我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析

1、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析    【摘 要】面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，隨著我國(guó)教育體制的改革，越來(lái)越多的人有了接受高等教育的機(jī)會(huì)；另一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，不少的大學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就意味著失業(yè)。2002年“大學(xué)生就業(yè)難”的問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，2003年以來(lái)，就業(yè)難的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。與此同時(shí)，社會(huì)各界高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)紛紛出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的制度與政策，以提高大學(xué)生的就業(yè)率。本文從學(xué)校、政府、用人單位及大學(xué)生等不同的角度出發(fā)，分析我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)難的原因，并提出了相關(guān)的解決

2、措施。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)難；原因；解決措施 隨著我國(guó)的工業(yè)化加速推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)體制改革與教育體制改革之間的矛盾也越來(lái)越突出，這種矛盾在大學(xué)生的就業(yè)上得到淋漓盡致的表現(xiàn)。近年來(lái)，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，社會(huì)各界從不同的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題進(jìn)行了分析，給出不少建設(shè)性意見(jiàn)，做出不少努力，但大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題卻呈現(xiàn)出越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)。 一、我國(guó)目前的大學(xué)生就業(yè)狀況 據(jù)統(tǒng)計(jì)：2001年，我國(guó)研究生的初次就業(yè)率為95%，與20世紀(jì)90年代中后期的99%相比，下降了4個(gè)百分點(diǎn)；本科生的初次就業(yè)率為80%，與20世紀(jì)90年代中后期的90%相比，下降了10個(gè)百分點(diǎn)；專(zhuān)科生的初次就業(yè)率為50%，與20

3、世紀(jì)90 年代中后期的80%相比，下降了30個(gè)百分點(diǎn)；2002年6月大學(xué)本、專(zhuān)科畢業(yè)生的初次就業(yè)率為64%；2003年截止到6月的初步統(tǒng)計(jì)為47%這還只是2003年以前就業(yè)形勢(shì)相對(duì)不是很?chē)?yán)峻的時(shí)候統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。2003年以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)崗位的增加已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)生數(shù)量的增加；伴隨著就業(yè)率的降低，大學(xué)生的就業(yè)成本也不斷提高，大學(xué)生背離就業(yè)意愿的情況越來(lái)越多，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)比以前難成為社會(huì)存在的普遍心態(tài)。 二、造成大學(xué)生就業(yè)難的原因 （一）大學(xué)畢業(yè)生自身的因素。首先是大學(xué)生自身素質(zhì)的不足。很多大學(xué)生上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都沒(méi)

4、有集中在學(xué)習(xí)上。甚至有的學(xué)生荒度大學(xué)，在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)到自己該學(xué)的東西，面對(duì)就業(yè)沒(méi)具備應(yīng)有的素質(zhì)，或者就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分，定位不夠準(zhǔn)確。其次是大學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)方向存在一定的誤區(qū)。多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好結(jié)合；而且，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的就業(yè)也帶來(lái)了不小的影響。第三是大學(xué)生“期望偏高”。由于畢業(yè)生對(duì)收入預(yù)期水平普遍偏高，導(dǎo)致預(yù)期收入與用人單位實(shí)際所能提供的工資之間不匹配，加大了就業(yè)難度；大多數(shù)畢業(yè)生期望能到條件好的單位就業(yè)，而條件好的單位往往都已人滿為患。 （二）高等院校的因素。一是高校本身的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不符合社會(huì)需求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求高校面向社會(huì)和

5、市場(chǎng)來(lái)辦學(xué)，而高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生錄取、學(xué)生畢業(yè)等方面又缺乏辦學(xué)的自主權(quán)；人才培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)前社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)人才，一個(gè)培養(yǎng)周期后是否需要只能是一種預(yù)測(cè)，并不能與市場(chǎng)完全吻合。二是高等院校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)前高校培養(yǎng)人才仍是以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，大多數(shù)東西都只在課堂上交給學(xué)生，缺乏實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的畢業(yè)生綜合能力達(dá)不到用人單位的要求。三是高校提供的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作薄弱。高校給畢業(yè)生提供的就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去大量的就業(yè)信息與機(jī)會(huì)；高校提供的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)，指導(dǎo)工作形式和內(nèi)容比較單一，不能給畢業(yè)生提供良好的指導(dǎo)。 （三）社會(huì)及用人單位的

