三年級(jí)數(shù)學(xué)提升方案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)提升方案劉蕾（一）指導(dǎo)思想義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 三年級(jí)數(shù)學(xué)提升方案。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值, 增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題, 進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。（二）三年級(jí)課程內(nèi)容1 數(shù)與代數(shù)（ 1）能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù), 能讀寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)（ 2）能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小, 能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大?。?3）結(jié)合具體情境, 體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義（ 4） 能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法, 一位數(shù)乘兩位

2、數(shù)和三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（ 5）會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。（ 6）能結(jié)合具體情境, 選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算, 體會(huì)估算在生活中的作用。（ 7）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程（ 8） 能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題, 并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。（ 9）認(rèn)識(shí)年月日, 了解他們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)鐘表, 了解 24 時(shí)記時(shí)法, 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn), 體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)短。（ 10）在現(xiàn)實(shí)情境中, 感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸, 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。解決與常見量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。2空間與圖形（ 1）在實(shí)踐活動(dòng)中, 體會(huì)

3、并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米, 米 , 厘米 , 知道分米, 毫米 ,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算, 能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位, 能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度, 并進(jìn)行測(cè)量。（ 2） 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng), 并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng), 探究并掌握長(zhǎng)方形, 正方形的周長(zhǎng)公式。（ 3）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積, 體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（ 4）探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式, 會(huì)估計(jì)給定的簡(jiǎn)單圖形的面積。（ 5）給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向, 能辨認(rèn)其余三個(gè)方向, 知道東北,西北 , 東南 , 西南四個(gè)方向, 會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。三、統(tǒng)計(jì)與概率（ 1） , 了解調(diào)查, 測(cè)量等收

4、集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法, 并能用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。（ 2）通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析, 體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用, 感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息。四、綜合實(shí)踐通過實(shí)踐活動(dòng), 感受數(shù)學(xué)在生活中的作用, 體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程, 獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中, 了解要解決的問題和解決問題的方法。經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程, 進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。（三）三年級(jí)學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能1. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程, 初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù), 理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義, 掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2. 經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程, 了解一些

5、簡(jiǎn)單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的技能。3. 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程, 了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1. 能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息, 會(huì)用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。2. 再討論簡(jiǎn)單物體性質(zhì)的過程中, 發(fā)展空間觀念。3. 在教師的指導(dǎo)下, 能對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類。4. 會(huì)思考問題, 能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中, 能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。問題解決1、能在教師的指導(dǎo)下, 從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2、 獲得分析問題和解決問題的一些基本方法, 知道同一問題可以有不同的解決方法。3、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程

6、。4、初步學(xué)會(huì)整理解決問題的過程和結(jié)果。情感態(tài)度1. 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心, 能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2. 在他人幫助下, 體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過程。3. 了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象, 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4. 在解決問題的過程中, 養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。（四）學(xué)情分析：所帶班級(jí)三年級(jí)1 班 , 共 34 人。采用是平板教學(xué)模式, 班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況中等生偏多。本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握比較好, 口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比較扎實(shí)；但一些學(xué)生粗心大意, 靈活性不夠, 解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。課堂中不能大膽積極的回答問題, 不能完整的表達(dá)自己的想法, 課堂氣

7、氛沉悶。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣, 接受能力較強(qiáng), 學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有部分學(xué)生自覺性不夠, 不能及時(shí)完成作業(yè), 接受新知識(shí)較慢等, 對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在今后的學(xué)習(xí)中, 要在端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí), 加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng), 盡快提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。（五）三年級(jí)單元目標(biāo)及重難點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能方面1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法, 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、 會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)； 會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù) , 并會(huì)進(jìn)行估算。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10） , 會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小, 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,

8、會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。4、 會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形, 掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征, 會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義, 會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度 , 并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米, 初步建立1 毫米、 1 分米和 1 千米的長(zhǎng)度觀念 , 知道 1 厘米 =10毫米、 1 分米=10厘米、1 千米 =1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1 噸的質(zhì)量觀念, 知道 1 噸 =1000千克 , 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算, 會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒, 初步建立分、秒的時(shí)間觀念, 知道 1 分 =60 秒 , 會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6、理解

