)該怎么做才對(duì)？ 三、積極動(dòng)腦、嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一起玩的好方法。 1. 教師出示小騎

23、車(chē)，問(wèn)：你們想玩嗎？ 2. 提出問(wèn)題：有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？ （鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言，教師可適時(shí)地引導(dǎo)幼兒得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，就是輪流玩）。 3. 請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車(chē)。 四、看PPT后兩部分。 教師小結(jié)：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。玩時(shí)要勇敢地說(shuō)出心里的想法，互相謙讓、有禮貌，愛(ài)惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。 五、結(jié)束部分，鼓勵(lì)幼兒正確與他人分享玩具。 幼兒自由選擇玩具邀請(qǐng)大家一起玩。 六、延伸活動(dòng)： 1.和臨班同伴分享玩具，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣； 2.分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。 活動(dòng)反思： 1. 提高幼兒的

24、合作能力。 2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。 第5篇、中班社會(huì)活動(dòng)這是垃圾嗎教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。 2. 懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 事先請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。 2. 事先把垃圾圖卡（見(jiàn)材料制作）放大，放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。 3. 布布手偶。 活動(dòng)過(guò)程 1. 老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對(duì)話： 布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。 老師：我們來(lái)看看袋子里都有什么垃圾。 布布（看看垃圾袋）：

25、咦？里面有些東西不是垃圾啊。 2. 向幼兒提問(wèn)：“什么是垃圾？”（垃圾就是沒(méi)有用的東西。） 3. 布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問(wèn)： 這是什么？ 它還有用嗎？可以用來(lái)做別的東西嗎？ 你能用它來(lái)做什么？ 4. 發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請(qǐng)幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒(méi)有用，然后把沒(méi)有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。 5. 請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫(huà)，一起討論哪些東西還有用。 6. 老師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。 能愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨意扔垃圾。   活

26、動(dòng)建議 可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類(lèi)存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。 活動(dòng)反思 每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。 第6篇、中班社會(huì)活動(dòng)開(kāi)心枕與出氣包教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、懂得關(guān)心別人。 2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己的感情。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、在活動(dòng)

27、中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。   活動(dòng)準(zhǔn)備 1、兩種不同造型的抱枕。 2、開(kāi)心枕故事，參見(jiàn)幼兒用書(shū)。   活動(dòng)過(guò)程 1、師展示準(zhǔn)備好的抱枕，一個(gè)取名叫“開(kāi)心枕”，一個(gè)取名叫“出氣包”。 2、分享開(kāi)心枕的故事 3、玩“傳抱枕”的游戲，并說(shuō)明游戲步驟。 （1）、請(qǐng)幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。 （2）、兒歌停止時(shí)。手上持有開(kāi)心枕的幼兒要與大家分享一件開(kāi)心的事情。手上持有出氣包的幼兒要說(shuō)一件自己覺(jué)得生氣的事，并可以在出氣包上捶三下以發(fā)泄情緒。 （3）、請(qǐng)持開(kāi)心枕的幼兒充當(dāng)“快樂(lè)先生或快樂(lè)小姐”，將開(kāi)心枕送給好朋友，讓好朋友抱著軟軟的開(kāi)心枕消消氣。 游戲可玩23次。   活動(dòng)延伸

28、 每日離園時(shí)可進(jìn)行此游戲。 活動(dòng)反思 開(kāi)心枕和出氣包這節(jié)社會(huì)課的意義就在于怎樣讓孩子相互關(guān)心，更多的時(shí)候，要做小伙伴的“開(kāi)心枕”，和他們抱一抱，什么事情都可以解決。讓孩子意識(shí)到當(dāng)遇到需要幫助的人時(shí)，都應(yīng)該有一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他人。這也是責(zé)任心的一種體現(xiàn)。 同時(shí)，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展之后，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子與同伴之間形成了良好的作風(fēng)，開(kāi)始學(xué)著自己解決問(wèn)題，比如課間有兩位幼兒在打鬧，旁邊的小朋友就提醒他們：“不能這樣，好朋友要抱一抱！”“生活即教育，教育即生活”，良好的習(xí)慣就是在平時(shí)養(yǎng)成的。 第7篇、中班社會(huì)買(mǎi)菜教案反思  活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買(mǎi)菜，提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)

