中班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)(十四)

1、中班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)（十四）一學(xué)期的工作又在繁忙拉開(kāi)序幕而緊張的氣氛中結(jié)束了。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和教師呵護(hù)的共同關(guān)懷下，一天天成長(zhǎng)起來(lái)。回顧這一學(xué)期來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，真的樣子這是忙碌而初高中又充實(shí)的一學(xué)期，現(xiàn)將工作總結(jié)如下表所示：一、健康成長(zhǎng)，保育為先。我班在幼兒園保健護(hù)理人員的指導(dǎo)下才下，衛(wèi)生保健工作取得了必須的成績(jī)。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每一天晨檢關(guān)、每一天紫外線消毒關(guān)。為了減少常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每周五用消毒水擦門，窗，桌椅，對(duì)教室的玩具進(jìn)行消毒和寢室的被子,床單進(jìn)行清洗，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，

2、預(yù)防傳染病的會(huì)發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶未必安全物品，如：小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。我們還十分重視幼兒的體育鍛煉，每一天務(wù)必堅(jiān)持七小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照射，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照射，促進(jìn)幼童體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正挑食的習(xí)慣，全面均衡營(yíng)養(yǎng)。二、育兒之木，德育為重。眼前的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了寶寶依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子其次嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)展了一系列的管理工作。首先與家長(zhǎng)部份聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上自

3、查自糾制定思想品德教育計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好作好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)約請(qǐng)我們的德育教育資料，向家長(zhǎng)提出期望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們無(wú)休止的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)可以參與幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶祝活動(dòng)，分享事物，讓孩童感受到群眾的溫暖，與同伴分享的歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原先的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。三、注重個(gè)性，因人施教。在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)

4、展水平都存在差異，這就需要有教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各主動(dòng)方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因在于。再選取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不一樣個(gè)性的幼兒采取德育不一樣的教育方法。王梓竹小朋友“攻擊性”十分強(qiáng)，可在班里總是會(huì)聽(tīng)到有人告他的狀，我們就常常常與他說(shuō)說(shuō)悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績(jī)立刻贊許。透過(guò)善用運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)王梓竹打人的現(xiàn)象明顯增大，并且還經(jīng)常幫忙旁人。我們還根據(jù)幼兒轉(zhuǎn)型水平不一樣，采取相應(yīng)的組織工作形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中

5、，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有必須的層次性，這樣，即使不一樣水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了轉(zhuǎn)型、提高。同時(shí)我們還根據(jù)孩子的不一樣狀況，對(duì)家長(zhǎng)提出不一樣的要求，以使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，透過(guò)家園的密切聯(lián)系配合共同到達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解小孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不一樣轉(zhuǎn)型的發(fā)展規(guī)則，在教育評(píng)價(jià)過(guò)程中曾，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教切實(shí)加強(qiáng)、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以

6、，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年多的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些剛?cè)胛野嗟募议L(zhǎng)就沒(méi)那么放心把孩子交給我們了，說(shuō)孩子不喜歡上為幼兒園，透過(guò)家長(zhǎng)們給我們提的寶貴意見(jiàn)，我們?yōu)榱舜俪伤麄兊念檻]，我們?nèi)唤處熎呶灰积R與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談，溝通，重新認(rèn)識(shí)他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望，以及孩子在家各方面的狀況，我們也及時(shí)反饋孩子進(jìn)段時(shí)間在園的各方面的狀況。另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等重建家園幾項(xiàng)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展家園聯(lián)系，教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。五、找出不足，指明方向。在大家的幫忙和勤奮工作下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，所以，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)首要目標(biāo)：1、部分班級(jí)內(nèi)的個(gè)別孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，所以，在下學(xué)期，要讓孩子們有極多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的自信心。2、'思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們