《一盞一盞的燈》讀后感三篇

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除第5頁共6頁一盞一盞的燈讀后感三篇篇一：一盞一盞的燈讀后感教育立人。教育塑造美好的心靈，教育喚醒人的自尊， 教育啟迪人的智慧，教育使人認(rèn)識自己的高貴和美麗。 是呀, 人接受了教育，才有可能站立起來。為了學(xué)生能在未來真正 地站立在社會上，教師先得站直，同時敢于直面教育的困難， 這就需要一代教師樹立正確的教育觀，不敷衍，不茍且。一 名教師的學(xué)養(yǎng)對學(xué)生的影響可能是有限的，但是如果一個教 師群體能有基本的價值判斷，他們發(fā)生的光，必然會長久地 照亮學(xué)生的人生之路。每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點,他就能走得遠一點；如果你過于暗淡，他可能

2、不得不徘徊。 當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自 己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。作為教師，我期 盼自己能做一盞最亮的燈，來照亮孩子們的人生之路！篇二：一盞一盞的燈讀后感細讀此文，一個個鮮活生動的故事，真實，親切，給我 快樂，教我反思。我想叫你把話說完的老師，因為想保 護一名小學(xué)生的自信，拖了堂，而沒有拿上賽課的名次，一 點都沒有后悔，內(nèi)心反倒很安靜；作為教師，雖沒有把握拯 救每一個學(xué)生，但在相遇的一段緣分中，老師盡量用真誠去 感化，小心從事，學(xué)生因此對他說：“老師，你很天真！為培養(yǎng)孩子們正確的思維，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生真正認(rèn)識實踐的意義，教師明知故犯地做了符合科學(xué)

3、教育的 “低 效率”的事；希望所有人都幸福中的“羅海洋”，讓我一次次感動，激勵我始終要堅守心靈的靜土，摯愛自己的事 業(yè)整本書，看似零散的一個個小故事，其實卻是渾然一 體的。每一個故事都是一種真情的流露，每一個故事都有發(fā) 人深省的地方，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?。我們用愛，可以點亮一盞盞熄滅的心燈；我們用愛，可 以喚醒一個個沉睡的心靈；我們用愛，可以指引一個個迷路 的孩子；我們用愛，可以驅(qū)散一縷縷內(nèi)心的嚴(yán)寒。沒有愛，就沒有教育。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生， 把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸, 縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生最信任的 引路人，真正做到“感受心靈，走進心靈，

4、培育心靈，用心 靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，用真情去 點燃自信的火花”。開在角落的花中一個患有自閉癥的孩 子，能看到角落里被人們忽視的小花，在她寂寞的世界里, 同樣有美和愛。教育的價值在于對生命的尊重， 教師的眼睛, 要能看到每個角落，不管孩子們是否需要你的關(guān)注，你的愛 都應(yīng)當(dāng)無所不在。對教師而言，面對學(xué)生微笑，也許不過是職業(yè)本能，也 許僅僅是一份善意，然而學(xué)生不僅心存感激，而且長久地以 之為精神動力。學(xué)生對教育的記憶，往往正是這樣一些我們 意想不到的細枝末節(jié)。因為我當(dāng)年的微笑中的“我”手 術(shù)后在講臺上職業(yè)性的微笑，讓畢業(yè)了多年的學(xué)生依舊心存 感激，還特意回母?？赐拔摇保尅?/p>

5、我”深深體會到教師 的責(zé)任，教育的價值。作為教師，我們的微笑擁有著無窮的 教育魅力。你親切的微笑，你信任的目光，你所做的一點一 滴，對兒童來說，都是人間給他的溫暖和愛， 成為他的世界 這些瑣細之所以“偉大”，是因為它所傳達的慈愛是無私的， 永恒的。對兒童來說，我們的每個笑容都在培育他們的真誠 和善良。篇三：一盞一盞的燈讀后感我們這行職業(yè)和勞動工藝的精神基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)就是 這樣：為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要 吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人 類智慧的太陽?！眳欠窍壬舱f：教師比學(xué)生善于學(xué)習(xí)，他 才有資格“教”，因而才可能是“師”；也只有比學(xué)生清楚學(xué) 習(xí)的作用，他的“教”才是有價值的。一個好教師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據(jù)以 建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況一一 最新的發(fā)現(xiàn)、正在進行的研究以及最近取得的成果；他永遠 不會說：我的知識已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上 好一節(jié)課而準(zhǔn)備著；他如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的 第一