29、驗(yàn)。 2、知道做事要節(jié)省時(shí)間，并節(jié)約用錢(qián)。 3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。 5、提高幼兒思維的敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市 2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，采購(gòu)單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。 3、錄音：歌曲“買(mǎi)菜” 活動(dòng)過(guò)程： 1、啟發(fā)引導(dǎo)： 出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆 做蔬菜拼盆先要有什么？介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完，浪費(fèi)了。）想什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？ 2、合作買(mǎi)菜 小組合作，制作蔬菜采購(gòu)單，協(xié)商分配任務(wù)。 嘗試買(mǎi)菜：每人10元錢(qián)，

30、要求自己計(jì)算價(jià)錢(qián)，付錢(qián)在菜旁，取回找的錢(qián)。 每人帶好一只籃子，唱著“買(mǎi)菜”歌，愉快地去買(mǎi)菜。 互相檢查。 3、經(jīng)驗(yàn)交流： 你們剛才是怎樣商量買(mǎi)菜的？個(gè)別小組介紹。 合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比，哪個(gè)好？有什么好處？ 提升經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 通過(guò)同伴間的互相介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買(mǎi)菜，基本上組成了34人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚，在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng)，就買(mǎi)兩樣菜，其他小朋友則買(mǎi)

31、一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒，由于計(jì)算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，交流時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤，時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要互相幫助、互相檢查?？磥?lái)，同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。 第8篇、中班社會(huì)活動(dòng)小羊迷路了教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽(tīng)爸爸媽媽的話，外出不亂跑。 2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、操作卡片小羊迷

32、路了。電視機(jī)、展示儀。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽(tīng)大人的話，不要亂跑。 （1）、幼兒 邊看，教師邊講故事。 （2）、提問(wèn)：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰(shuí)做到了？ 小羊應(yīng)該怎么做？ 2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽(tīng)大人的話？ 組織幼兒討論，并選代表回答。 生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？ 3、教師總結(jié)。 與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽(tīng)大人的話，不能單獨(dú)亂跑。 活動(dòng)延伸 外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。 活動(dòng)反思 活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教

33、育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。 第9篇、幼兒中班社會(huì)小羊過(guò)橋教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。 2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。 活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分 出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。 小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)故事小羊過(guò)橋。 （二）基本部分 1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓

34、幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題： （1）這個(gè)故事叫什么名字？（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？ 這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。 2、展示課件，讓幼兒了解方位。 3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。 這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。 5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。 （三）結(jié)束部分 為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分

35、組討論： 小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。 活動(dòng)反思： 對(duì)于中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，謙讓這個(gè)詞并不陌生，甚至可以說(shuō)是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時(shí)互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái)，就一直融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平時(shí)的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解，去體會(huì)同伴之間友愛(ài)的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？在年級(jí)組

36、老教師的幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊螅S便孩子們?cè)趺赐?，不限制他們的任何行?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來(lái)觀看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)始

37、就觀看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大討論，展開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小朋友們以說(shuō)的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣，那樣的問(wèn)題

38、，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我相信通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。 第10篇、中班社會(huì)課當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)教案反思中班社會(huì)課：當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開(kāi)門(mén)。 2、通過(guò)談話及情景表演，知道隨意給陌生人開(kāi)門(mén)存在一定的危險(xiǎn)性。 3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

