提高六年級學生英語聽力的研究

1、提高六年級學生英語聽力的研究課題研究方案徐州市泉山區(qū)風化街中心小學 課題主持人：趙青 08.12一、 問題的提出英語聽力是一項基本的英語能力，在小學英語教學中，聽力所占的比重是相當高的，如果6年級學生連英語聽都聽不懂，那么何談去說去寫呢？這足以見得英語聽力的重要性。但是通過平時檢測和期末考試的質(zhì)量分析情況看，6年級學生的英語聽力普遍偏低，尤其是六年級6年級學生的聽力，由于題量大，難度高，使得聽力這一項失分較高，這無疑對6年級學生的學習發(fā)展造成了巨大障礙，要有效地提高6年級學生的聽力，更好的發(fā)展6年級學生的英語水平，就必須加強6年級學生的聽力訓練，尤其針對畢業(yè)班這一特殊群體，做出行之有效的訓練方

2、案。二、 研究的依據(jù)和假說聽力是一種養(yǎng)成的能力。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的英語課堂教學中造成6年級學生聽力下降的原因，在此同時尋找能夠提高6年級學生聽力的教學策略。三、 研究的對象和方法研究對象：本校六年級學生(87人)研究方法：1 文獻資料法：對國內(nèi)外相關研究材料進行學習，結(jié)合本校6年級學生實際情況進行研究。2個案研究法：用于研究六年級個別學生英語學習進步成功的個案并進行總結(jié)介紹。3 行動研究法：貫穿于整個課題研究的始終，對課題不斷進行完善。四、 研究目標所要解決的主要問題：1、      6年級學生在聽力練習中存在的

3、問題；2、      培養(yǎng)6年級學生口語表達能力的方法；3、      增強6年級學生的語感的途徑；4、      加強6年級學生單詞的學習，擴大單詞量的辦法；5、   提高6年級學生聽力的方法；策略。五、 研究內(nèi)容和步驟第一階段 2008.9-2008.12對6年級學生的現(xiàn)有英語聽力進行調(diào)查，進行一一對應分析從中找出影響聽力的因素，這些因素就是我們要研究的內(nèi)容。第二階段 2009.32009.6針對6年級學生出現(xiàn)的

4、問題尋找有效的教學突破口和教學訓練方法等策（1）以簡單的英語聽力訓練為突破口，加強6年級學生聽力訓練。在課堂中可以安排3-5分鐘的課前聽力練習，從每天的日期、天氣，等簡單的問題開始，使口語練習和聽力接受成為6年級學生每天的必修課，養(yǎng)成天天聽的好習慣。（2）要讀準每一個學過的單詞，如果單詞讀不準，就會聽不出錄音中的相同的單詞，做題的時候就會出錯。所以，在平時學習的過程中一定要把所學的每一個單詞的音都發(fā)準。（3）要多模仿錄音朗讀，多練習口語，要多與別人用英語交談或在課堂上多回答老師的提問，老師布置的口語練習一定要按質(zhì)按量完成。 （4）要加強單詞的學習，擴大自己的詞匯量。如果單詞掌握不牢固，即使聽出

5、是哪些詞語，也不知道具體是什么意思，當然就不能正確地做題了。所以，對于學過的單詞一定要準確地記住它們的音、形、義。（5）要加強閱讀。大量的閱讀有利于對所聽材料的理解。大家都有這樣的體會：一些讀過的材料，聽起來會覺得很容易。毫無疑問，對于自己會讀、會說的材料會比較容易聽懂。第三階段 2009.92009.10做好課題結(jié)題資料的整理工作，包括撰寫研究報告、研究論文和課題研究資料的整理工作。六、 課題成果形式與構成1、收集資料完成論文提高六年級學生英語聽力的重要性 2009年2月之前完稿。2、讀書筆記：讀“小學英語教學案例解讀”有感 2009年4-6月之前完稿。3、完成論文英語聽力的重要性 2009年9-10月之前