提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究

1、提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究大連市第四中學(xué) 趙倩一、課題的提出。一定的教學(xué)手段和形式，一定要服從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，這個(gè)道理是顯易而見的。可近幾年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展，產(chǎn)生了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，那就是在一些教師的課堂教學(xué)中，刻意追求教學(xué)手段的新奇和花樣的不斷翻新，結(jié)果課上學(xué)生熱熱鬧鬧，課下難見實(shí)效。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我想緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為研究課題展開研究。為此，確立了研究課題“提高化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究”。二、課題的意義和目的。達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！钡拇_，正確的方法如路，如橋，如方向盤，如指南針，對(duì)于探索者來(lái)說(shuō)，價(jià)值

2、難以估算。課堂，是學(xué)生獲取知識(shí)、捕捉信息的重要途徑，是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生因?yàn)檎n堂利用效率不高而導(dǎo)致在獲取知識(shí)的過(guò)程中困難重重甚至停滯倒退的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，所以，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)提高課堂效率的方法指導(dǎo)，就顯得至關(guān)重要。本課題采取化學(xué)教師共同進(jìn)行研究，初三學(xué)生參與研究的方式進(jìn)行，研究將依托課堂教學(xué)這一主陣地，以解決課堂教學(xué)所面臨的實(shí)際問題為研究重點(diǎn)，利用我校教學(xué)研究氛圍濃厚的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)教師全面參與到課題研究中來(lái)，既促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效的提高，又促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。 通過(guò)本課題的研究，力爭(zhēng)達(dá)到如下的研究目標(biāo)：1. 全面提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力；2. 探索有效課堂教

3、學(xué)、提高課堂教學(xué)效益的規(guī)律、方法；3. 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，整體提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。三、課題的實(shí)施原則和理論依據(jù)。（一）課題實(shí)施的原則1、目的性原則    創(chuàng)始各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，一定要服從教學(xué)目的，教材中知識(shí)、能力、德育的所有目標(biāo)，都應(yīng)包含在教與學(xué)的活動(dòng)之中，通過(guò)開展活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師設(shè)計(jì)的教與學(xué)活動(dòng)，不能違背教學(xué)大綱、超出教學(xué)目標(biāo)、脫離教學(xué)目的。    2、實(shí)際性原則    創(chuàng)設(shè)和實(shí)施各項(xiàng)教與學(xué)活動(dòng)，一定要充分考慮學(xué)生參與能力和接受的實(shí)際，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生

4、的層次區(qū)別等。同時(shí)也要考慮教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、活動(dòng)場(chǎng)所的實(shí)際。    3、科學(xué)性原則創(chuàng)設(shè)和實(shí)施各項(xiàng)教與學(xué)的活動(dòng)一定要遵循教育規(guī)律、教學(xué)原則，要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織開展活動(dòng)，特別是要注意到不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。    4、多樣性原則    創(chuàng)設(shè)和實(shí)施各項(xiàng)教與學(xué)活動(dòng)一定要注意多樣性，避免單一性。首先是活動(dòng)形式的多樣性，如教師講解、學(xué)生思考、教師演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、師生問答、學(xué)生討論、小組議論、考評(píng)測(cè)試等等。其次是教學(xué)手段的多樣性，要做到常規(guī)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)。另外要使學(xué)生多種

5、感官參與活動(dòng)，如“視聽、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”等等，提高活動(dòng)的質(zhì)量。    5、創(chuàng)新原則    創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)教與學(xué)活動(dòng)，注重“雙基”是前提，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神則是在新形式下更高層次的要求。實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要給學(xué)生留有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，注意引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。創(chuàng)始和實(shí)施各項(xiàng)教與學(xué)活動(dòng)，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。    6、層次性原則在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)師生之間要和諧相處，不同層次的學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)互助，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要

6、讓每一個(gè)學(xué)生都參加到教與學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，形成一種多項(xiàng)互動(dòng)的教與學(xué)的格局。（二）課題研究的理論依據(jù)：1、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。2、以“素質(zhì)教育”思想為指導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)素質(zhì)教育的三要義，即“兩全一主性”.3、以“目標(biāo)教學(xué)理論”為基礎(chǔ)“八五”期間的實(shí)驗(yàn)表明，初中化學(xué)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是具體落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本策略。4、結(jié)合“情知教學(xué)”思想“情知教學(xué)”即注重智力因素的發(fā)展，又注重情意因素的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的幸福和快樂，都能在原有基礎(chǔ)上，

7、在天賦允許的范圍內(nèi)得到最大可能的發(fā)展，這正是素質(zhì)教育所要求的。5、運(yùn)用巴班斯基的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論”，即各種教學(xué)方法最優(yōu)結(jié)合，多種教學(xué)形式最優(yōu)結(jié)合，為教學(xué)創(chuàng)造最優(yōu)條件。四、課題的研究范圍。本課題的研究對(duì)象主要是初三的學(xué)生，利用初三化學(xué)課堂展開提高實(shí)效性的研究。研究過(guò)程中利用網(wǎng)上查閱資料、教師理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐、形成研究成果等形式展開。在研究過(guò)程中主要分兩個(gè)方面展開：1、 學(xué)生方面：包括學(xué)生的心理、身體的研究；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究等。2、 教師方面：包括教師觀念的轉(zhuǎn)變；教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的研究等。五、課題研究的步驟

8、、方法和時(shí)間。1、本課題研究采用以下主要的研究方法： 行動(dòng)研究法：由備課組長(zhǎng)牽頭，全體化學(xué)教師協(xié)同合作，在課堂教學(xué)中邊實(shí)踐邊研究，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)反思和行為矯正，逐步解決影響提高課堂教學(xué)實(shí)效的具體問題。 個(gè)案研究法：在大量課堂教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，選擇具有典型意義的教學(xué)個(gè)案（比較成功的或遇到問題較多的），充分解剖，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，為行動(dòng)研究提供可借鑒的案例。 反思總結(jié)法：根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括這些事實(shí)，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，繼而形成相關(guān)的結(jié)論，并使之上升到理論高度，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證、反思和完善，從而形成具有借鑒意義和推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果。 文獻(xiàn)資料法：收集、分析和整理有關(guān)化學(xué)教學(xué)和提高課堂教學(xué)效益方面的教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，形成利用化學(xué)課堂提高教學(xué)實(shí)效的理性認(rèn)識(shí)。2、課題研究的步驟和時(shí)間：準(zhǔn)備階段（ 2007.92007.12）：查閱相關(guān)的理論、文獻(xiàn)資料，對(duì)已有的課堂教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理和反思，對(duì)課題研究提出研究的方向。實(shí)施階段（2008.12009.1）：著重進(jìn)行課堂教學(xué)操作性研究，積累、并反思，撰寫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和論文、提供優(yōu)質(zhì)課觀摩等,進(jìn)行階段性小結(jié)?？偨Y(jié)階段（2009.22009.12）：重點(diǎn)進(jìn)行成果推廣和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究，撰寫相關(guān)論文，并對(duì)老師的專業(yè)發(fā)展研究加以分析，撰寫案例。分析、提煉研究成果，撰寫研究報(bào)告。六、課題研究成果及其表現(xiàn)