6、因素。社會(huì)提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了就業(yè)需求。近年來(lái)，高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量不斷增加；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期，不少企業(yè)注重提高效率，減少人員使用，向社會(huì)提供的就業(yè)崗位總數(shù)相對(duì)減少，需求與供給的矛盾突出，增加了就業(yè)困難。用人單位對(duì)大學(xué)生的要求進(jìn)一步提高。由于大學(xué)生就業(yè)的“買(mǎi)方市場(chǎng)”，造成了大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多用人單位提高了大學(xué)生的就業(yè)門(mén)檻，不僅要求大學(xué)生有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)成績(jī)，還要求大學(xué)生從技術(shù)技能到人際技能和解決問(wèn)題技能等綜合技能的提高。而剛畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)際的鍛煉還比較少，用人單位很少愿意花一段時(shí)間去培養(yǎng)招聘的新人，這在一定程度上加深了大學(xué)生的就業(yè)困難。用人單位存在一些短視行為。

7、隨著2009年以來(lái)大學(xué)生就業(yè)難度的加大，性別因素也成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一，男生找到工作的概率明顯大于了女生。 三、解決大學(xué)生就業(yè)困難的措施 （一）學(xué)校方面的措施。首先，要改進(jìn)教育培訓(xùn)體系，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，注意學(xué)生從技術(shù)技能到人際技能和解決問(wèn)題技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，面向市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)。學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系與合作，根據(jù)企業(yè)的需要去培養(yǎng)人才；加大社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校教育的社會(huì)適應(yīng)性，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要。第三，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。學(xué)校要

8、與用人單位和政府在這個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，完善“職業(yè)服務(wù)體系”，開(kāi)設(shè)人力資源開(kāi)發(fā)與管理方面的專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)課程，加強(qiáng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，建立大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)中心。 （二）政府方面的措施。一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)人才市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè)，完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制。要建立公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的就業(yè)機(jī)制，減少靠關(guān)系找工作的現(xiàn)象；要協(xié)助學(xué)校和用人單位，積極提供大學(xué)生及時(shí)、全面的就業(yè)信息；要關(guān)注大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系的完善，積極搭建大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)平臺(tái)，延長(zhǎng)就業(yè)服務(wù)時(shí)間。另一方面，政府要提供市場(chǎng)刺激，鼓勵(lì)大學(xué)生從事特定的職業(yè)。我國(guó)目前的就業(yè)市場(chǎng)上，一些特定地區(qū)，如落后地區(qū)、危險(xiǎn)地區(qū)；特定企

9、業(yè)，如中小企業(yè)、微型企業(yè)；特定職業(yè)，如中小學(xué)教師、護(hù)理等仍然需要大量的人才加入。政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，對(duì)大學(xué)生的收益差進(jìn)行制度化的合理補(bǔ)償，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生到特定地區(qū)或企業(yè)，從事特定職業(yè)。 （三）用人單位的措施。首先，要積極地參與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程。企業(yè)可以根據(jù)自身的情況，與高校結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，解決一部分大學(xué)生的就業(yè)。其次，要適度調(diào)整對(duì)人才的考核制度。在招聘人才的時(shí)候，不同的職位應(yīng)設(shè)立不同的門(mén)檻；面對(duì)初次就業(yè)的大學(xué)生，理解他們初次就業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，給他們一定的適應(yīng)期或培訓(xùn)期。 （四）大學(xué)生自身的措施。面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，大學(xué)身要努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合能力素質(zhì)，讓自身有足夠的實(shí)力面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，有實(shí)力勝任企業(yè)的工作；確立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，提高自主創(chuàng)新能力，積極迎接挑戰(zhàn)；要正確地定位自己，在適合自己的崗位就業(yè)；要堅(jiān)定信心，把握提升就業(yè)能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)提升就業(yè)能力的主動(dòng)性。 【參考文獻(xiàn)】 1孫澤厚.高等教育大眾化國(guó)家避