39、。 活動(dòng)準(zhǔn)備： Flash動(dòng)畫(huà)，相關(guān)圖片 活動(dòng)過(guò)程 ： 1、聽(tīng)故事 ：兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛、一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、還有一個(gè)叫短尾巴。 有一天，媽媽對(duì)孩子們說(shuō)："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門(mén)關(guān)關(guān)好"。 大灰狼看見(jiàn)兔媽媽出門(mén)了，它就想吃掉小兔子，可是門(mén)關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧，兔媽媽回來(lái)了，大灰狼連忙躲在大樹(shù)背后。只見(jiàn)，兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著"小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)"，小兔子們聽(tīng)到媽媽的歌聲，連忙開(kāi)門(mén)。 大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會(huì)了。 第二天，兔媽媽到樹(shù)林里采蘑菇，大灰狼來(lái)到小兔家，一邊敲門(mén)一邊唱歌："

40、小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)"。 紅眼睛，短尾巴連忙要去開(kāi)門(mén)，長(zhǎng)耳朵一聽(tīng)："呀，不對(duì)不對(duì)，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門(mén)縫一看，"呀，是大灰狼，不能開(kāi)門(mén)！"大灰狼看小兔子們不開(kāi)門(mén)，可著急了，它說(shuō)："我是你們的媽媽?zhuān)恍?，我把尾巴伸進(jìn)來(lái)給你們看"，說(shuō)著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里。小兔子們用盡力氣把門(mén)關(guān)上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來(lái)了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。 小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，兔

41、媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。 2、討論 3、出示圖片 4、情景表演 5、兒歌 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 第11篇、中班園本社會(huì)“對(duì)不起”真神奇教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1. 讓幼兒知道"對(duì)不起"的神奇之處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯(cuò)事時(shí)"對(duì)不起"的習(xí)慣。 2.引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：讓

42、幼兒知道"對(duì)不起"的神奇之處，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做錯(cuò)事時(shí)"對(duì)不起"的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 1.講故事"對(duì)不起"真神奇！ 一天陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見(jiàn)小朋友。 "方雅，你是踩了她的腳嗎？"高高興興地去玩了。("對(duì)不起"真神奇！) 2.提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎？ 師：你是怎樣做的呢？ 二、深入主題。 1.觀看掛圖四副。 2.玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄倒了。 3.喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了倩倩的身

43、上。 4.吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到迪迪的手上了。 5.睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。 老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。 6.欣賞歌曲對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系 三、表演示范 1.老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。 2.小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。 四、主題擴(kuò)展。 學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)！"修改建議教后反思：在活動(dòng)中，我讓孩子們先講述自已平時(shí)與同伴之間發(fā)生誤會(huì)的情節(jié)，并且讓其他同伴評(píng)價(jià)其錯(cuò)與對(duì)，再根據(jù)自己平時(shí)玩游戲時(shí)發(fā)生的一些識(shí)會(huì)改編歌詞，并請(qǐng)同伴匯報(bào)演唱，孩子們積極性很好，陳薇羽在歌唱時(shí)，還能加上動(dòng)作肢體語(yǔ)言，對(duì)于歌曲的學(xué)

44、唱起到了很好的鞏固作用?？傮w而言，本堂課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、有效，完滿完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)反思： 1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2.通過(guò)聽(tīng)故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4.通過(guò)歌曲，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 5.小朋友們喜歡聽(tīng)故事，做音樂(lè)游戲，并知道了“對(duì)不起”的神奇。 第12篇、中班社

45、會(huì)活動(dòng)教案：鹿乳奉親教案(附教學(xué)反思)  活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解弟子規(guī)“鹿乳奉親”故事內(nèi)容，體會(huì)故事內(nèi)容所表達(dá)的情感。 2、愿意用基本完整的語(yǔ)言講述自己對(duì)父母的孝順之情。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 5、愿意與父母互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)片鹿乳奉親 活動(dòng)流程： 一、談話引入 提問(wèn)： 1、你愛(ài)爸爸媽媽嗎？ 2、愛(ài)爸爸媽媽就應(yīng)該孝順?biāo)麄?，你?huì)為爸爸媽媽做些什么事情來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的孝順之情呢？ 小結(jié)：爸爸媽媽很辛苦，每個(gè)小朋友都很愛(ài)自己的父母，而且我們對(duì)父母愛(ài)的表達(dá)有很多種，有些小朋友幫助爸爸媽媽敲背、捶腿，還有些小朋友

