經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、重慶工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼： 適用專業(yè)： 專業(yè) 課程學(xué)時： 學(xué)時 課程學(xué)分： 編 制 人： 審 核 人： 審 批 人： 日 期： 一課程定位經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是管理學(xué)院各本科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)（或經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）課程的基礎(chǔ)之上，結(jié)合應(yīng)用型本科大學(xué)教學(xué)和學(xué)生的需要而開設(shè)的課程，在本科教學(xué)中占有重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題和基本觀點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識，一方面使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本概念和基本方法，對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一個比較全面的了解，建立起對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本思維框架，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的抽象思維能力和

2、邏輯思維能力；另一方面使學(xué)生能分析和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，即根據(jù)實(shí)際情況能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論解決經(jīng)濟(jì)問題。二課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本理論，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種概念原理、分析方法及推導(dǎo)過程。重點(diǎn)理解和掌握市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)品的供給與需求曲線、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)與成本的關(guān)系、各種市場情況的性質(zhì)與特點(diǎn)、生產(chǎn)要素、以及各類政府的微觀經(jīng)濟(jì)政策。熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)中的變量及衡量、經(jīng)濟(jì)波動的解釋、貨幣政策與財政政策和推動經(jīng)濟(jì)增長的因素。（一）知識目標(biāo)1.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象、內(nèi)容和方法；2.掌握需求和供給以及市場價格作用原理；3.掌握基數(shù)效用理論和序數(shù)效用理論的基本內(nèi)容；4.掌握生產(chǎn)要

3、素合理投入的分析方法；5.掌握成本和收益理論及其分析方法；6.掌握四種市場結(jié)構(gòu)類型中產(chǎn)量和價格的確定；7.掌握生產(chǎn)要素的價格原理及分配理論；8.掌握市場失靈原因和各種微觀經(jīng)濟(jì)政策；9.掌握國民收入核算指標(biāo)的運(yùn)用與核算方法；10.掌握財政政策與貨幣政策；11.掌握宏觀經(jīng)濟(jì)主要變量及其衡量方法。（二）技能目標(biāo)1.能運(yùn)用需求、供給分析方法對簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的技能；2.能運(yùn)用基數(shù)效用理論和序數(shù)效用理論對消費(fèi)者行為進(jìn)行簡單分析的技能；3.能對生產(chǎn)要使的合理投入進(jìn)行分析的技能；4.能運(yùn)用成本與收益理論對企業(yè)的長期和短期成本進(jìn)行分析的技能；5.能運(yùn)用市場理論對四種市場結(jié)構(gòu)類型中產(chǎn)量和價格的確定進(jìn)行分析

4、的技能；6.能運(yùn)用各種微觀經(jīng)濟(jì)政策、市場因素和政府作用解決市場失靈問題進(jìn)行分析的技能。（三）素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)德、智、體、美、勤等全面發(fā)展的，熟悉微觀經(jīng)濟(jì)理論和微觀經(jīng)濟(jì)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)政策；2.能夠把握國家大政方針，熟知國家在不同經(jīng)濟(jì)時期所采取的財政政策、貨幣政策、收入政策、人力政策、產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)增長政策；3.能夠幫助企業(yè)根據(jù)國家方針政策調(diào)整自身經(jīng)營策略，并最終實(shí)現(xiàn)利潤最大化的目標(biāo)；4.能夠有較好人文素質(zhì)、誠實(shí)品質(zhì)、富有責(zé)任心和創(chuàng)造能力的高級應(yīng)用性專門人才。三課程設(shè)計(jì)思路本課程在教學(xué)時以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的應(yīng)用能力。遵循“經(jīng)濟(jì)理論生活化”的原則，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中不脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的

5、邏輯聯(lián)系，突出重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、理論分析和數(shù)學(xué)模型分析與社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相融合，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性和與生活的貼近性，強(qiáng)化學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的運(yùn)用能力。四課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)時分配要求本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)，在課程終了時，要求學(xué)生在完成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)后，能夠經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和分析工具對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析。在整個教學(xué)過程中，學(xué)員生將逐步學(xué)習(xí)到完成此項(xiàng)目需要的知識點(diǎn)，并能在課程結(jié)束時完成該項(xiàng)目。項(xiàng)目的完成情況作為本課程的考核依據(jù)之一。具體的內(nèi)容如下表：序號項(xiàng)目名稱能力目標(biāo)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)學(xué)時分配1均衡價格理論的應(yīng)用幫助政府制定價格政策供求定理的內(nèi)容能夠針對不同時期

