中班幼兒年齡特點總結(jié)

1、中班幼兒年齡特點總結(jié)精選（1）：中班幼兒年齡特點：1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒開始學(xué)著控制自己的情緒。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時，有時也能控制自己的情緒和行為。當然，他們并非對所有的事都能調(diào)節(jié)好2、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。是非觀念仍很模糊，只明白受表揚的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。3、有意性行為開始發(fā)展集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班群眾活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能理解成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。學(xué)當值日生。4、在活動中學(xué)會交往喜歡和同伴一齊玩，在活動中他

2、們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗。5、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強基本動作更為靈活，動作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。6、游戲中表征水平提高不但愛玩游戲，而且會玩了，游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選取主題、自行分工、扮演主角等，游戲情節(jié)豐富、資料多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為。但是由于交往技能的不足，容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。需要我們在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式。7、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類思維具有具體形象的特點，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)

3、具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。8、能獨立表述生活中的各種事物已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續(xù)續(xù)，因為兒童還不能記清事物現(xiàn)象和行為動作之間的聯(lián)系。9、活潑好動、用心動用感官隨著身心的發(fā)展和對周圍的生活的熟悉，他們會用心地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要明白是什么而且還要探究為什么?？偨Y(jié)精選（2）：中班幼兒年齡特點：1、幼兒活動持久性的增加，需要在活動時間上給與合理的保證。中班幼兒的心理活動水平有了很大的發(fā)展，他們在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。

4、但這種持久性是在幼兒感興趣的游戲與操作活動中實現(xiàn)的。2、幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情景與活動形式。中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。3、幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與潛力，能努力完成自己選取的活動。4、幼兒同伴交往需求與潛力的發(fā)展，需要良好的社會性發(fā)展氛圍。幼兒的聯(lián)系性游戲逐漸增多，游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會交往潛力的發(fā)展帶給了必須的條件。游戲潛力與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性有喜也逐步發(fā)展。5、幼兒想象有意

5、性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)作的空間。幼兒的想象在其各種活動中所占的地位十分重要。6、幼兒活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。中班幼兒的動作潛力明顯的發(fā)展起來，幼兒活動的范圍大大擴展，活動的用心性有了極大的提高。7、幼兒操作與探索的學(xué)習(xí)方式，需要帶給豐富的探索環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)活動大都建立在操作物體的主動性活動基礎(chǔ)之上。操作活動以及探索活動是一種比較適宜的活動、學(xué)習(xí)方式。8、幼兒游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒十分喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定主角，他們還喜歡伴隨著動作和手偶，也喜歡對同一個故事重復(fù)講述?？偨Y(jié)精選（3）：中班幼兒年齡特點1、辨

6、別是非潛力增強中班幼兒能遵守必須的規(guī)則，具有初步自我控制的潛力，如咬人、打人現(xiàn)象比小班時明顯減少。中班幼兒在成人的幫忙下，還具有必須辨別是非的潛力，所以當看見別人的不良現(xiàn)象時，愛向父母和老師告狀。（這就要求家長必須要給孩子具體的道德準則，樹立道德榜樣，做到幫忙孩子分辨是非）2、活潑好動與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發(fā)展，活動潛力增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動。游戲資料更加豐富，有必須的情節(jié)，游戲中能與他人合作。（這就要求家長要盡量多抽出時間陪陪孩子進行一些搞笑的游戲，以滿足孩子的這一特點。）3、思維以具體形象為主如果問孩子4與2相比誰多誰少？有些孩子搖搖頭說不明白，但如果問4個蘋果與

7、2個蘋果相比誰多誰少則會回答4個蘋果多。這是因為4和2這兩個數(shù)字是抽象的概念，難以理解，而4個蘋果和2個蘋果，則變得具體形象了。如果問：2個蘋果加2個蘋果是多少？孩子會說不明白。但是當你問2個蘋果再添上2個蘋果是多少時，孩子必須說是4個蘋果。（這就決定了幼兒園的計算課程的特點，不能直接就給孩子上幾加幾等于幾，有家長經(jīng)常有這樣的問題你們不教加減法嗎？我們的回答是教但不是此刻。這會兒您明白了嗎？因為我們的課程必須要遵循幼兒園不同的心理和年齡發(fā)展特征來制定的）4、好提問題中班幼兒雖然已經(jīng)具有必須的認識潛力，但是經(jīng)驗少，智力處在迅速發(fā)展階段，對周圍事物十分好奇，因而總愛提問題。如小鳥為什么會飛呢星星離

8、我們有多遠小狗有媽媽嗎等等。（這個特點更要求家長和老師務(wù)必要有足夠的耐心，就應(yīng)有問必答。但是有的孩子的問題真的是希奇古怪，很難回答，您能夠和孩子一同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點回旋時間，好去請教別人或查資料，切記不可說你真煩或不懂裝懂，說不定你家就有一個未來的發(fā)明家、科學(xué)家、設(shè)計家看到這兒，忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問題了嗎）5、口語發(fā)展迅速中班幼兒已掌握了口語的基本語法和2000個左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過，能用語言向成人提出要求。尤其是語音潛力發(fā)展很快，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。（這就要求家長和老師的語言必須要規(guī)范、禮貌，家長切記不能過多的使用寶寶語言，如，吃慢慢，喝水水，睡

9、覺覺，屙巴巴等，這樣會阻礙孩子正常的語言發(fā)展和孩子對語言的決定潛力。）6、以無意識的記憶為主中班幼兒的記憶是無目的的，因而容易遺忘。（這個特點要求家長就應(yīng)不要過多的要求孩子象小學(xué)生一樣能長時間的坐著跟您學(xué)知識，您還不如放個錄音機，讓孩子一邊聽兒歌、英語、故事或古詩，一邊玩呢，孩子保證又玩了，又學(xué)了，這是孩子特有的本領(lǐng)呢！對于聽過的兒歌、英語、故事或古詩必須要多次重復(fù)的聽，您不要急著讓孩子反饋給您，只要您工夫做得深，孩子有一天會給您驚喜的?？偨Y(jié)精選（4）：中班幼兒年齡特點1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間延長，中班幼兒上課時間為分鐘2、開始喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友隨著年齡的增長，

10、能動能靜，反應(yīng)快，動作敏捷，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。3、聰明中的麻煩。這個階段的孩子處在游戲的高峰時期，他們不僅僅僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定游戲主題，安排主角，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸構(gòu)成伙伴關(guān)系。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，鐵哥們，好姐妹。我們的孩子多聰明，但是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不明白有哪些交往的方式能夠找到好朋友，不明白哪種交往的方式是正確的，容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。我們應(yīng)正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責(zé)備。4、自理潛力得到很大提高。家長們要與師統(tǒng)一思想：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做。我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試去思考，自己擦鼻涕，能自己穿脫疊放衣服，能自己整理游戲材料學(xué)習(xí)用品，很多孩子都能幫忙老師擦桌子掃地拖地，整理區(qū)角，是老師的好幫手。5、活潑好動特點在中