9、“倍”的意義, 掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。7學(xué)生會(huì)借助直觀圖, 利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（二）數(shù)學(xué)思考方面1、 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 初步體會(huì)集合思維,逐步形成空間的觀念。2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題, 靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。3、結(jié)合具體情境, 通過直觀操作, 初步理解分?jǐn)?shù)的意義, 體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。（三）解決問題方面2、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 , 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。3 、有與同學(xué)合作

10、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心, 能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下, 能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難, 獲得成功的體驗(yàn) , 有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程, 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下, 能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤, 并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元時(shí)、分、秒重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒, 知道 1 分 =60 秒 , 能選擇合適

11、的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量, 體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和練習(xí), 能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一） 重難點(diǎn)：能正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十, 培養(yǎng)估算意識(shí)和能力, 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。第三單元測(cè)量 重難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程, 在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、 和千米 , 建立 1 毫米、 1 分米的長(zhǎng)度觀念, 明確長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。認(rèn)識(shí)噸 ,知道噸和千克之間的進(jìn)率。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的換算, 了解用列表法分析問題和解決問題。第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二） 重難點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù),理解驗(yàn)算的意義, 初步養(yǎng)成

12、檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過程, 優(yōu)化算法 , 解決問題, 培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。第五單元倍的認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)： 理解幾倍和幾個(gè)幾的聯(lián)系, 建立倍的概念, 能解決求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍, 一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題, 滲透模型思想。培養(yǎng)分析問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)重難點(diǎn)： 熟練口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）, 經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程, 明白豎式中每一步的計(jì)算的含義, 掌握計(jì)算方法, 選擇恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算, 解決生活中簡(jiǎn)單問題。第七單元長(zhǎng)方形和正方形重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征 , 知道周長(zhǎng)的含義, 探索和掌

13、握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式, 并解決實(shí)際問題 , 發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾, 會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù), 比較大小, 會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。能解決分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題, 感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第九單元數(shù)學(xué)廣角重難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的集合知識(shí), 初步感受它的意義。學(xué)會(huì)借助維恩圖, 運(yùn)用集合的思想方法解決問題。三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向, 能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向, 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖, 能描述行走的路線。2、

14、 會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法, 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù), 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù), 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。4、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析, 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5、認(rèn)識(shí)面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積, 體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位 , 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式, 會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積, 并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、 日 , 了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法

15、 , 會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）, 初步知道小數(shù)的含義, 會(huì)讀、寫小數(shù) , 初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小, 會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。8、了解數(shù)學(xué)廣角, 學(xué)會(huì)解決搭配問題, 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用, 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一單元 位置與方向（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境, 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向 , 能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向, 辨認(rèn)其余的三個(gè)方向, 并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,

16、 知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制, 初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力。3、 使學(xué)生能用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題, 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向, 能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。2、 會(huì)看平面圖, 知道平面圖是根據(jù)什么方位繪制的, 會(huì)解決生活中的實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法的探索過程, 會(huì)口算除法是一位數(shù), 商是整十、整百、整千的數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）的除法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程, 掌

17、握一般的筆算方法, 能正確地計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù), 并能用乘法驗(yàn)算。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷在具體的情境中用估算解決問題的過程, 掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算的一般方法, 增強(qiáng)估算意識(shí), 形成估算的習(xí)慣。4、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程, 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、有條理的思考, 能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動(dòng), 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn), 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、 會(huì)口算除法是一位數(shù), 商是整十、整百、 整千的數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）的除法。 掌握一般的筆算方法, 能正確地計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù), 并能用乘法驗(yàn)算。2、掌握一位

18、數(shù)除多位數(shù)的除法估算的一般方法, 增強(qiáng)估算意識(shí), 形成估算的習(xí)慣。3、 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、有條理的思考, 能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一、教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表 , 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中, 進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法, 培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析概念。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系, 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、 能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表, 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法, 培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析概念。第四單元