46、會(huì)幫助下班的爸爸媽媽拿拖鞋等等。 過(guò)渡語(yǔ)：我們大家一起來(lái)看看一位叫郯子的古代人他為父母做了件什么事情？ 二、欣賞、理解動(dòng)畫(huà)片鹿乳奉親 1、完整欣賞一遍鹿乳奉親。 2、郯子為父母做了一件什么事情？遇到了什么困難？最后成功了嗎？ 3、獵人為什么沒(méi)有射郯子？獵人是怎樣贊揚(yáng)郯子的？ 小結(jié)：取鹿乳非常困難，但是郯子為了讓父母喝上鹿乳不怕困難，并最終成功的為父母取到了鹿乳，他對(duì)父母的孝敬之情感動(dòng)了獵人，也感動(dòng)了我們，我們也應(yīng)該向郯子學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝順父母的好孩子。 三、觀看課件，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)父母的孝順之情。 1、觀看Ppt課件，鼓勵(lì)幼兒集體談?wù)撛诂F(xiàn)代社會(huì)中圖片中的人物是怎樣孝順父母的？ 2、在家中你做了哪些

47、孝順父母的事情？ 小結(jié)：孝順父母的方式有很多種，為爸爸媽媽做一些力所能及的事情都是孝順的行為，我們不僅要現(xiàn)在做個(gè)孝順父母的好孩子，等我們長(zhǎng)大了，父母老了，我們還要做一個(gè)孝順父母的人。 活動(dòng)反思： 通過(guò)活動(dòng)，孩子想做到孝敬父母，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，孩子對(duì)父母最大的孝心就是自己不要讓父母操太多心，好好學(xué)習(xí)，還有就是多記住一些關(guān)于父母的事情，比如說(shuō)父母生日和父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)記得和他們說(shuō)聲生日快樂(lè)，節(jié)日快樂(lè)，即使沒(méi)有送禮物，父母也會(huì)感到很欣慰的。 第13篇、中班社會(huì)三個(gè)和尚教案反思設(shè)計(jì)思路： 在相互交往中，中班的孩子開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。三個(gè)和尚這

48、個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試在故

49、事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。 3、三個(gè)和尚故事片、課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)話"今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。" 二、呈現(xiàn)故事 1、"這三副圖片

50、給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。"出示故事名稱(chēng)，幼兒一起說(shuō)。 2、教師講故事。 討論：故事中有哪三個(gè)和尚？ 3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。"（分段理解） 三、分析、解決問(wèn)題 4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢？" 5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？ 6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每

51、天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。 四、小游戲-搶板凳 1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。 2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)） 4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。 活動(dòng)延伸：回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事

52、來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。 第14篇、中班社會(huì)活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案反思  活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。 2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。 3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

53、5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、操作卡片小貓釣魚(yú)、電視機(jī)、展示儀 2、室內(nèi)布置一大池塘。 3、貓媽媽頭飾一只。 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。 教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。 小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。 2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事小貓釣魚(yú)，并組織幼兒討論。 （1）、提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？ （2）、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎？為什么？ （3）、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢？ （4）、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)？ （5）、教師小結(jié)： 只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。 3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。 活

54、動(dòng)延伸 在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。 活動(dòng)反思 活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。 第15篇、中班社會(huì)活動(dòng)我的名片教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。 2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份 活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片 活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片制作名片相互交流 活動(dòng)過(guò)程： 1、進(jìn)一步了解名片 導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。 討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。） 討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。 想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、