6、、不同行業(yè)幫助政府確定不同價格政策102彈性理論運(yùn)用能夠運(yùn)用彈性理論作圖說明“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”的道理彈性的計(jì)算能夠針對不同商品的彈性幫助企業(yè)制定不同價格策略63消費(fèi)者行為理論的應(yīng)用能夠運(yùn)用邊際效用分析和無差異曲線分析分析消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)均衡的條件消費(fèi)者均衡條件的公式和均衡圖能夠幫助消費(fèi)者在收入、商品價格既定的情況下，進(jìn)行合理的消費(fèi)安排，實(shí)現(xiàn)效用最大化64生產(chǎn)理論、成本理論與市場理論應(yīng)用能夠運(yùn)用生產(chǎn)理論、成本理論和市場理論分析企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化的條件生產(chǎn)者均衡的條件和均衡圖能夠幫助企業(yè)合理配置生產(chǎn)要素，通過成本分析和收益分析，來分析企業(yè)在不同市場條件下如何實(shí)現(xiàn)利潤最大化；265國民收入核算方法

7、運(yùn)用熟練掌握收入法、支出法、生產(chǎn)法來核算國民收入收入法、支出法、生產(chǎn)法的計(jì)算公式能夠運(yùn)用不同核算方法來核算國民收入86宏觀經(jīng)濟(jì)政策制定掌握國家財政政策和貨幣政策基本內(nèi)容宏觀經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容結(jié)合實(shí)際通過論文形式來說明在金融危機(jī)影響下，我國目前應(yīng)采取的宏觀經(jīng)濟(jì)政策16五課程實(shí)施條件與建議1.教學(xué)條件經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象遍布我們身邊的每一個地方，學(xué)校的食堂、超市，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活場所等各方面都可以為我們的學(xué)習(xí)提供相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，為我們的調(diào)研提供準(zhǔn)備；其次，教學(xué)案例的選取要注意時代性、實(shí)踐性和可操作性，注重對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察與體驗(yàn)，以提高學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識的能力；最后，教室以具備網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體教室為主。2.教師條

8、件擔(dān)任該門課程的任課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，企業(yè)相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)歷，能夠運(yùn)用企業(yè)案例、社會經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。3.實(shí)施建議（1）教材選用高鴻業(yè)著，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，中國人民大學(xué)出版社，2003.1。（2）教學(xué)方法與手段經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程采取靈活的教學(xué)方法和手段，對學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識，遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)課堂知識學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上將基本原理和方法講明講透。以問題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞問題探討知識點(diǎn)，通過思考問題分析問題解決問題，從而有效解決教學(xué)難點(diǎn)，既加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，同時教會學(xué)生用經(jīng)濟(jì)理論思考問題的方法。其次，通

9、過教師引導(dǎo)學(xué)生對典型的案例進(jìn)行分析，強(qiáng)化學(xué)生對基本理論知識的理解，提高對知識的運(yùn)用能力，為學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立分析、解決問題打下了基礎(chǔ)。同時，大量采用情景模擬教學(xué)和互動教學(xué)等教學(xué)方法。通過把教室演變?yōu)樯鐣?jīng)濟(jì)環(huán)境，讓學(xué)生和老師一起融入到經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，把我們自己平時的角色平移到課堂，讓學(xué)生重新以經(jīng)濟(jì)的方式來思考。最后，采用習(xí)題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法豐富教學(xué)手段。在每章教學(xué)過程中教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造課堂討論或社會調(diào)研的學(xué)習(xí)方法，通過收集、查尋、整理有關(guān)資料來檢驗(yàn)、鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識。并且教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，并對習(xí)題中的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方法學(xué)生需采用現(xiàn)代化

10、的手段，利用電腦，網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)題目和資料，參與社會調(diào)研、課堂討論，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、課堂討論法、情景演練法、啟發(fā)法完成各模塊的內(nèi)容。六課程考核方案設(shè)計(jì) 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程按照百分制進(jìn)行考核，采用理論閉卷考試為主的考核方式，根據(jù)課程的特點(diǎn)，在課程總成績評定中，平時考核占30%，期末項(xiàng)目考試70%，如下圖。課程總成績平時考核30%期末項(xiàng)目考試70%（一）平時考核（30%，總分30分，最高分30分，最低分0分）平時考核主要分為兩部分，包括考勤及課堂表現(xiàn)考核和作業(yè)完成質(zhì)量考核,具體參照管理學(xué)院學(xué)生課堂秩序管理辦法執(zhí)行。（二）期末項(xiàng)目考試1.考試形式采用閉卷筆試，題型主要為選擇、計(jì)算、分析等，主要考查基本知識、應(yīng)知應(yīng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用，以及學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題和創(chuàng)新思維能力。2.考試內(nèi)容應(yīng)函蓋教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃所要求的全部知識點(diǎn)的內(nèi)容，其中基礎(chǔ)題占40%，中等題占50%，難度題占10%。3.考試時間19周-20周。（三）成績認(rèn)定學(xué)生最終成績=平時成績(百分制)×0.3+期末考試成績(百分制)×0.7；60分為合格標(biāo)準(zhǔn)。七教學(xué)資源開發(fā)與利用 1.參考書籍曼昆著，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，北京大學(xué)出版社，2006年第一版；梁小民著，