19、兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）, 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）, 整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法, 體會(huì)算法的多樣化。2、 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程、理解算理 , 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、 使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中, 經(jīng)歷從實(shí)際生活中方法問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程, 學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題。4、 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 , 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）, 兩

20、位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位）, 整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、 體會(huì)算法的多樣化。理解算理。學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題。3、初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。第五單元面積一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義, 能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積, 體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性, 認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米,建立 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率 , 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、 使學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式, 獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方

21、形的面積, 能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系, 初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題, 進(jìn)一步體會(huì)解決問題的一般步驟, 知道可以用不同的方法解決問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)面積的含義, 認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米, 建立 1 平方米、 1 平方分米、1 平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率, 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、體會(huì)解決問題的一般步驟, 知道可以用不同的方法解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。第六單元年、月、日一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生

22、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、二月及其相關(guān)知識(shí)；知道平年、閏年等方面的最基本知識(shí)。2、 使學(xué)生了解24 時(shí)計(jì)時(shí)法 , 會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義 , 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。3、使學(xué)生更好地建立時(shí)間觀念, 養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日, 了解它們之間的關(guān)系, 知道大月、小月、二月、平年、閏年等方面的最基本知識(shí)。2、會(huì)用24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義, 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖, 使學(xué)生了解小數(shù)的含義, 能認(rèn)、讀、寫不

23、超過兩位的小數(shù), 并能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物, 感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程, 學(xué)會(huì)比較一位小數(shù)的大小, 能解決比較簡(jiǎn)單的小數(shù)比較問題。3、 使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加、減法的算理, 會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法 , 并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生了解小數(shù)的含義, 能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù), 學(xué)會(huì)比較一位小數(shù)的大小, 能解決比較簡(jiǎn)單的小數(shù)比較問題。2、體會(huì)小數(shù)加、減法的算理, 會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法, 并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（二）一、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷尋找稍復(fù)雜事物排列數(shù)或組合數(shù)的過程, 掌握簡(jiǎn)單搭配的方法,

24、發(fā)展有序、全面思考問題的能力。2. 使學(xué)生經(jīng)歷 “數(shù)學(xué)化”的過程 , 能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá), 體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符合化思想。3. 探索解決問題的有效策略, 感受數(shù)學(xué)在生活的廣泛應(yīng)用, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握簡(jiǎn)單搭配的方法, 發(fā)展有序、全面思考問題的能力。能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)。2體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、符合化思想。第九單元總復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1 通過總復(fù)習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容, 進(jìn)行查漏補(bǔ)缺, 進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2 在整理和復(fù)習(xí)的過程中, 使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系, 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法 , 獲

25、得良好的數(shù)學(xué)思想, 使所有的學(xué)生都得到應(yīng)用的發(fā)展。3、通過總復(fù)習(xí), 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題, 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力, 不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識(shí)的能力, 養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 進(jìn)行查漏補(bǔ)缺, 進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法, 獲得良好的數(shù)學(xué)思想。3 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力, 不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。（六）試卷分析通過分析近三年的數(shù)學(xué)期末考試來看, 試卷以課標(biāo)的要求為依據(jù), 結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念

26、, 以數(shù)學(xué)三年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。出題時(shí) , 注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 以檢查小學(xué)三年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn), 力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則, 全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況, 加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。從數(shù)學(xué)卷面看, 題量比較大, 難易適中 , 試卷以基礎(chǔ)性為主, 但仔細(xì)分析卻有一定的靈活度。更為注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的運(yùn)用, 是對(duì)學(xué)生能力的檢測(cè)。密切聯(lián)系兒童生活、生動(dòng)有趣的素材, 讓學(xué)生在具體生活情景中運(yùn)用知識(shí), 鍛煉能力 ,同時(shí)還滲透良好習(xí)慣教育和培養(yǎng)。試題注重通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索 ,在親身體驗(yàn)與探索中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況, 以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用, 它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程, 又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。解決問題具有挑戰(zhàn)性又有趣味性, 有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、 猜測(cè)、 推理 , 感受了數(shù)學(xué)的思想方法, 受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練 , 同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。試卷共六種題型, 填空 , 選擇 , 判斷